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第1周星期一课次1-22016年月日课题:前言:走进《哲学与人生》教学目的:首先简单介绍该门课程,将这门课程的意义介绍给大家;其次,这门课程的结构,以及几个单元之间的关系;再次,谈论学习该门课程的方法。教学重点:学习这门课程的意义教学难点:如何学习这门课程解决重难点关键:联系案例说明理论教学方法:讲解、讨论、提问所需教具:教材、教案、课件、多媒体教后记:教学过程:一、什么是哲学?哲学是系统化理论化的世界观,是世界观与方法论的统一。�1、哲学与世界观的不同(系统化理论化的根本观点与看法)2、哲学与具体科学的不同�天文学、物理学、生物学、地理学等研究自然界和人与自然界的关系的科学;经济学、伦理学、历史学、文学、语言学等研究社会活动和人的思活动的科学。哲学以各具体科学为基础,思考、研究所有事物的共同性质和共同规律。二、哲学的基本问题�物质(存在)与意识(思维)的关系物质决定意识还是意识决定物质�意识(思维)能否认识物质(存在)�通俗语理解:物质————实实在在的东西意识————头脑中的思想。物质决定意识,即客观事物不依赖于人的意识而存在,意识不过是人的头脑对客观事物的反映,这叫唯物主义世界观。�存在另一个不同的观点是:不是物质决定意识,而是意识决定物质,这叫唯心主义世界观。它要求人们一切从主观意原出发。也就说自己想到要什么,就能干什么,用一句说就是:“和尚撑雨伞——无法无天”。这似乎有积极性,其实是妄自尊大,愚昧无知。三、什么是人生?人的生命过程....人在生命存续过程中形成的对自已和外界的根本看法。人生的基本问题是人与社会的关系,人是社会的人,社会是人的社会。四、哲学与人生的关系�1、人是哲学的主题�哲学重要的是要探讨人的生存方式和发展规律,解答人生之谜。2、人生观是一个哲学问题。人与世界的关系。五、本课的结构及学习顺序1、人生选择2、人生态度3、人生实践4、人生理想5、人生价值六、学习重要意义1、指导自己在人生道路上正确前进。2、掌握正确的思维方法,提高解决问题的能力。七、学习这门课程的方法1、多思考2、多运用、多实践讨论:作为学生,你该如何去实现自己美好的人生?第周星期课次2016年月日课题:第一单元坚持从客观实际出发,脚踏实地走好人生路第一课客观实际与人生选择教学目的:通过教学,使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。培养学生正视现实,自强不息,尊重规律,脚踏实地的人生态度与观念。教学重点:一切从实际出发的观点和方法,根据客观实际选择人生道路,正确选择适合自己发展的人生道路。教学难点:正确理解人生的客观实际,人生发展的现实性与可能性。解决重难点关键:联系实际说明理论教学方法:案例教学法、讲述法、讨论法所需教具:教材、教案、课件、多媒体教后记:教学过程:一、客观实际是人生选择的前提和基础理想有多远,路就有多远,“选择”关系着未来的发展,“选择”关系着未来的方向,对与错都是自己的选择,关键是要做出最正确的选择。哲学家萨特说过:“人有选择的自由,但是没有不选择的自由”。这位大师的话道出了这样一个哲理:人生处处有选择,但究竟要如何选择才是正确的呢?如何正确把握住自己的命运呢?[问题思考](学生阅读教材王莉丽的案例。(1)上述事例对我们正确进行人生选择有什么启示?(2)让我们先看一下教材中案例王莉丽的选择。合作学习思考问题一:(1)有人认为,人生选择具有自主性,所以人生选择就是想怎么选择就怎么选择?(2)结合王莉丽的事例,说明人生选择为什么不能只靠主观意志?学生回答,教师总结.案例二:学习思考问题二:(1)结合案例一,说明宋襄公为什么会失败?案例二中秃鹰不受欢迎的问题到底出在哪里?给我们什么启迪?(2)归纳上述两个案例的结论,其哲学依据是怎样的?学生回答,教师总结。思考问题三:(1)钱学森和鲁迅在人生选择上有什么相同点?(2)他们能够根据客观实际的变化做出新的人生选择对你有什么启迪?学生回答,教师总结:1.在人生的道路上,你如何去做出正确的选择?选择的理由是什么?思考自身优势和劣势、长处和短处,并填入下列表格。(1)你的专业选择是什么?(2)你在选择学校和专业时考虑到哪些因素?2.运用从实际出发的知识,谈谈如何规划自己的职业生涯。二、物质世界的多样统一性为人生选择提供了多种可能性人生处处有选择,但究竟要如何选择才是正确的呢?如何正确把握住自己的命运呢?让我们先看两个故事。P81.两个人的不同选择,看出人生道路的选择具有什么特点?2.结合上述事例,说明物质世界的多样性和统一性、事物发展的可能性和现实性与人生选择有怎样的关系?学生回答,教师总结,得出下列结论。阅读教材第11页:1.张立勇成才的道路上都有哪些不利的因素和有利的因素?2.张立勇是怎样创造积极条件使人生发展中的可能性转化为人生发展的现实性的?3.结合张立勇的事例说明“天无绝人之路”的道理。学生回答,教师总结,归纳出以下结论。阅读教材第13页案例:孔子、陈景润和鲁迅的故事共同说明了我们在选择人生道路时候应注意什么?你怎样理解“适合的就是最好的”这句话?学生回答,教师总结。【体验导行——生活践行做出正确选择】p14第周星期课次2016年月日课题:第一单元坚持从客观实际出发,脚踏实地走好人生路第二课物质运动与人生行动教学目的:通过教学,使学生了解物质运动及规律的有关知识,了解人生行动的特点、意义,人生行动的制约因素,理解人生与行动的关系。在尊重客观规律的基础上,充分发挥人生行动的目的性和自觉性,增强人生行动的效率。运用所学的知识从自己做起,从小事做起,勇敢走出自己的人生之路,用积极的行动构筑辉煌的人生。教学重点:物质与运动的辩证关系,人生贵在立即行动,教学难点:运动是物质的固有属性和存在方式解决重难点关键:联系实际说明理论教学方法:理论与生活相结合,引导、自主探究相结合,讲授法、课上讨论等学生主体参与的教学形式。所需教具:教材、教案、课件、多媒体教后记:教学过程:一、积极行动实现人生发展1、人生发展不能光说不动下面的名言和诗句:你能否说出空白的地方?刘希夷:年年岁岁花相似,_____;子在川上曰:逝者如斯夫,_____;学生回答,教师总结,得出下列结论:2、运动是物质的存在方式世界上一切事物都是运动的,运动和物质是不可分的。一方面,运动是物质的固有属性和存在方式,物质都是运动的物质,没有不运动的物质。另一方面,运动是物质的运动,没有脱离物质的运动。3.人生贵在立即行动合作探究:这幅漫画的哲学寓意是怎样的?给我们什么启迪?P16学生回答,教师总结,归纳出以下结论:人生贵在行动,积极进取,敢于行动,不怕失败。【体验导行——人生贵在立即行动】如果你想锻炼身体让身体更加强壮,请从今日开始,立即行动!如果你想读一本文学书籍提高文学修养,请从今日开始,立即行动!如果你想成为一名营销专家,请从今日开始准备,立即行动!如果……请从今日开始,立即行动!成功的秘诀就是“行动”。自我发动法则实际上就是一句自我激励警句:“立即行动!”无论何时,当“立即行动”这个警句从你的下意识心理闪现到有意识心理时,你就该立即行动。二、把握客观规律善于行动1.敢于行动不等于成功行动阅读书本P20食物链,市场价格规律。要实现成功行动,就要善于行动,就要从客观实际出发,善于寻找做事的方法,善于发现事物运动的规律。2.物质运动是有规律的规律就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。规律是客观的,是不以人的意志为转移的,它既不能被创造,也不能被消灭。规律可以被人所认识和利用。3.把握规律,善于行动第一,做任何事情都要确立目标。第二,做任何事情都要有准备。第三,做任何事情都要有顺序。第四,做任何事情都要有始有终。课后作业1.如何理解物质和运动的关系?2.规律的定义是什么?你是如何理解的?第周星期课次2016年月日课题:第一单元坚持从客观实际出发,脚踏实地走好人生路第三课自觉能动与自强不息教学目的:通过教学,了解如何正确发挥自觉能动性的基本哲学观点;理解尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。培养学生正视现实,自强不息,尊重规律,脚踏实地,做一个自强不息、勇于行动、善于行动的人。教学重点:事物运动都是有规律的,敢于行动,善于行动。教学难点:尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。增强自信自强意识。解决重难点关键:联系实际说明理论教学方法:情境教学法、启发式教学法、讨论法等所需教具:教材、教案、课件、多媒体教后记:教学过程:一、人生是自觉能动的过程课堂教学过[创境激趣]材料:马云说:“创业不是空想,如果你不去把这事情变成现实,那么什么都是浮云。如果你愿意从今天开始改变自己,一点一滴去做,那就不是浮云。”“我希望大家既要有激情,更要有耐性。我们既要有像兔子一样的速度,但要有像乌龟一样的耐力。”问题思考:结合材料,谈谈我们该如何发挥自觉能动性,创造自己的人生?学生:略[引思明理]1.人生发展不能“等靠要”事例:p26问题思考:这事例反映了什么现象?对此,你的观点是什么?结论:人生发展不能等靠要,自己的路只能自己去走,要充分发挥人的自觉能动性,加强学习,不断完善自身,坚定信心,自强不息。2.自觉能动性的特点及其作用(1)自觉能动性的特点视频:《自强不息的美丽女孩:刘岩》看视频,思考刘岩的故事给我们什么启示?学生:略归纳:自觉能动性的特点:课件展示资料:问题思考:阅读材料,运用自觉能动性的特点的知识,思考“航天神舟”团队为什么能够取得如此巨大的成就,这给我们什么启示?(2)自觉能动性的作用阅读材料,思考材料中的事例对我们的人生发展有何启示?学生:在自己的人生路上,只有充分发挥自觉能动性,才能实现自己的理想,成就一番事业!归纳:自觉能动性的作用:3.自强自立,创造人生课件展示材料结合材料谈谈,我们应如何发挥自觉能动性,创造自己的人生?归纳:如何发挥自觉能动性,创造自己的人生?二、.脚踏实地,积极进取,走好人生每一步课件展示资料:结合材料,谈谈我们该如何脚踏实地,走好人生路?归纳:如何脚踏实地,走好人生路?1、要走好人生路,既要有远大的理想,又要脚踏实地,切忌好高骛远。2、客观规律与自觉能动性的辩证关系课件展示雾霾天气的图片及资料:结合材料,分析雾霾现象的出现给我们什么哲学启示。启示:尊重客观规律是正确发挥主观能动性的基础和前提。课件展示资料:2013年6月20日上午,神舟十号航天员聂海胜、张晓光、王亚平在远离地面300多千米的天宫一号为全国青少年带来神奇的太空一课。太空授课之“太空称重”:哲学启示:客观规律与自觉能动性是辩证统一的。一方面,尊重客观规律是正确发挥主观能动性的基础和前提;另一方面,发挥主观能动性是认识和利用客观规律的必要条件。举例:认识规律、利用规律,正确发挥自觉能动性。3、要走好人生路,还需要有强大的精神力量的支撑,做到自信自强。[体验导行]视频:《小矮哥的财富传奇》问题思考:结合视频中“小矮哥”的致富故事,谈谈我们该如何走好人生路。第周星期课次2016年月日课题:第二单元用辩证的观点看问题,树立积极的人生态度第四课普遍联系与人际和谐教学目的:通过教学,掌握联系的含义与特征,理解人际关系的含义与特征,了解人际关系的作用。学会尊重他人,处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系,自觉营造和谐的人际关系。教学重点:学会用普遍联系的观点看问题。营造和谐的人际关系教学难点:物质世界的联系具有普遍性和客观性。人际关系具有复杂性和交互性。解决重难点关键:联系实际说明理论教学方法:讲授法、案例教学法、讨论法、启发式教学法所需教具:教材、教案、课件、多媒体教后记:教学过程:一、用普遍联系的观点看待人际关系1.人不能孤立封闭地生存和发展镜头:电影《不能没有你》讨论:请结合周婷婷和王铮的事例,或者自己的亲身经历,谈谈人际交往对个人身心健康有什么作用。生:略。师归纳:展示材料:师:三位关键人物在盖茨的成功过程中起了什么作用?请谈谈你的感想。归纳:2.联系的普遍性、客观性师:刚才同学们提到盖茨和他的三位关键人物之间是有联
本文标题:2016年《哲学与人生》教案
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