语文园地三(三)教案

教材版本人教版学段低段学科小学语文章节第三单元课题名语文园地三课时3课时执教教师单位教师姓名教学目标1.通过“我的发现”的教学，引导学生发现词语特点。2.通过“日积月累”中“读读认认”的教学，使学生认识9个字。3.对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。4.通过“日积月累”中“我会读”的教学，培养学生观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词。5.通过“口语交际”的教学，培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力；结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。6.通过“展示台”，“宽带网”引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。教学重点1.理解“贵贱”的意思，以及我的发现中词语的词性。2.通过口语交际、展示台等一系列活动，培养口语表达能力，激发对祖国，对家乡及对语文的热爱。教学难点培养口语表达能力。教具1.口语交际和展示台中的道具。2.中国地图，课前布置学生收集自己家乡的有关资料。时间安排3课时课后小结每一环节都以游戏或竞赛的方式进行，学生兴趣很浓，学习效果明显。词语的学习与学生的积累与表达联系，学以致用。备注第一课时今天，我们一起到语文园地三中去玩一玩。这节课我们先走进词语乐园，去感受词语的神奇与魅力。一、我的发现：首先进入第一环节：词语变变变（一）第一组1.出示词语一组，认读。出示词语二组，认读。观察，发现了有什么不同点？（右边词比左边多一个字）发现多了一个字意思就——完全不同了。认读。2.再观察，左边一组词是——活动，右边一组词是——工具。把这些活动和工具读出来。3.用一句话说说它们之间的关系。如：照相需要照相机。（二）第二组1.出示词语一组，认读。出示词语二组，认读。观察，发现了什么不同点？2.再观察，左边一组词是——物品，右边一组词是——场所。把这些物品和场所读出来。3.用一句话说说它们之间的关系。如：图书在图书馆里摆放着。电视通过电视台转播。飞机在飞机场起飞。中国文字多有意思啊，加了一个字意思就完全不同了。（三）拓展练习1.出示练习：游泳录音洗衣理发电影会议火车服装2.你的词语库中还有这样的词吗？（1）写一写：比一比，看看哪组写得多。（2）说一说。二、读读认认下面进入第二个环节：词语对对碰1.读一读，把字音读正确。2.发现这些生字挺难认的。认读、识记字形，组词，去掉拼音认读。3.再读，发现了什么？（反义词）4.同桌之间练习，男女生练习。5.填空，补充反义词。6.把反义词编成对子练习。7.出题填空。把反义词放到具体语境中运用。指导填一题，再自由练习。8.齐读反义词，去掉两个中间的破折号，组成反义词语。你还知道哪些反义词语。9.这些反义词语很调皮，它们跑到成语中去了，你能找到它们吗？出示：善恶不分、内外勾结、穷家富路、宽打窄用、贵贱无常、胜败乃兵家常事、强将手下无弱兵。如：“善恶不分”中的反义词是“善”和“恶”。小结：小朋友们，你看这些反义词多有意思啊，不仅可以用在句子中，还可以用在成语当中呢。课余我们可以再去找找这样的反义词。过渡：刚才我们顺利地闯过了两关，下面奖励大家做一个游戏。游戏的名字叫——词语接龙。三、展示台1.我们原来玩过这个游戏，游戏规则谁来说说。2.小组词语接龙。（1）祖国——一组无准备开火车接。（2）另一组接龙的词语是：家乡——3．下面进入词语接龙大比拼出示词语,选择自己喜欢的词,半分钟准备,看谁的龙接得最长。你选择的是哪个词?大家帮它数一数，看他接了几节龙。一共几节，真棒，掌声送给他。小结:你们看，中国文字多有意思啊，可以变出这么多的花样来。词语接龙好玩吗？它不仅可以在课堂玩，还可以在家里和爸爸妈妈一起玩。第二课时上节课我们走进词语乐园，感受到了祖国语言文字的魅力。这节课我们继续学习。一、第一个环节：好词共分享1.出示词语：认读。“明亮的”“繁华的”“茂密的”“绚丽多彩的”“川流不息的”“风光秀丽的”。2.用线连接可以搭配的词语。明亮的市场绚丽多彩的庐山繁华的树林川流不息的舞台茂密的灯光风光秀丽的轮船3.出示填空:这就是我们今天要学习的——我会填，贴板书。回忆所学课文，可以填什么词语,还可以填什么词语？明亮的（教室）绚丽多彩的（广告）繁华的（大街）川流不息的（汽车）茂密的（枝叶）风光秀丽的（公园）4．出示填空：老师学习本组课文积累了这些词，你能给它找到朋友搭配吗？难忘的()五光十色的()薄薄的()火红火红的()碧绿的()金碧辉煌的()二、第二个环节：好歌大家唱1.播放歌曲：《美丽的草原我的家》知道歌里唱的是那个地方吗？（草原）对，就是美丽的大草原。2.今天我们就来欣赏一首描写草原的民歌。出示诗歌：这是这首民歌的歌词。（1）大声读，读准字音，不认识的字借助拼音。（2）指名读，读正确。发现了什么，哪个字的字音发生了变化？“见”读“现”，你读书真仔细。（3）指名读，读出节奏。3.看谁能读得让人眼前好像看见什么。指名读，分组比赛读。4.读到这，你眼前仿佛看到了什么？指名读，读出草原的辽阔。5.大致了解民歌的意思。（1）你知道这首民歌是那个民族的人创作的吗？出示图片：敕勒族。（2）出示图片：这是什么？（蒙古包）它就是草原人居住的房子。你看蓝天是不是就像一个巨大的蒙古包？你能猜出歌中哪个词讲的是蒙古包？（穹庐）（3）哦，蓝天就像一个巨大的蒙古包笼罩在茫茫的草原上。谁来读出蓝天的辽阔？（4）蓝天是如此辽阔，那草原呢？草原上的草呢？出示图片：看到这幅图，你想到歌词中的哪句？齐读。（风吹草低见牛羊。）（5）在辽阔的大草原上，敕勒川的天空好像与大地相连，那里的水草是如此茂盛，几乎都把牛羊遮住了。一幅多美的草原风景图啊。指名读，读出这种美。来，让我们一起大声读出草原的苍茫与辽阔。6.这首民歌还能编成拍手歌来读。师示范。生练习。来，让我们跟着能歌善舞的敕勒族人边拍边诵读吧！两两拍手，一组一对接一对开火车诵读。全班拍手齐背。7．想不想听听这首优美的民歌。(播放歌曲)喜欢吗，课后可以上网搜这首歌，跟着唱一唱。过渡：刚才我们积累那么多优美的词语，还跟随作者一起传诵了一首遥远的草原民歌。真是一饱耳福。下面我们到宽带网上去玩一玩。三、宽带网喜欢上网吗，你们喜欢在网上干什么？1.自学“宽带网”，初步感知内容。①自读“宽带网”上的内容。②想一想两段文字各讲的是什么。（出示主要内容）出示中国地图，认识直辖市、特别行政区、自治区及江西。你还知道哪些省的名字？指名说。2.动手实践。怎么样，看地图有意思吗？每个同学的抽屉里有个信封，拿上来。信封里藏着你要动手做一做的内容打开来，告诉大家你的任务是——（每四个人任务一样）第一组：请在地图上找到四个直辖市所在地，画上小红旗。第二组：请在地图上找到四个自治区所在地,画上小红旗。第三组：①请在地图上找到两个特别行政区所在地,画上小红旗。②你去过哪些地方，它属于哪个省的，在上面画上小红花。第四组：①请在地图上找到自己的家乡所在的省,画上小红旗。②找找家乡周围有哪些省,画上小红花。3.小组展示。第三课时一、回顾导入1.背诵《敕勒歌》2.上节课热情的敕勒人向我们展示了大草原的风土人情，这节课我们也来介绍自己的家乡？二、回顾整组课文内容，进行简单口语训练。1.这个单元我们学习了很多描写美丽景色的课文，还记得吗?出示课名。指名说，通过学子这组课文,你知道了什么？如果想介绍的多一点，可以用这样的句式说。出示句式。2.我们从一组课文中认识了这么多美丽的地方，那，你的家乡在哪里呢?指名说几个。你的家乡在哪里，那里什么很有名?谁能连起来说一说。出示句式。3.我们大部分同学的家乡都在九江，那我们现在就去欣赏一下九江的美景吧。出示一组风景图（四张）。九江不仅风景优美，还有很多有名的特产呢。一组特产图（六张）。看了以后有什么想说的？那我们今天就来夸夸我们可爱的家乡吧。板书。二、读短文，明确要求指名读，明确交际内容，板书：迷人风光、丰富物产、家乡变化、家乡未来三、借助词语，原型示范1.怎样把家乡介绍的更美呢？上节课我们这些日积月累中积累了许多的好词，一起读读。（出示词语）没准等下的介绍中我们就会用到呢。2.谁能试着用这样的词语来介绍我们的家乡。孔博泉3.刚才这位同学介绍家乡的特产时,先总的介绍了有哪些主要的特产,然后具体介绍了瑞昌山药的外形和吃法,非常有条理,还用上了一些积累的词语。四、争当导游，赞美家乡1.刚才有人介绍了家乡的特产，其实我们的家乡还有迷人的风景，悠久的历史文化，有的地方还发生了巨大的变化。我们今天就分迷人风光组，丰富物产组，家乡变化组，家乡未来组四个大组进行交流。出示四组名称。请你选择你最喜欢或最熟悉的一方面来介绍我们可爱的家乡，如果带了图片、照片或者实物的，可以边介绍边展示。想象力丰富的孩子还可以畅想家乡的未来十年，甚至二十年后的变化。2.四人小组交流。3.全班交流，四人：图片、照片、实物带上。大声说，说清楚；认真听，听后谈感受。风景组：一组成员先请生上台，要注意什么？出示：温馨提示：再问其他人介绍的是什么特产。（钟华）特产组：一组成员先简单说自己介绍的是什么内容，再请生上台。（张紫娟）变化组：（江佳颖、喻佳磊）未来组：刘一诺（提示那里有一座城市展览馆就畅想了九江十年、二十年的样子）那我们就来夸一夸吧。出示：小组展示交际互动：①变化组交流后，问：听了以后有什么感受？有什么想问的？②特产组交流后，请生尝，问：吃了有什么感受？味道怎么样？五、动动笔，写家乡说的非常好，能把说的写下来就成了一篇好文章。1.选择你最喜欢的一个方面写一写。2.写话展示，点评。（用上了积累的词语，写出了产品的特点，家乡的变化真大啊，家乡的未来真令人向往。）板书设计:口语交际夸家乡迷人风光丰富物产家乡变化家乡未来