思想政治教育概念

思想政治教育概念：指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。思想政治教育学研究领域的特殊矛盾：主体和客体、思想和行为；主体意识形态和客体思想行为；主体正确的思想意识与客体错误的思想政治意识；无产阶级与非无产阶级的思想政治意识；主体传播的无产阶级意识形态与客体思想行为；一定社会发展要求同人们实际的道德水准之间的矛盾思想政治教育学的基本范畴1、个人与社会；2、思想与行为；3、教育主体与教育客体;4、内化与外化;5、教育与管理。思想政治教育学的学科特点1、阶级性；2、实践性；3、综合性。坚持马克思主义的内容：坚持本质规定性；坚持基本原理；坚持基本特征马克思主义本质规定性的表现：1.辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论2.科学社会主义和共产主义3.为无产阶级和广大人民群众谋利益4.与时俱进思想政治教育学的直接理论依据一、关于社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命的理论二、关于社会存在与社会意识辨证关系的原理三、关于政治与经济辨证关系的原理四、关于正确处理人民内部矛盾的学说五、关于人的本质的学说六、关于人的全面发展的学说七、关于灌输社会主义意识的理论八、关于群众观点和群众路线的理论九、关于社会主义精神文明建设的理论十关于执政党建设的理论思政教育功能特点：客观性多方面性层次性发展性思政教育功能分类：个体性功能：1.生存2.发展功能（概念：思政教育对塑造人的品德促进人的发展所起的积极作用。表现：引导政治方向，约束规范行为，激发精神动力，塑造个体人格）3.享用功能定义：通过思政教育能是个体实现其某种需要和愿望并从中体验满足快乐和幸福，从而获得精神上的享受社会性功能1.政治功能2.经济功能3.文化功能思政教育目的：提高人的思想道德素质，促进人的自由全面发展，激励人们为建设中国特色社会主义，最终实现共产主义而奋斗。思政教育目的的功能：1.为思政教育指明方向2.为思政活动提供动力3.为衡量思政教育活动成效提供依据思政教育目的根本任务：用马列，毛，邓，三重要思想教育广大人民群众，培养和造就有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义新人。四有新人是根本任务的原因：1.人类社会发展进步的客观要求2.社会主义精神文明的内在要求3.市场经济和谐社会和现代化的内在要求四有新人精神素质培养的几个方面：崇高的理想，积极健康的精神状态，良好的道德品质，法制纪律观念，重视教育和提高文化知识素养思政教育环境：定义：对思政教育活动及思政教育对象的思想品德的形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。思政教育环境特点：广泛性，动态性，特定性，可创性微观环境对思想政治教育的影响一、家庭环境的影响特点：普遍性和长久性，渗透性，针对性，血缘伦理的亲和性和权威性二、学校环境的影响特点：全面性，阶级性，渗透性，导向性三、社会组织（工作）环境的影响四、社区环境的影响五、同辈群体的影响特点：自由性，渗透性，独特性思想品德的含义思想品德是人们在一的思想体系指导下，按照社会规范行动时，表现在个体身上的相对稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和思想品德结构含义指人的思想品德各构成要素及其相互联系相互作用的方式思政教育过程含义教育者根据一定社会的思想品德要求和受教育者思想品德形成发展规律，对受教育者施加有目的，有计划，有组织的教育影响，促使受教育者产生内在的思想矛盾运动，以形成一定社会所期望的思想品德的过程。思想教育形成发展过程是外部制约和内在转化的辩证统一的过程人的思想品德形成与发展的规律人的思想品德是在社会实践的基础上，在客观外界条件的影响与主观内部因素相互作用、相互协调和主体内在思想矛盾运动转化中产生发展和变化的。思政教育过程的特征:1.明确的计划性和鲜明的正面性2.突出的复杂性和广泛的社会性3.积极的引导性和明显的长期性思想政治教育过程的基本要素教育主体教育客体教育介体教育环体思政教育的基本矛盾：一定社会思想品德要求与受教育者思想品德水准之间的矛盾。表现：1.教育者与思政教育的客观要求之间的矛盾2.教育者与受教育者之间的矛盾3.思政教育要求与受教育者本人思想行为之间的矛盾4.思政教育客观要求与社会环境之间的矛盾5.受教育者内在精神世界发展的需要与满足需要的方式之间的矛盾思政教育过程三个阶段：制定方案；实施；评估思政教育过程的规律：1.教育要求与受教育者思想品德发展之间保持适度张力的规律2.教育与自我教育相统一的规律3.协调与控制各种影响因素使之同向发挥作用的规律教育者的特征：阶级性主导性客体性职能：教育职能：1.开展教育活动2.传授知识和品德3.促使教育对象主体能动性的发挥4.引导教育对象向社会要求的方向发展管理职能：1.确定目标和计划2.进行制度管理3.协调教育活动的各种因素思想政治教育的对象的特征：广泛性层次性主体性可塑性教育者与教育对象的联系：1.相互规定，相互依存2.变化不居相互转化区别：1.角色不同2.任务侧重点和活动方式不同3.在教育过程中作用不同思想政治教育内容的原则：整体性原则，相关性，层次性，目的性，重点要素原则思想政治教育原则：是人们依据思政教育的客观规律，在总结思政教育实践经验的基础上而制定的思政教育活动准则。特点：辩证性整体性层次性动态性一、方向原则：二、求实原则：三、民主原则：四、渗透原则：五、层次原则六、激励原则七、主体原则八、示范原则思政教育的基本方法：理论灌输法实践锻炼法自我教育法榜样示范法比较鉴别法咨询辅导法研究思政教育方法的意义：1.实现思政教育目的的重要手段2.教育者与受教育者互动的纽结3.增强思政教育成效的重要条件运用方法的要求：针对性综合性创造性思想政治艺术的含义：是指思政教育者为了有效的达到思政教育的目的而创造性运用的具有感染力的教育技能和技巧的总和。如何理解其艺术性1.思政教育需要对工作方法和技巧的灵活运用2.思政教育需要细致分析，巧妙的应对各种情况和问题3.思政教育需要不断创新思想政治教育的载体含义：承载传导思政教育因素，能为思政教育主体所运用且主客体可借此相互作用的一种思政教育活动形式。载体特征：1.客观性和主观性2.实践性和发展性3.承载性和传导性载体地位：1.载体是思政教育过程的综合组织形式或具体活动形式2.思政教育过程各要素相互联系的枢纽和各要素相互作用实现的形式成为载体的条件：1.必须承载思政教育的目的任务原则内容等信息并能为思政教育者所操作2.必须是联系主体和客体的一种形式，主客体借助这种形式发生互动思政教育的几个载体：管理载体文化载体活动载体大众传播载体管理作为思政载体的原因：1.管理活动的普遍性为思政教育将其作为载体提供了外在条件2.管理活动以人为本的实质为思政教育将其作为载体提供了内在根据3.我国社会生活的巨大变化对以管理为思政教育的载体提出了客观要求管理载体的特殊特征：普遍性制度化作用：1.有利于更好的把思政教育与经济，业务工作结合起来2.有利于对人们进行深入细致的思政教育，更好的提高思政教育的效益3.有利于人们良好的品德习惯的养成文化载体的定义：思政教育者充分利用各种文化载体，并将思政教育的内容寓于文化建设之中，借此对人们进行教育，以达到提高人们的思想道德素质的目的。文化载体的特征：形式的多样性对人影响的全面性影响方式的渗透性文化载体的功能：1.有利于增强思政教育的吸引力，渗透力扩大思政教育的影响面2.有利于全面提高人的思想道德素质和科学文化素质3.有利于形成与社会主义现代化相适应的全民一致的价值观活动载体的特征：明确的教育目的性广泛的群众参与性突出的社会实践性中南财大2012辅导员考试笔试题目第一部分：90道心理测试题目，半小时之内做完。每题五个选项。第二部分：一、填空（共16空，每空一分）2012年财政性教育经费支出占国内生产总值比例达到4%。统一战线、武装斗争、党的建设是中国革命的三大法宝，是毛泽东对中国新民主主义革命经验的基本总结。这一点现在就必须向党内讲明白，务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。十七届六中全会通过的文件名字《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》。科学发展观第一要义核心要求根本方法二、简答1、我国现代教育方针面向现代化面向世界面向未来优先发展教育以人为本德育为先提高教育质量促进教育公平2、胡锦涛在清华百年校庆对学生和青年提出的三点要求（学好科学文化知识同时加强思想道德修养学习；创新思维和社会实践相结合；全面发展和个性发展相结合）3、社会主义核心价值体系的内容社会主义核心价值体系的基本内容包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。这四个方面的内容，相互联系、相互贯通、相互促进，是一个有机统一的整体，都是社会主义意识形态最重要的组成部分，是从我们党领导人民在长期实践中形成的丰富思想文化成果中提炼和概括出来的精华，是对社会主义核心价值体系深刻内涵的科学揭示。坚持马克思主义的指导地位，抓住了社会主义核心价值体系的灵魂；树立共同理想，突出了社会主义核心价值体系的主题；培育和弘扬民族精神和时代精神，掌握了社会主义核心价值体系的精髓；树立和践行社会主义荣辱观，打牢了社会主义核心价值基础3、辛亥革命的历史意义和教训反封反帝民主革命尝试思想解放和民族觉醒推动亚洲各国民族解放运动的高涨4、解释高等教育毛入学率（高等教育在校学生占适龄人数的比例，适龄年龄通常是18-22岁）三、论述结合高校实际，谈谈高校发展和稳定的关系。（20分）四、公文写作给出三段材料，要求五百字以内，公文格式和措辞（个人写成了党建工作汇报。）