Unit-4-We-love-animals教学设计

Unit4Weloveanimals教学设计一、教材分析本单元的核心教学内容是“认识动物”。PartALet’slearn部分是本节课的第二课时，以手影游戏为语境，呈现了5个动物单词：pig,bear,dog,duck,cat。以及句型It’sa....教材这样设计，一是学生乐于接受，二又体现了各学科之间的融和，把艺术知识融入英语教学之中。同时让学生在和小动物相处的过程中，激发出热爱动物、保护动物的思想意识。围绕这一核心内容教材还设计了一个Chant，节奏明快、动感强，学生乐于完成，是一种很有效的巩固生词的方法。二、学情分析处于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，小动物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣。我们可以紧扣课文手影游戏的语境，借用动物的声音、图片、动作等形式教学5个动物单词。充分调动学生学习的兴趣，使其在浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语。三年级学生通过前三个单元的学习，了解了颜色和简单的交际用语Isee...,Lookat....本节课我巧妙的抓住这些学情，学习新的知识。而且经过前段时间的学习，学生对字母b,d,c,p的发音学习有一定的基础，因此为了减轻教与学的难度，在单词学习时我采用了自然拼读的教学方法。三、教学目标知识与技能目标1.能够听说认读单词pig,bear,dog,duck,cat。2.听懂、理解句子：It’sa….Lookatthe….Isee….3.能听懂歌谣，理解含义。过程与方法目标培养学生听，做，说，读,写的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。情感态度价值观目标教育学生要爱护小动物，通过歌唱等形式提高学生的审美情趣。四、教学重难点：本课的教学重点是让学生能听、说、认读六个有关动物的词汇。教学难点是单词pig,bear,dog的发音，让学生简单了解一些语音知识。学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达。五、教学准备多媒体课件、小熊公仔，动物图片和单词卡片。六、教学过程Step1：Warm-up1.GreetingT:Goodafternoon,boysandgirls.Ss:….T:Howareyou?Ss:….2.Enjoyastory.（绘本导入）Brownbear,brownbear,whatdoyousee?T:Doyouloveanimals?Ss:Yes.T:Weloveanimals.（板书课题并带读）【设计意图：学生在第三单元已经接触过颜色单词和Isee...的简单句子，在这个绘本中，出现了大量的颜色单词和动物单词，重复的句子Whatdoyousee?Isee...lookingatme.简单易懂。绘本精美的图片和节凑感很强的演唱方式，也吸引了学生的注意力。教师借鉴绘本上的动物图片，导入本节课的学习内容。】Step2：Presentation1．整体呈现课文挂图。出示课文挂图，学生整体感知并听音跟读。T：Lookattheanimals.Readafterittwice.学生跟着录音读两遍，做到手、眼、嘴和心得结合。【设计意图：学生对所学的5个动物相当熟悉，教师紧扣课文手影游戏的语境，整体呈现本节课的核心单词，让学生在接下来的学习中更有目标。此外，播放课文录音，学生跟读，给学生自己模仿学习的机会。有一定学习基础的学生通过这一环节就能初步掌握单词的读音，也为后面的拼读打下基础。】2．学习动物单词bear,pig,duck,cat,dog。（1）利用玩偶学习bearT:Lookatthisanimal.What’sthis?(教师引导学生用It’sa…回答，然后通过展示PPT)T：Followme.Bear,bear.（升降调）（板书演示）b---b---b,ear---ear---ear,b---ear---bear,bear,bear。（2）猜词学习pigT:Guess.Ithassmalleyes,bignose,fatbody.Ss:….（教师通过PPT展示pig）T:Followme.p---p---p,ig---ig---ig,p---ig---pig,pig,pig,pig。引导学生练习Lookatthebigpig.Wow!Bigpig.进行简单的对话练习。【设计意图：本环节的学习，教师主要运用自然拼读的方法教学动物单词。像学习cat,教师把cat分成c和at两部分来学习读音/k/和/æt/,突破了读音的难点，同时也能够帮助学生更好的掌握英语的语音知识。教材中的chant的渗透了这方面的语音知识，像bigpig,fatcat,duck和truck，bear和pear。拆音拼读的方法让学生更容易接受chant的学习。】（3）听音学习duck。PPT展示quackquackquack的声音，学生猜测动物。T：It’saduck.Followme.d---d---d,uck---uck---uck,d---uck---duck,duck,duck,duck。（学生模仿鸭子的样子，开火车练习It’saduck.）（4）利用PPT图片同样教读方法学习cat和dog.【设计意图：在这个环节，教师运用了动物玩偶、动物的声音、图片、动作等形式教学5个动物单词，充分调动学生学习的兴趣。此外还结合了多个句子Isee...\Lookat...\It’sa...使学生在浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，而不是将单词孤立的进行枯燥的学习。】Step3：Practice1.学生小组内学习动物单词。【设计意图：以小组为单位，通过手里的动物卡片的拼读、认读合作读，加强学生拼读能力的训练和单词认知，为后面游戏的学习提供所需语言支撑。】2.Game.What’sthis?学生根据PPT显示的手影，猜测动物的名字。练习It’sa....3.情景对话练习。Whoareyou?Ss:Whoareyou?S1:I’maduck.Ss:Yes,yes,yes.\No,no,no.【设计意图：以小组为单位，通过手里的动物卡片的拼读、认读合作读，加强学生拼读能力的训练和单词认知，为后面游戏的学习提供所需语言支撑。】4.再次欣赏绘本，完成书写练习。【设计意图：通过一节课的学习学生现在基本能够自己阅读完这个绘本故事，为了激发学生的成就感，感受到学习的乐趣，也能提高英语的阅读能力，教师再次呈现绘本，让学生欣赏，以此方式巩固书写练习。】Step4：Summary教师引导学生回顾本课时的内容。T:Look!Theyaresolovely.Weshouldloveanimals.点出课题。七、板书设计Unit4Weloveanimals..(动物图片）It’sa.（动物图片）.（动物图片）.（动物图片）.（动物图片）八、教学反思PEP小学英语三年级上册Unit4《Weloveanimals》，本节课重点学习内容是五个动物单词，通过学习让学生认识、会读这六个动物单词并会简单模仿它们，这是一节有活力的课。本节课结束后我觉得有以下几个亮点：一、绘本导入，趣味横生。新课的导入我采用的是动画绘本课件，Brownbear,brownbear,whatdoyousee?将生动有趣的小动物展示在学生面前，让学生的视觉有一个全新的感受，营造一种自然、愉悦的氛围，使学生对所学内容充满期待，在学生的一片惊叹声中，单词的教授也就自然地进行了下来。而且教师利用绘本精简的语言，让学生在绘本阅读中进行反复的朗读训练，在阅读中学习单词。二、拼读教学，扎实单词的学习。单词的教读是先看动画跟读再到教师教读。小学生的第一印象很重要，所以第一次的发音就得准确到位，跟着录音读就能很好的做到这一点。接下来就由教师通过图片、玩偶、声音等形式带领学生认知单词，这样做会使学生感到教师的亲和力，体现一种和谐的学习氛围。为了突破发音难，发音不准的难点，教师巧妙的将单词拆分开，自然拼读，帮助学生更好的了解单词的结构，加深单词的认知。但是由于增加了学习难度，时间有些紧张，有些环节的街接不是很紧凑，特别是单词的练习，有些拖拉，节奏不够紧凑，以至于最后的Let’schant部分练习时间有些紧张，学生没有练习充足。希望今后通过实践能设计出更多更好的适合小学生的游戏活动来。针对这些不足，在以后的教学实践中，要提高自身业务素质，多向有经验的教师请教，与各位教师加强交流。总的来说，我觉得这堂课还算成功，体现出新课程的许多理念，特别是师生互动、生生互动，以学生为中心，以及合作精神，教学活动也是根据小学生的心理特点而设计的，充分发挥了他们的优势，调动起学生的积极性，是节充满活力的课堂，既调动了学生的积极性，又能让学生掌握所学内容。