《汽车电气》课改方案

1《汽车电路与电气系统故障检修》课改方案机电系杨洪坤《汽车电路与电气系统故障检修》是高等职业学院汽车运用技术专业一门重要的专业课，它的实践性很强，地位很重要，是学好汽车运用技术专业其他相关专业课程的基础，也是学生考取“汽车维修工”证书所必需的科目。为了学好这门课首先为学生开设了《机械制图》等基础课程，学好了这门课程也为学生以后学习汽车发动机、底盘电控技术打下了坚实的基础。一、为什么要课改由于我国经济的迅猛发展，我国的汽车销量已经成为了世界第一，每年在我国新上市的车型有几十种，同时应用在汽车上的新技术也越来越多并且更新的周期也越来越短。面对这种变化，传统的教学方法已经不合时宜，那么我们应采取怎样的教学方法、培养怎样的学生？二、所要达到的目标1、好的汽车维修工所需素质汽车维修工其实相当于医生，只是针对的客体不同。所以要想成为一名好的汽车维修师傅，必须具备发现问题（故障所在）、分析问题（产生原因、做维修方案）、解决问题（动手实施）、总结（做对的经验、做错的原因）的能力。更主要的是要有自我学习的能力，能够利用所掌握的知识紧跟汽车技术进步的发展，而不被淘汰。2、培养一名怎样的学生1）培养学生动手操作的能力；2）培养学生养成为什么这样做的思维习惯3）在“做中学”的氛围中激发学生的学习热情，最终实现学生由“让我学”到“我要学”的转变。3、教学目标的确立及依据根据我校学生的实际情况，结合课程的内容，我所制定的教学目标突出可操作性、有效性1）知识目标：1．掌握汽车线路的识读方法2．掌握交流发电机的构造、工作原理23．掌握电压调节器工作原理4．掌握电源系统常见故障的诊断方法。5．掌握起动系统的组成6．掌握蓄电池的组成及工作原理7．掌握起动机的结构及工作原理8．理解传统点火系的功用、组成及工作过程；9．掌握微机控制点火系主要部件的结构、工作原理10．掌握点火系常见故障的诊断与排除方法;。11．掌握照明系统的组成12．掌握大灯的结构组成13．理解照明线路的组成14．掌握信号系统的组成及工作原理15．掌握仪表、报警系统的组成及工作原理16．掌握雨刷、洗涤器的组成、工作原理17．掌握空调系统的组成18．掌握空调采暖、制冷系统的组成及工作过程19．掌握零部件的结构及工作原理20．掌握制冷控制系统的组成及工作原理2）技能目标：1．能够连接电源系统的线路2．能够根据电路图进行线路检测3．能够进行发电机、电源系统线路检查、检测、更换；4．能正确的判断充电指示灯不熄灭故障的原因及能进行故障排除5．能够检测、判断蓄电池的电压是否正常6．能够正确使用、维护蓄电池7．能够连接起动系统的线路8．能够检测起动机9．能够根据电路图检测起动系统线路10．能够处理起动系统常见的故障11．能够连接点火系统的线路12．能够检测点火系统的组件313．能够排除点火系统常见的故障14．能够进行照明系统的操作15．能够根据电路图检测照明系统线路16．能够进行信号系统的操作17．能够根据电路图检测信号系统的线路18．能够排除信号系统常见故障19．能够看懂仪表及报警灯20．能够根据电路图检测仪表、报警系统的线路21．能够排除仪表、报警系统常见故障22．能够进行雨刷、洗涤器的操作23．能够根据电路图进行线路检查3）态度目标：1.培养学生积极向上的人生价值观。2.培养学生组织、协调能力。3.培养学生团队精神、勇于负责的态度。4.培养学生服从领导工作分配、遵守厂纪厂规的作风5.培养学生具有一定的社交和应变能力；4、教学重点、难点1）重点：培养学生动手操作、排除故障的能力2）难点：培养学生利用理论知识、结合实际情况分析故障原因的能力。三、课程实施方案1、教材：目前的《汽车电气设备结构与维修》教材不适宜教学需要，只是作为学生的学习参考书。我正准备编写一本汽车电气课本教材。2、教学方法、手段1）教学方法：为了实现所要达到的目标，根据本课程的特点及我院学生的学习特点，本课采用了项目教学方法。2）手段在教学中突出学生能力目标的培养，课程的主要载体是项目、任务。先由简单任4务调动起学生的学习兴趣，同时引出理论知识，再设计复杂任务来巩固理论知识，最终使学生能利用所学的知识解决实际问题。3）具体实施将学生每4人分为一组，先选出与组数相等的学习好的学生，再按学号顺序每选3人与学习好的学生组成一组。第一次由学习好的学生当组长，以后试验其他同学轮流当组长。组长职责：1、领取、送还工具、设备2、组织、协调组员的工作3、统计、汇报本次实验的结果4、给每个组员进行评价5、组织打扫卫生这样安排可以调动起每个同学的学习积极性，培养学生组织、协调能力，有团体荣誉感、责任感。3、课程、情境、教学程序设计1）课程总体设计本课程一共140学时，其中《电工电子》24学时、《汽车电气》116学时学习情境工作任务教学单元学时1.电工电子基础242.充电指示灯不熄灭2.1线路检测汽车线路242.2发电机的拆装发电机的结构2.3发电机的检测发电机的检测2.4电压调节器检测调压系统2.5电源系统的故障诊断与排除电源系统的故障诊断与排除3.发动机启动无力2.1蓄电池检测蓄电池的结构242.2蓄电池充电蓄电池的工作原理2.3蓄电池维护蓄电池的维护2.4起动机的拆装起动机的结构2.5起动机检测起动机的检测2.6电源系统的故障诊断与排除电源系统的故障诊断与排除4．发动机不启动（火花塞不跳火）3.1传统点火系统拆装点火系统的组成183.2点火系统检测点火系统的工作原理3.3传感器检测微机控制点火系统3.4点火系统故障诊断点火系统故障诊断5.大灯远近光不能变换4.1照明系统检测大灯照明系统456.喇叭不响5.1信号系统检测信号系统87．燃油表不指示6.1仪表、报警系统检测仪表、报警系统68.门窗玻璃不能升降8.1电动门窗检测49.雨刷不工作7.1雨刷控制电路的检测辅助电器系统410.空调不制冷冷暖风系统的拆装空调的组成20空调部件检测空调的工作原理空调控制系统检测空调控制系统空调系统的维护空调系统的维护机动4总学时1402）情境设计学习情境充电指示灯（chargelamp）不熄灭学习领域汽车电路与电气系统故障检修授课班级学时24故障现象描述汽车启动后充电指示灯一直不熄灭教学条件捷达车、多媒体、可上网的电脑、数字万用表、相关的工具能力培养专业能力方法能力社会能力1、学生应能看懂与任务相关的电路图2、能够准备与任务相关的零件、工具和工作场所；3、能够制定于任务相关的维修计划；4、能掌握发电机的结构组成、工作原理；5、能够进行发电机、电源系统线路检查、检测、更换；6、能正确的判断充电指示灯不熄灭故障的原因及能进行正确的排除；7、能够检查、评价、记录工作结果；8、能够收集并合理考虑客户愿望和信息；9遵守劳动与环境保护的规定1、收集与电源系统相关的资料；2、自主学习其它车型的电源系统结构3、对电源系统资源信息分析整理，4、发现问题、分析问题、解决问题、总结1、团队合作的能力2、领导的能力3、勇于承担相关的责任4、与客户沟通的能力专业学习内容1、电源系统结构组成与工作原理原理2、发电机及零部件的检查、检测和更换3、电源系统故障的分析与排除小组学习过程教学方法及资源学时6资讯1、获取该车辆的必要信息2、查找完成该工作任务的维修资料3、了解该车电源系统系统的组成、特点4、掌握该车电源系统系统的类型、构造、原理5、熟悉该车的电源系统系统工作过程6、熟知电源系统故障维修流程了解安全和环保注意事项问题导向教学法小组讨论教学法捷达维修手册维修工具多媒体设备任务工单2计划与决策1、通过咨询相关信息，独立制定充电指示灯不熄灭工作任务计划2、组建工作小组3、小组讨论各自工作计划合理程度4、小组研讨后共同决策一个合理计划5、教师指导修正工作计划小组讨论教学法头脑风暴法多媒体设备2实施1、检查电源系统2、拆卸3、检测线路、发电机4、按正确过程和维修标准实施工作任务5、电源系统典型故障诊断和排除6、填写任务工单7、按环境保护的规定采取措施处理废物四步教学法引导文教学法任务工单维修资料检测设备维修工具18检查1、小组自查2、小组间互查3、教师检查小组讨论教学法1评价1、确定是否达到客户要求2、小组总结经验和不足3、学习过程评价4、学习目的是否达到5、反馈案例教学法13）教学程序设计以《汽车交流发电机拆装》为例教学目标（1）能力目标：使学生能够正确拆装汽车交流发电机。（2）知识目标：使学生掌握汽车交流发电机基本组成结构及工作原理。（3）素质结构目标：培养学生组织、协调能力和团队精神。7教学重点、难点重点：正确拆装汽车交流发电机，掌握结构组成难点：掌握交流发电机的工作原理教学程序内容设计设计意图课程导入导语：在上个项目学习中我们知道蓄电池是辅助电源，汽车的主要电源是发电机引起学生浓厚的学习兴趣导入新课新课学习问题一、拆解发电机环节1：各组组长领取发电机一个及相关工具环节2：老师示范拆解发电机的正确步骤及零件的摆放环节3：学生自行拆解发电机，并按正确方式摆放拆解的零件先让学生模仿做，知道如何正确做锻炼学生的动手能力，并让学生感知零件问题二、交流发电工作原理1、磁场的建立2、三相交流电的产生交流发电机的工作原理是什么？，问题三：部件分析1、转子2、定子3、整流器4、碳刷组件5、其他部件依据这个原理发电机所采用的结构组成设计是怎样的？各部件的作用及结构是什么？问题四：组装发电机1、有目的的去组装发电机，2、用理论指导实践、3、在实践中进一步的理解8工作原理教学评价1、拆解发电机的步骤是否正确2、拆解的零部件是否摆放有序3、发电机组装是否完好4、回答问题1、使学生掌握所学的知识2、老师对学生有正确的评价3、对教学效果的检验课堂小结点评各组的优缺点使学生建立集体荣誉的意识板书设计做————————学————————做4、课程考核方式按任务考评（过程考评）与课程考评（期末考评）相结合的方法对学生的学习情况进行整体考评，突出过程考评，其中过程考评占总成绩的70%，期末考评占30%，具体考核方式见下表。考评方式过程考评（项目考评）70分期末考评（卷面考评）30分素质考评工单考评实操考评10分20分40分考评实施由指导教师根据学生表现集中考评由主讲教师根据学生完成的工单情况考评由实训指导教师对学生进行操作考评根据教考分离的原则，由学校教务处组织考评考评标准根据遵守设备安全、人身安全和生产纪律等情况进行评分。预习内容：10分操作记录：10分任务方案：10分工具使用：5分操作过程：15分完成质量：10分题目类型：填空、单项选择、多项选择、判断、名词解释、问答和论述题等。备注由于操作不当造成设备损坏和人身伤害的计5、亟待解决的问题由于学生的理论基础知识积累的较少，所以在故障诊断时很难用恰当的理论来表述解释故障原因，如何让学生掌握理论知识、掌握多少理论知识、掌握到何种程度还应寻找好的方法，还需要继续摸索。四、结束语以上是依据在具体工作中探索的教学经验、并结合学校培训时学到的科学理念及拆解发电机交流发电工作原理组装发电机部件分析9方法，而在今年的《汽车电气设备结构与维修》课程中所采用的教学方案，有不妥之处请各位老师、专家指教。