2018人音版小学二年级上册音乐精品教案(2015年最新修订完整版本)

12018人音版小学音乐二年级上册教学计划一、学情分析小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。本学期我担任的是二年级三个班的音乐教学，对学生情况不是很了解。希望通过一个学期的接触，三个教学班的音乐学习水平提高，他们喜欢音乐课，乐于上音乐课，游戏于音乐课中的唱唱、动动、跳跳中。并能愉快掌握音乐教学中所该掌握的音乐基础知识，提高了技能。但这些孩子大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很是好动，善于直观形象思维为主。因此，教学方式、方法都要根据孩子的年龄特征，精于设计。让他们从在律动游戏中轻松感受音乐的美。低年级学生天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，学习习惯正处于逐步形成的阶段。应注意引导学生正确对待音乐学习，使之爱学、愿学。一学期的接触，感觉学生的整体情况不是很均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。根据年龄特点重点发展游戏、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。二、教材分析小学二年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。2、注重技能的培养与训练，发声练习在本册教材尤为凸显。知识的学习也开始渐次出现，让学生通过音乐的学习逐步掌握音乐中的各类符号，从而整体提高学生的能力水平。3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。4、建立了发展性综合评价体系，课后——欢乐的冬令营；活页练习。对学生一学期的音乐学习有了系统的考核与检查。本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，以音乐审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，将“聆听”、“演唱”、“知识与技能”、“编创与活动”栏目用卡通形象呈现，使教科书活泼生动，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。三、教学重点难点重点：1.学习歌唱的知识，训练学生的音准，节奏。2.学会聆听音乐，感受音乐形象等。3.学习乐理知识，能初步理解乐曲。难点：1．以音乐的美感来感染学生。2．以音乐中丰富的情感来陶冶情操。3．重视学生的参与和实践。4．重视学生感受，体验，表现音乐的情感。5．重视学生鉴赏音乐的美。6．使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。四、教学目标21、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。2、能感受乐器的声音，了解打击乐器分类并进行分辨、模仿。3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。4、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。5、培养艺术想象和创造力及乐观向上的生活态度、友爱精神、群体意识和合作能力。五、教学内容和要求1、培养正确的歌唱姿势，养成良好歌唱习惯，利用发声练习掌握正确的歌唱口型和方法，辨别感知其音色。2、结合本单元课题内容，启发学生想象，参与音乐、感知音乐、体验音乐所带来的情感乐趣。3、认识部分打击乐器，能做出概括归类，并能正确掌握为歌曲进行伴奏。4、能够有一定的模唱能力，能对音乐进行听辨情绪的变化，能对他人的表演做出恰当合理地评价。六、教学措施1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。2、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。3、充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观察，养成细心的好习惯。6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感受，聆听每一曲，都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整体。8、学期末测试，以趣味性的方式呈现，调动学生的兴趣。使基础知识和基本技能的训练趣味化，重点突出培养学生歌曲的记忆能力。七、教学进度3人音版小学音乐二年级上册教学进度表周次教学内容课时备注第2周第一课（总课时：2课时）1、表演《早上好》2、欣赏《森林水车》1第3周1、表演《小麻雀》2、欣赏《夏天的阳光》2第4周1、学唱《彝家娃娃真幸福》欣赏《阳光下的孩子》学唱《乃吆乃》2第5周1、欣赏《快乐的啰嗦》2、复习本课2第6周国庆休假2第7周1、学唱《快乐的音乐会》2.欣赏《青蛙音乐会》2第8周1、学唱《唢呐配喇叭》、欣赏《百鸟朝凤》2、学唱《母鸡叫咯咯》欣赏《公鸡、母鸡》2第9周1、学唱《小鸡的一家》欣赏《我的小鸡》2、期中复习2第10周1、学唱《打花巴掌》2、学唱《蜗牛与黄鹂鸟》2第11周1、欣赏《小狗圆舞曲》《跳圆舞曲的小猫》2、欣赏《小天鹅舞曲》学唱《洋娃娃和小熊跳舞》2第12周1、欣赏《糖果仙人舞曲》2、学唱《小红帽》2第13周1、学唱《云》2、学唱《大海》2第14周1、欣赏《海上风暴》《大海摇篮》2第15周1、学唱《过新年》2、学唱《小拜年》2第16周1、复习本科歌曲、欣赏《窗花舞》2、复习柯尔文手势、欣赏《晚会》2第17周复习第18周复习第19至第22期末复习测评4课题问声好——森林水车第1课时总第1课时学情分析这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性的标题乐曲，音乐形象鲜明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。乐曲采用回旋曲式，曲式结构为：“序曲A（主部）B（插部一）AC（插部二）A结尾”学情分析通过欣赏培养孩子们聆听的习惯和兴趣。教学目标1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。3.能运用不同的方式表现乐曲。教学重难点1.聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。2.教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。教学准备电脑、钢琴导学流程设计教师预设学生活动或设计意图一、导入部分1.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。2.如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。二、听赏乐曲主部主题A1.播放乐曲《森林水车》主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱。师生问好说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。聆听《森林水车》说乐曲情绪，并用动作表演。5教师提问：（1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）（2）主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴）2.再次播放乐曲《森林水车》主题A，并提问：主题A表现了什么样的情景？学生根据自己的想象自由回答。3.再次播放乐曲《森林水车》主题A，要求学生进一步熟悉主题旋律。三、欣赏乐曲1.初次完整聆听乐曲。完整播放《森林水车》乐曲，并提问：主题A在乐曲中出现了几次？（三次）乐曲《森林水车》中，主题A在乐曲中出现了三次。除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部（分别用B、C来表示）和一个尾声构成。下面我们先听序奏部分。2.听赏乐曲序奏。播放乐曲《森林水车》序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影上有主题曲谱）。小练习：随音乐拍手：（复习二拍子动作练习）学生模唱乐曲主旋律生：认真聆听，并作出回答。生：聆听主旋律出现几次6教师提问：（1）师：序奏部分穿插了什么音响？（2）师：序奏部分的节拍是几拍子？序奏部分的节奏是舒缓的还是密集的？（3）师：你联想到什么景象？3.听赏插部B。播放《森林水车》插部B并提问：（1）师：插部B是由什么乐器主奏的？（2）师：你联想到什么景象？4.听赏插部C。播放《森林水车》插部c并提问：（1）师：插部C是由什么乐器主奏的？（2）师：你联想到什么景象？5.再次完整听赏乐曲。播放《森林水车》。乐曲播放结束，教师请学生用自己的方式表现乐曲的结构（可以用颜色、图式等方式）。用图式表示，可以有多种方案，但教师应注意：主部主题A应该用同样的符号或标记来表示，而插部B、C应该用不同的图式来表示。序奏和尾声也各不相同。如：生：小鸟的鸣叫。生：八六拍、舒缓的。生：想象生：长笛。生：木管与弦乐。7……□○□△□≈用颜色来表示乐曲的结构，道理与用图式表示相同。主部主题A应该用相同的颜色，而插部B、C应该用不同的颜色来表示。乐曲为回旋曲式，正确的曲式结构为：序奏A（主部主题）B（插部一）AC（插部二）A尾声四、表现乐曲1.教师将学生分成四个组，每个组积极开动脑筋，分别用不同的方式表现乐曲序奏、主部主题A、插部B、插部C四个部分。2.分组汇报（以下分组供参考）。（1）第一组（序奏）：用竖笛吹奏序奏部分。（2）第二组（主部主题A）：模仿水车运转动作。（3）第三组（插部B）：女生的舞蹈。（4）第四组（插部C）：打击乐器伴奏。如果教师、学生能力较强，第四组也可由男生、女生舞蹈来表现：当木管乐器组演奏时，男生舞蹈；当弦乐组演奏时，女生舞蹈，好似男生、女生欢乐地对话。随音乐完整表现乐曲。注意：①因乐曲序奏部分是G调，如果用C调竖笛吹奏，与乐曲调高不符。故乐曲序奏部分，教师不播放录音，让学生吹奏竖笛替代。②播放《森林水车》主部主题A开始，学生随录音开始表演。五、课堂小结乐曲《森林水车》，是由德国作曲家艾伦贝格创作的。这首乐曲与我们曾经欣赏过的《在钟表店里》《森林中的学生运用自己的方式表现乐曲的结构，只要结构形式与上相同，就是正确的。学生按照分组，分别讨论。8铁匠》并列为三首著名的描绘性标题音乐。它音乐形象鲜明，描绘了森林中水车的转动、人们欢乐歌舞的热闹场面，深受世界各国人民的喜爱。板书设计：作业安排：教后记:学生对这首乐曲很感兴趣，听乐曲之前一定要提出问题，让学生带着问题去听，找到答案，有利于集中学生听乐曲的注意力。采用先整体感受乐曲旋律，后分段进行教学讲解，最后再整体欣赏，这样的教学方法非常有针对性，欣赏的主次很分明，教学环节非常清晰，学生学习起来也会感到很清楚，不糊涂用动作表现听到的所有声音，学生喜欢这样的学习方式，采用这样的教学方法，还很好的将学生听的注意力很容易的集中起来了介绍水车和作者的创作背景，进行美文讲解，更有助于学生很好的学习，记忆主题旋律更深刻更持久加上动作，用拍手，拍腿为乐曲伴奏，培养学生的表现能力，聆听能力，辨别能力要关注学生，注意学生的学习状态和眼神，及时把学生的注意力拉回来。教师要及时的对动作进行规范，做起来才不会显的太乱让学生能够持久的记忆主题旋律课题问声好——夏天的阳光第1课时总第2课时学情分析这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性的标题乐曲，音乐形象鲜明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。乐曲采用回旋曲式，曲式结构为：“序曲A（主部）B（插部一）AC（插部二）A结尾”9学情分析通过演唱曲谱，进一步培养学生自己学习音乐的主动性。教学目标1.学习歌曲，感受这首瑞典民歌欢快的音乐风格在亲身参与音乐活动过程中养成鉴赏音乐的良好习惯。2.在学习歌曲过程中，启发学生观察、分析、了解乐句之间联系，旋律发展手法。3.结合歌曲教学，指导学生用非连音唱法演唱歌曲《夏天的阳光》,学生能够准确的演唱歌曲曲谱知道这是一首瑞典民歌教学重难点阶段目标：练习三度音程，上行与下行交替演唱，解决音准。教学准备电脑、钢琴导学流程设计教