2013-2014七年级数学第一次月考质量分析

七年级数学月考质量分析紧张的月考已经结束，成绩也已揭晓。整体来看，不是太满意，现具体分析如下：一、试题分析：本次试题考查的是七年级上册数学2.1—2.8的所有内容。其难度适宜，能重视考查基础知识、基本技能和数学思想方法。部分题目可直接运用公式、定理、性质、法则解决，无繁难计算、证明，对教学有导向作用。同时，还注重通过题目的背景、形式等途径，体现出考能力、考素质的新课程理念的要求；力求以数学知识为载体，考查出学生将知识迁移到不同情境的能力；从而，检测出学生已有的数学学习能力的差别，力求做到知识与技能、过程与方法并重，重视动手实践，重视用数学知识解决实际问题的能力。二、学生成绩分析：从本次考试成绩来看，我班学生参加考试的有46人，及格率是97.8%，优秀率63%，均分85分。满分没有，90分以上的20人，最低59分。主要原因是：学生基础差，做题粗心大意，不够细心，特别是计算题出错最多。后进生的基础太差，优生的成绩不够理想。三、学生存在的主要问题。1．对数学概念理解不透。第6、7、17、20题主要考查有理数、相反数、绝对值的概念，有一部分学生不能准确理解概念，导致失分。2．在数轴上表示数，及其有理数大小的比较有误。仅仅由于表示的方法不适当而造成第20小题失分极为可惜，故而使满分无缘。3．基础不扎实，计算不过关，造成不必要的失分。第21、22小题是考学生的计算基本功，但有一半的学生不能得满分。其表现是：有抄错，看错的，还有正负号丢失；或是加上一个负数丢掉括号的；当然还有加减法法则不过关，小学通分不过关的。另外，还有不能按照一定的运算步骤进行计算，不善于通过观察题目的特点寻求合理简捷的运算律，造成解题速度慢。4．思维能力差，不能灵活运用所学的知识解决问题。第10、18、23题考查学生应用所学数学知识解决实际问题，好多学生不能正确理解题意。算理不清，不能正确应用符号语言表明数学关系，而且最终的计算也有误。5．审题能力差，不能准确的理解题目的要求，所答非所问，导致失分。第21、22题得满分的极少。其中，21小题不会用绝对值的知识解决题中的问题；22小题就根本没有真正理解题意，严重的审题不清；当然也可以说是学生的能力没有得到进一步的拓宽。四、今后教学的一些措施：⒈狠抓“双基”的落实，课堂上学生的练习题力争全批，针对问题及时纠正，同时跟踪训练，及时反馈。2.把课堂真正还给学生，让小组合作学习真正体现其价值。3.决不放松后进生的转化工作，发现问题及时交流；指导要有耐心，真正找到他们的知识误区，同时跟踪一两道题，直到让他们过关为止。4.抓好单元过关这一环节。教师自己命题，可以仿照部分资料，但绝不照搬，题目要面向全体，不能过难，批阅要及时，讲评要有重点。5.教师要经常学习课标，研究试题，把握命题方向；备课中设计与本节有关的实际应用题，增强学生用数学的意识，使学生逐步提高阅读能力以及分析问题和解决问题的能力。6.注重学生创新能力的培养，重视数学知识的开放性，重视实验、探索、猜想，培养学生勇于探索的精神。7.经常与同年级同学科的教师教研，既把握好教学进度，有能及时研讨教学中疑难和困惑，努力完善自己的教学业务能力。8.与学生勤沟通，了解学生知识的掌握情况和学习中的困惑，及时调整教学进度和方向。总之，今后的教学工作中我将会更加努力，在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们独特的教学方法；同时，多总结多反思，多参加公开课的讲评，努力学习别人的闪光点，不断提高自己的业务水平，使教学工作更加有效地开展。2013—2014学年度第一次月考质量分析（七年级数学）赵迎春临汾市解放路学校2014/10/15