PEP-1-Unit-1-Hello教案

PEP1Unit1Hello!备课时间：12.08.30上课时间：课型：对话教学页码P4一、教学内容：第一课时ALet’stalk&Let’splay二、教学目标：1、能够听懂会说Hello./Hi.I'm….2、能够向别人自我介绍I'm….三、教学重点：学生能够在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.I'm...。四、教学难点：1、自我介绍2、I’m的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。五、课前准备：1教材相关人物的面具或头饰2为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3录音机、教材相配套的录音带六、教学过程：I、Warm-up1.Greeting&selfintroduction2.Rulesa.b.c.3.列举生活中的英语CD,VCD,DVD,E-mail,cartoon,OK,Bye,cool等设计意图：由于是开学第一堂课，教师应先自我介绍，拉近与学生之间的距离；制定明确的课堂内外规则，对学生提出要求，使学生明白什么该做什么不该做；列举生活中的英语，增加学生的成就感，培养学生学习英语的热情。IIPresentation1.Hello/Hi!a.Let’ssing.Hello!设计意图：通过歌曲的方式活跃气氛，调动学生的学习积极性，并为新课做铺垫。b.TsaysHellotoSs.c.PracticeT&Ss2.I’m….a.Hello./Hi.I'm...b.板书c.I’m发音d.自我介绍3.头饰a.Sarah,WuYifan,MissWhite,LiuXin,Johnb.I’mJohn.c.Guessingwhoitis游戏为“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I’m…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…猜对得一分。设计意图：通过听声音，识朋友的游戏，使学生较快认识课本中的新朋友，并巩固I’m….4.击鼓传花首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I’m…/Hi,I’m…在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。设计意图：通过击鼓传花这个游戏来进一步巩固所学，使学生在玩中学，在学中玩IIIExercise1.Listentothetape2.Finishtheexercise.IVHomework七、板书设计：Unit1Hello!Hello/Hi!I’mSarah.八、教学反思：PEP1Unit1Hello!备课时间：12.08.30上课时间：课型：单词教学页码P5一、教学内容：第二课时ALet’slearn&Let’schant二、教学目标：1.能听说认读crayon、pencil、eraser、ruler2.能听说认读Ihavea/an….3.Let’schant三、教学重点：1.有关文具的四个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。2.Ihavea/an….四、教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。五、课前准备：1教学课件2相应的文具（实物）和教师卡片3录音机磁带六、教学过程：I.Warm-up/Revision1.Let’sing.Hello2.Hello./Hi.I'm….设计意图：通过歌曲来活跃气氛，创设一种氛围，使学生快速进入课堂教学过程中II.Presentation利用课件呈现新知本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happybirthdaytoyou”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon,pencil,eraser,ruler。文具展示出来后停留在画面上，不消失。1.rulera.drawingb.card&pronunciation/'rulɚ/c.realobject2.Ihavea/an….a.Ihavearulerb.Chalkboardc.Read3.pencila.realobjectb.card&pronunciation/pensl/c.showmeyourpencil4.erasera.cardb.pronunciation/i'reizə/c.game:Hideandseekd.Ihaveaneraser.5.crayona.pronunciation/'kreən/b.cardc.realobjectd.game:Hideandseek设计意图：通过实物、卡片等方式来介绍学习单词，使学生能快速掌握记住单词，从而提高教学质量6.practice（1）小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。“Aneraser?”“Aruler?”“Apencil?”“Acrayon?”如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”（2）猜词游戏继续小组竞赛，将crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。7.Let’schanta.listentothetapeb.Let’schant让学生听录音，边说边做Let’schant部分的活动。教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listenandpointthepictures)请学生听录音，并做出相应的动作。(Listenanddotheactions)设计意图：通过游戏的方式进一步巩固教学，使学生在玩中学，在学中玩。IIIExercise1.readP52.finishtheexercise七、板书设计：Unit1HelloALet’slearnIhavea/an….Ruler,pencil,eraser,crayonPEP1Unit1Hello!备课时间：12.08.30上课时间：课型：字母教学页码一、教学内容：第三课时ALet’ssing&Let’sfindout二、教学目标：1.能够认出26个字母2.能唱歌曲ABCsong三、教学重点：1.能够认出26个字母2.能唱歌曲ABCsong四、教学难点：能够认出26个字母五、课前准备：1教学课件2视频短片3录音机磁带六、教学过程：I.Warm-up/Revision1.Let’sing.Hello2.Hello./Hi.I'm...教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello,I’m…，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。3.crayon、pencil、eraser、rulera.cardb.认读c再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello!Mike.同时说一种文具如pencil，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说“Yes.Pencil.”。随后由第二学生用同样的方法继续练习。4.Let’schant.设计意图：对多种方式对前两课的知识进行复习回顾，检查学生的掌握情况II.Prsentation1.readthewordsCD,VCD,DVD,E-mail,cartoon,OK等2.Let’ssinga.listentothetapeb.videoclipc.let’ssingSssingthesongtogether.3.Let’sfindoutLookatthepictureonP6andfindoutthelettersinthepicture.设计意图：通过多种方式使学生能快速了解26个字母，为以后的字母学习打下基础。IIIExercise1.listentothetape2.finishtheexerciseIVHomework七、板书设计：八、教学反思：PEP1Unit1Hello!备课时间：12.08.30上课时间：课型：对话教学页码一、教学内容：第四课时BLet’stalk&Let’splay二、教学目标：1.能够听说认读What’syourname?Mynameis….2.能够问答名字3.能够听说认读Goodbye,bye三、教学重点：What’syourname?Mynameis….四、教学难点：What’syourname?Mynameis….五、课前准备：1教学课件2教师卡片3录音机磁带六、教学过程：I.Warm-up/Revision1.26lettersa.Let’sing.ABCsongb.“接力活动”：给学生发ABC的头饰，学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。如：A:Hello!B!B:Hi!A!Hi!C!C:Hi!B!Hi!D!D:Hi!C!Hello!E!……c.大小写配对设计意图：由于学生是第一次在教学中碰到字母，26个字母对学生来说还是有难度的，这些游戏的目的是为了使学生在游戏中进一步巩固26个字母，2.Let’schantIhavea/an…Metoo.3.crayon、pencil、eraser、rulera.cardb.认读c.let’sdoshowmeyourpencil.4.Let’ssingHello5.Hello,I’m…..教师随意点名或抛东西，学生分别起立做自我介绍。如：a.Hello,I’mMary.b.Hi!I’mPeter.设计意图：对前两课的知识进行复习回顾，检查学生的掌握情况II.Prsentation1.Mynameis….a.T自我介绍Mynameis…..老师指着自己说Hello!I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。b.板书认读、发音my，name，isc.小组练习，然后进行表演设计意图：由I’m….引到Mynameis….，过程较自然，学生更易接受2.What’syourname?a.What’syourname?Mynameis…师生问答接着教师对一名学生发问What’syourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s….回答问题。跟读、模仿What’syourname?注意学生对name一词中a的发音。b.板书认读、发音what,what’s,your,namec.对话练习3.Goodbye/byeIII.Performance（1）Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。（2）Let’splay中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What’syourname?进行发问后，嘉宾须用Myname’s….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音