《走近老师》资料

•一只粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。你知道我说的是谁吗？第六课走近老师我们的老师很特别我们的生活离不开老师，我们的国家更离不开老师。是老师把我们培养成才。每个老师都有自己的个性，说说我们的老师有什么个性特征或上课风格？任课老师个性特征或上课风格语文老师数学老师英语老师历史老师地理老师政治老师生物老师我们的老师很特别•在我们的成长道路上，有很多老师，每个老师都给我们留下了很深刻的印象。我们的老师与众不同，很特别。你猜我猜•我们的老师都很特别，都有自己的个性和特征。•咱们抓住老师的特征用语言描述一下，看哪个同学描述的准确，能不能猜出来是哪位老师。活动要求1、说说本班的任课老师是谁2、用一小段文字来描述一位老师（可以参照课本中的“不老先生”），也可用简笔画给老师画像。3、在用语言描述时，不能说出老师的“姓”和教什么学科的。4、时间：5分钟。为老师画像•同学们阅读《不老的先生》想想为什么称老师为不老的先生呢？•这个不老的先生有什么特点呢？老师在我们的成长过程中有何作用呢？•是老师，把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长；•是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。老师心语•作为一名老师他们有自己的独特的感受。•请同学们朗读《幸福，是一种感觉》阅读教材60页《幸福，是一种感觉》，思考：1、文章中有哪几处说了自己的幸福感？2、你认为老师最大的幸福是什么？你知道有哪些赞美老师的诗歌或文章吗？说来听一听。•1、学而不厌，诲人不倦。2、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。•3、用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。•4、师者，所以传道，授业，解惑也。•5、桃李满天下,子徒遍人间……老师我想对你说•每个人都有不同的心里话要给老师说吧。现在我们每个人把自己的心里话写在纸上。然后我们每个人给老师说几句心里话。感谢老师•有人说：“老师是从事太阳底下最光辉事业的人。”•有人说：“老师真正天国的代言者，真正天国的引路人”•有人说：“老师是辛勤的园丁”•我说：“老师是……”齐唱教师颂•我们用最美的歌声献给我们最敬爱的老师。大家准备好了吗？小薇的周记（一）2013年9月28日星期三阴雨今天,很难过!王老师竟“莫名其妙”当众“骂”了我,还让我站了十分钟。可恶的家伙!您对我不好,我就不喜欢您。以后再也不要学英语了。您放心吧。从明天开始，我会带着课外书去上您的课，我会积极地“讨论”问题。2.这样做能改变他们是师生关系这种事实吗？1.小薇以什么标准来确定自己的学习喜好?思考:2.这样做能改变他们是师生关系这种事实吗？1.小薇以什么标准来确定自己的学习喜好?2.这样做能改变他们是师生关系这种事实吗？1.小薇以什么标准来确定自己的学习喜好?如果你是小薇的好友,会建议她怎么做?为什么?2013年10月25日星期二晴真的很后悔！我的成绩一落千丈。学习情绪不高，脾气暴躁。有些厌学，甚至有时想逃学辍学。还经常和人闹矛盾,甚至顶撞老师。与老师关系恶化。小薇的周记（二）思考:第六课我们离老师有多远？知识目标：正确对待老师的表扬和批评，学会与老师沟通和交流。教学重点：正确对待老师的表扬和批评；建立良好师生关系的意义是是什么？1、师生交往是学校生活的重要内容。2、不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心健康发展。3、尊敬老师,是我们应有的道德品质;善于与老师沟通,是我们要学习的一项重要能力。实话实说：从上学到现在，你最喜欢哪位老师？哪位老师让你有点怕？你为什么怕他（她）？老师真的就那么可怕吗？回顾过去的学习生活，当你遇到困难时，老师是怎样对待你的？老师真的就那么可怕吗？阅读：《“家访”》，回答问题：1、文中讲许岚怕老师怕到什么程度？2、她后来为什么消除了对老师的惧怕心理？恐惧往往源于陌生，与老师相处也一样，了解熟悉老师，才能与老师和谐相处。讨论：你准备怎样克服惧怕老师的心理？•（1）我们应该走进老师，多和老师交流，主动沟通、真诚理解、充分信任老师。•（2）了解、熟悉老师，才能与老师和谐相处。与老师相处免不了要挨老师批评，老师的批评会拉开我们和老师之间的距离吗？阅读《又见雪飘》思考：1、作者对初一时老师的批评为什么会有两种不同的感受？2、当时老师的批评是否恰当？3、作者如何处理就会改变老师批评对自己的负面影响？面对老师的批评我会…①信任和理解老师②客观分析老师批评的原因③换位思考，主动和老师沟通④克服感情用事，消除不必要的误解和怨恨⑤坚持得理让人，无理认错的态度……2、回忆印象最深的一次批评，你认为应该如何正确对待老师的表扬和批评？正确对待老师的表扬与批评。获得表扬不自满、受到批评不气馁、不抱怨。老师的表扬是肯定、是鼓励、是期待；老师的批评是爱护、是鞭策、也是期待。被老师表扬时我们体验成功，被老师批评时我们体验挫折。成功和挫折都是人生的财富。表扬好比加油站，要再接再厉；批评好比防疫站，要做到有则改之，无则加勉。假如老师在批评你的时候用了过激的语言，你该怎么办？遇到这种情况，我可以找老师解释，要注意选择时机和场合，避开老师的盛怒，找机会心平气和地同老师谈话。如果无论怎样解释，也改变不了老师的看法，就将此事暂时搁置在一边，让时间、让自己的行动去向老师证实，我没有你说的那么糟糕，我是最棒的。请搜集一两条关于正确对待批评的名言警句虚心使人进步，骄傲使人落后。——毛泽东说吾恶者是吾师，道吾好者是吾贼。——《增广贤文》本节课你收获了什么？与老师面对面一天课上，卢海发现了李老师的一个知识性错误。李老师讲解《枫桥夜泊》的时候，将其中的寒山寺的得名弄错了。卢海决心向李老师指出这个错误。但是被一个中学生纠正了一个持续25年的错误，无论这位老师是谁，有多宽的胸怀，总是不会快活的，卢海觉得应该选一个最好的途径。最终他选择了写信。从此之后，每当李老师面对一批新学生，在讲解《枫桥夜泊》的时候，她总会先这样开头：“我曾经有一个学生，他叫卢海，泸定桥的泸拿掉三点水，海，是大海的海……”小齐在语文课的时候，发现老师说错了一位作家的出生地，于是当场指了出来，老师说没有错，两人争执了起来，结果老师恼羞成怒，罚他整整站了半节课。为什么同样是给老师指出错误，老师却有不一样的反应？阅读教材：《老师，您错了》思考：1、这篇文章反映了什么？2、文章中卢海是怎样指出老师错误的？结果怎样？生活中，你发现老师有犯错的时候吗?“吾爱吾师，吾更爱真理”。老师也有出错的时候。合理地给老师提出意见和建议，也是对老师的一种爱。当老师犯错的时候，我们可以用哪些方式给老师提个醒呢？1、提醒老师的错误时，要把握时机，分清场合。2、语气平和，注意方式。3、坦诚相待，多一点宽容，言有分寸。4、可借助书信、纸条等方式提醒。5、不能伤害老师的自尊心；6、要根据每个老师的不同特点来指出。初中生小辉在日记中写道:“过去语文老师对我好，我愿意听他的课，学习有信心，有奔头，不好好学习起码对不起老师。可是一场误会中他错怪了我，让我既怕他又怨他。从此，他讲课我不爱听、也不注意听，语文成绩直线下降。”请问：1、假如小辉这种感受和做法继续下去会带来什么危害？影响学习质量，影响自已的身心发展2、小辉应该怎么办？相信老师，主动与老师沟通阅读教材P66，思考：假如老师冤枉了你,你会怎么办？1.原谅老师不实的批评。2.找个合适的时间并用恰当的方式与老师讲清楚，心平气和，态度诚恳。3.不便于当时解释的，可以事后等双方都平静后再解释。4.请别人代为解说，有时候比自己解释更好。5.……解决师生冲突的方法与技巧：回避正面冲突；角色互换（从教师的立场考虑问题，设身处地的为老师着想）；课后交谈；写信沟通；冷处理法（让时间证明自己是清白的）教育今日谈：2007年11月9日，北京门头沟一所公立小学的毕业班有30多人，班主任让20多名学生自扇耳光，原因是他们没考好，所以必须当全班同学面自罚。假如你遇到了这样的老师?阅读P67材料：想象一下，“我”当初怎么做就不会把自己自闭起来？假如你遇到这样的老师该怎么办？你来评一评如果你遇到这样的老师，该怎么办？不要让老师的错误一而再，再而三的来惩罚自己，应勇于与老师交涉，改正老师的错误行为，使自己健康成长；当老师有严重体罚学生的行为时，要敢于拿起法律的武器，维护自己的合法权益。王竞和他的父母希望通过法律讨个公道。假如你是法官，你将如何裁决这个案子？为什么？•责令老师纠正其错误做法，同时判决其支付王竞全部的医药费并赔偿一定的损失。根据未成年人保护法规定对该教师的违法行为作出判决。与老师交往的方法与技巧一．前提是尊重老师。二.勤学好问，虚心求教。三．尊重老师，尊重老师的劳动。四．犯了错误要勇于承认，及时改正。五．正确对待老师的过失，委婉地向老师提意见。与老师沟通时应该注意什么？•主动沟通是一切交往的前提，化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，都需要从主动共同开始。我们应该学会与老师交往沟通。•1、从老师的角度看问题。•2、正确对待老师的表扬和批评。•3、原谅老师的错误。•4、讲究交往礼仪。愿同学们都能够多理解你们的老师，与你们的老师和谐相处，共同度过你们在学校中的每一天。给明天留下一个美好的回忆！这节课你收获了什么呢？给你一双慧眼，选择正确的答案1、恐惧往往源自于陌生，要与老师和谐相处，就应该（）A.常给老师送礼B.了解熟悉老师C.多拍老师的马屁D.对老师保持警惕B给你一双慧眼，选择正确的答案2、对待老师的批评，我们应该（）A.当作耳旁风B.向爸妈哭诉C.与老师顶撞D.做到有则改之，无则加勉D