植物的激素调节测试题

第3章单元练习一、选择题1．如右图所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（）A．甲不生长也不弯曲、乙直立生长、丙向左生长、丁直立生长、戊向右生长B．甲直立生长、乙向右生长、丙向左生长、丁不生长也不弯曲、戊向左生长C．甲向左生长、乙向右生长、丙直立生长、丁向右生长、戊向左生长D．甲直立生长、乙向右生长、丙直立生长、丁不生长也不弯曲、戊向右生长2．下图表示生长素的研究实验，关于实验现象的叙述正确的是（）A．M长得比N长B．N长得比M长C．M弯向一侧而N不弯曲D．N弯向一侧而M不弯曲3．植物生长素促进植物生长的主要原因是（）A．促进细胞分裂B．促进细胞纵向伸长生长C．促进细胞的分裂生长D．促进细胞的弯曲4．下列对植物激素的叙述中，不正确．．．的是（）A．它在植物体内含量极少B．它对植物生命活动具有调节作用C．它是植物体一定部位产生的D．它的化学本质是蛋白质5．下列关于生长素和生长激素叙述正确的是（）A．化学本质相同B．均由专门的腺体产生C．均含量少，作用大D．均能影响生物体的生长、发育和生殖等生命活动6．下列激素中，不能．．促进植物生长的是（）A．生长素类B．赤霉素C．细胞分裂素D．乙烯7．植物茎尖产生的生长素可以向侧芽部位运输。但在缺氧的条件下会严重阻碍其运输。这说明生长素的运输属于（）A．自由扩散B．协助扩散C．主动运输D．渗透作用8．某兴趣小组将生物园里的二倍体黄瓜的雌花分四组，处理方法如下表。其中最可能获得二倍体无子黄瓜的处理（）组别甲乙丙丁处理自然状态开花后，用适宜浓度的生长素处理柱头。开花前套上纸袋，开花后，用适宜浓度的生长素处理柱头，然后再套上纸袋。开花前套上纸袋，开花后，用适宜浓度的秋水仙素处理柱头，然后再套上纸袋。注：黄瓜是雌雄异花植物A．乙组B．乙组和丙组C．丙组D．丙组和丁组9．下图表示研究生长素在玉米胚芽鞘中运输的实验，琼脂块甲和琼脂块乙位置如图所示。下表是实验装置在黑暗中和单侧光照时（如图所示），琼脂块甲和乙中生长素的相对量，该实验说明（）琼脂块收集到的生长素相对量黑暗单侧光照（生长素浓度）A．黑暗中产生的生长素比有光时更多B．光线改变了生长素在胚芽鞘中的分布C．单侧光使胚芽鞘弯向光源D．生长素只能由胚芽鞘顶端向下运输10．图1表示有关生长素的一项实验。经过一段时间后，图2中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁图1图211．右图中胚芽鞘Y发生的情况将是（）A．向左弯曲B．向右弯曲C．向下弯曲D．不弯曲12．下列选项中，不能．．解除植物顶端优势的措施是（）A．去掉顶芽B．在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的琼脂块C．在去掉顶芽的断口处放一块含有细胞分裂素的琼脂块D．在去掉顶芽的断口处放一块琼脂块13．要得到番茄无子果实，需将一定浓度的生长素溶液涂抹在该花的柱头上。处理该花的时期和条件是（）A．花蕾期，不去雄蕊B．花蕾期，去掉雄蕊C．开花后，不去雄蕊D．开花后，去掉雄蕊14．下列选项中，不属于生长素生理作用的是（）A．生长素能促进果实成熟B．生长素能促进扦插枝条生根C．生长素能促进果实发育D．生长素能促进植物生长15．把成熟的苹果与未成熟的香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，是由于苹果放出了（）A．乙烯B．赤霉素C．脱落酸D．细胞分裂素16．下图表示根和茎对生长素的不同反应，其中正确的是（）17．造成顶端优势现象的原因是（）甲2133乙7967接受块接受块供应块供应块切成小块切成小块甲乙A．顶端阳光充足有利于生长B．顶端蒸腾作用强，水肥多C．顶芽产生生长素多促进生长D．顶芽产生生长素向侧芽运输，抑制侧芽生长18．如果在草莓果实发育的早期除去果实中的全部种子，仅剩下花托，则花托不能长大发育成果实，那么，采取下列哪种方法能使花托长大成果实（）A．在花托上涂上适当浓度的生长素B．在花托上涂上适当浓度的秋水仙素C．摘除草莓的顶芽D．摘去草莓侧枝上的所有侧芽19．可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的例子是（）A．植物的向光性B．顶端优势C．生长素集中在生长旺盛的部位D．生长素促进扦插枝条生根20．下列关于生长素的叙述，不正确．．．的是（）A．生长素能够促进插条生根B．生长素浓度越高，植物生长越快C．去掉顶芽可以促进侧芽生长D．植物的向光性运动是生长素不均分布所致21．高等植物的各个结构中，合成生长素甚微的是（）A．芽B．嫩叶C．成熟的叶片D．发育中的种子22．大田里面的油菜，在盛花期由于一场大雨影响了正常受粉，为了防止减产可采取的补救措施是（）A．喷施硼肥B．追施氮肥C．喷洒一定浓度的生长素溶液D．以上方法均不奏效23．下列关于植物激素的叙述，错误的是（）A．赤霉素的主要作用是引起茎秆加粗B．细胞分裂素一般在根尖合成C．脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发D．乙烯是一种气体激素24．分析以下几种情况，两株胚芽鞘将弯向同一方向的是（）25．下列生产措施中与植物激素无关的是（）A．培育无子番茄B．果树整枝修剪C．棉花摘心D．移栽植物时剪去部分叶片二、简答题26．下图表示用切取的胚芽鞘中段和琼脂块共同研究生长素在胚芽鞘内运输的实验，请据图回答：（1）甲图中，供应块是含生长素的琼脂块，接受块是不含生长素的琼脂块。实验结果，胚芽鞘C发生的现象。这一现象说明。（2）乙图中胚芽鞘D不能发生C的现象，这说明。（3）上述实验说明，生长素在胚芽鞘内的运输方向。27．在农业生产中，常用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农作物中的双子叶杂草，请据图回答下列问题：⑴生长素类似物作为除草剂的原理是：。⑵图中①、②曲线，其中代表单子叶作物的是，代表双子叶杂草的是。⑶所用的生长素类似物的浓度最好在左右（用字母表示）28．阅读下列短文，把短文中的五处错误和你的改正意见填在题下表格内。人体和高等动物的激素由专门的器官——内分泌腺分泌的，植物激素是由植物的某一种器官(如芽的顶端)产生的。目前已经发现多种植物激素。例如生长素，可以促进植物生长，用单侧光照射幼苗，光线能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布少，因此造成幼苗背光一侧比向光一侧生长得快，使植物的茎显示出向光性。为使月季花插条加快生根，可以用较高浓度的生长素处理枝条。人体和高等动物的甲状腺分泌甲状腺激素。甲状腺激素的主要功能是促进新陈代谢，加速体内物质的合成和氧化分解，促进动物、人体的生长发育。例如，用甲状腺激素制剂饲料喂蝌蚪，会使蝌蚪在短时间内变成一只正常的青蛙。错误处改正意见(1)(2)(3)(4)(5)29．某同学对植物生长素非常有研究兴趣，设计了如下的两个实验。(1)实验一实验假设：如果胚芽鞘的尖端能产生生长素，则能影响胚芽鞘下端的生长。实验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干实验设计：见实验设计示意图(一)实验结论：上述实验假设成立。有同学认为实验设计示意图(一)不完善，缺少的是，你的具体改进是。(2)实验二实验假设：如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲。实验材料：同实验一(小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干，不增加其他材料器具)。实验设计：在上述示意图(一)改进［未在示意图(二)中画出改进］后的基础上进行单侧光照射，实验设计及其实验预测结果见图(二)。实验结论：实验假设成立。有同学认为实验设计示意图(二)中的实验结果预测是错误的，你认为正确的现象应该是，理由是。还有同学认为实验设计示意图(二)并不能得出实验结论，他画了实验设计示意图(三)中的一部分，请你将示意图(三)补充完整：在甲方框中画出与胚芽鞘尖端有关的图，在乙方框中画出实验结果预测图。30.大麦种子结构如图，发芽时，胚产生赤霉素。有人推测赤霉素扩散到糊粉层，诱导合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使储藏的淀粉分解，为胚生长发育提供物质和能量。有同学对此开展课题研究，假设你是其中一员，请根据课题研究要求，回答有关问题：课题：赤霉素能否诱导淀粉酶合成假设：赤霉素能诱导淀粉酶合成。实验：供选材料——表面消毒的干燥大麦种子若干粒，将种子横切成两部分（X部分无胚，Y部分有胚），如图（b）所示。供选试剂——①蒸馏水；②适当浓度的赤霉素溶液。方法——请在下表空格内填入适当的材料、试剂和用于定量测定的物质名称：使用材料加入试剂测定物名称实验组对照组结果：若假设成立，实验组和对照组的结果为下图中的和。单元练习1．D2．A3．B4．D5．C6．D7．C8．C9．B10．A11．D12．B13．B14．A15．A16．C17．D18．A19．B20．B21．C22．D23．A24．B25．D26．（1）弯向左侧生长生长素能由胚芽鞘的上部运输到下部，促进生长（2）生长素不能由胚芽鞘的下部运输到上部（3）从形态学上端到下端27．⑴生长素促进植物生长具有两重性，双子叶植物比单子叶植物对生长素敏感⑵②①⑶Ｄ28．错误处改正意见(1)植物激素是由植物某一种器官产生的植物激素由植物某一部位产生(2)背光一侧比向光一侧分布少背光一侧比向光一侧分布多(3)用较高浓度的生长素处理枝条用一定浓度生长素处理枝条(4)加速体内物质合成和氧化分解加速体内物质氧化分解(5)短时间内变成一只正常青蛙短时间内变成一只小型青蛙29．(1)对照组、把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块放在去尖端的胚芽鞘的切面上(2)去尖端的胚芽鞘不向光弯曲(或去尖端的胚芽鞘向左弯曲)生长素不会向背光一侧转移(或感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端)实验设计示意图(三)30．使用材料加入试剂测定物名称实验组X②淀粉酶/淀粉对照组X①淀粉酶/淀粉或使用材料加入试剂测定物名称实验组Y①淀粉酶/淀粉对照组X①淀粉酶/淀粉如选淀粉酶为测定物，则应为C和D。如选淀粉为测定物，则应为A和B。