武汉大学本科教学质量与教学改革卓越工程实施方案

武汉大学本科教学质量与教学改革卓越工程实施方案（2007~2010年）目录武汉大学本科教学质量与教学改革卓越工程实施方案……………1提出背景……………………………………………………………1指导思想……………………………………………………………2建设目标……………………………………………………………3建设内容……………………………………………………………3一、“三创”教育实施工程………………………………………3二、名师与教学团队建设工程……………………………………7三、品牌专业建设工程……………………………………………8四、课程资源建设工程……………………………………………10五、教学管理现代化建设工程……………………………………12六、开放教育建设工程…………………………………………14七、教学质量监控与管理工程……………………………………15项目经费预算总表…………………………………………………17建设资金与组织管理………………………………………………181武汉大学本科教学质量与教学改革卓越工程实施方案（2007-2010年）(征求意见稿)提出背景武汉大学历来高度重视本科教育工作。2000年合校以来，秉承四校优良办学传统，凝聚四校教育思想精华，提出了具有鲜明时代特征和武汉大学特色的“三创”教育理念，强有力地推动了四校实质性融合。学校通过制定和实施《本科教学改革与发展行动计划》，整合了办学资源，优化了教师队伍结构，改善了人才培养模式，提高了教学质量。近三年来，学校以本科教学评估为契机，加大教学条件建设力度，加强教学过程管理，健全质量监控体系，本科教学的软硬件得到进一步改善，为本科教学工作的发展奠定了坚实的基础。在取得成绩的同时，我们也清醒地看到本科教学工作中还存在着一些问题和薄弱环节：一、学科布局与专业结构还需要进一步优化，学科发展与科学研究成果的优势还没能很好地转化为教学优势，利用优质资源为本科教学服务的良好机制还未能建立。二、学校经费增长与着力提高教学质量之间的矛盾依然存在，教学投入还存在较大的缺口，教学基础条件与一流大学的地位还不相符，有些教室和实验室的基本设施都有待改善，教学条件已成为制约教学质量发展的主要因素。三、“三创”教育理念还未能有效地落实在全校的各项工作中，实践和实习基地还不能满足教学需要，学生科研与创新训练还不能使大面积的学生受益，拔尖创新人才培养的成效不够突出。四、高水平教师投入本科教学的精力还很不足，还存在教授不讲本科课程的现象，学生对本科教学的质量还未完全达到满意的程度。五、随着武汉大学的国际影响与交流日益扩大，开展本科教育国际合作与联合培养的规模还未跟上，影响了学生国际竞争能力的提高。因此，本科教学还需要进一步深化教学改革，优化专业结构，推动“三创”型人才培养，提高教师队伍整体素质，完善质量监控和管理体系，全面提高教育教学质量。2一流的大学必须有一流的本科教育。本科教育是拔尖创新人才成长的重要基础，是高水平研究型大学的立校之本。为尽快实现建设国内外知名高水平大学的宏伟目标，武汉大学确立了“追求卓越品质，打造世界一流本科教育”的发展战略，这既是适应我国建设创新型国家的现实需要，也是增强中国高等教育国际竞争力的必然要求，更是我们迈向世界一流大学的突破口。世界一流的本科教育是由一流的学科，一流的队伍，一流的管理构成的，才能培养出一流的人才。武汉大学要打造世界一流本科教育在现阶段必须围绕学校中长期发展规划，将人才培养、科学研究和社会服务三大任务结合起来，以提高质量为中心，促进学校的持续协调健康发展。党中央、国务院一直高度关注高等教育的质量问题，多次强调在“十一五”期间，高等教育的发展要全面贯彻落实科学发展观，切实把重点放在提高质量上。为贯彻和落实这一战略决策和部署，教育部和财政部于2007年1月25日联合下发了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》，这是继“211”工程、“985”工程之后，我国高等教育领域实施的又一重要工程，是提高高等学校本科教学质量的重大举措。为紧紧抓住国家高度重视教育质量的历史机遇，全面落实和贯彻科学发展观，进一步突出武汉大学以本科教育为本的基本理念，切实将打造世界一流的本科教育落在实处，根据学校“十一五”教育事业发展计划，我们特提出“武汉大学本科教学质量与教学改革卓越工程实施方案”（简称“卓越工程”）。指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻党的教育方针，大力推进素质教育；坚持“巩固、深化、提高、发展”原则，遵循高等教育的基本规律，牢固树立人才培养是高校根本任务、质量是高校生命线、教学是高校的中心工作的思想；继承和发扬武汉大学本科教学的优良传统，紧紧围绕学校发展的战略目标，努力践行“三创”教育人才培养理念；统筹兼顾人才培养、科学研3究和社会服务三大任务，加强人才培养与科学研究的结合，加强专业建设与学科发展的协调；有计划分步骤地加大教学投入，改善教学条件，通过科学管理，提高效益，深化改革，全面提高武汉大学本科人才培养质量。建设目标通过“卓越工程”的实施，力争推出一系列在全国有较大影响，为同类高校普遍认可的教学改革成果和经验，保持武汉大学本科教育在全国的领先地位，为我国高等教育事业的发展做出应有的贡献。构建研究型大学通识教育与专业教育相结合、规范要求与自主发展相结合的人才培养模式；造就一批具有国际影响力的优势特色专业，建设一批示范性开放式的国家精品课程，教学改革建设取得丰硕成果；培育一批德才双馨的教学名师和教学团队，教师队伍整体素质明显增强，适应培养拔尖创新人才的要求；加强以“三创”精神为核心的实践教育，使武汉大学的学生既有深厚的理论基础，又有较强的实践能力和创新精神；加强本科教育的国际交流与合作，扩大本科生的国际交流规模和层次，增强学生的国际竞争能力；强化学校宏观教学调控的职能，建立长效的教学质量监控与评估机制，调动学院在本科教学管理中的积极性和创造性；加快教育信息化建设步伐，建立适应学生自主学习和研究性教学的运行模式，实现教学管理的数字化和现代化。建设内容一、“三创”教育实施工程“三创”教育既是我校的办学理念，也是我校的办学特色，致力于培养“三创”型人才是我校本科教学工作的不懈追求。2007－2010年，学校将继续实施“三创”教育系列工程，通过人才培养模式创新、创新训练、大学生竞赛资助、实验教学示范中心建设、示范实习实训基地建设等计划，全面贯彻“三创”教育理念，为人才培养工作创造更多更好的条件，使学生的“三创”能力得到进一步锻炼和提升，使更多的拔尖4创新人才脱颖而出。力争建设10个国家级人才培养模式创新实验区，10个国家级实验教学示范中心，争取300个项目进入国家创新性实验计划。（一）人才培养模式创新计划长期以来，致力于培养具有国际竞争力的拔尖创新人才，学校始终强调人才培养模式的不断创新。在坚持通识教育和专业教育相结合的前提下，学校充分利用学科资源优势，按照夯实基础、复合交叉、特色创新、面向国际的思路，积极探索基地班、试验班、国际班、联合培养等人才培养模式创新实验区，培养各类拔尖创新人才。学校现已有国家级科学研究与人才培养基地7个，大学生文化素质教育基地1个，跨学科人才培养试验班11个，国际班4个，产学合作培养模式等。该计划旨在发扬我校本科教育理念和教学管理制度不断创新的传统，继续探索体现时代特征、符合国家建设需要的人才培养模式；系统总结各类基地班、试验班、联合培养班创新经验，巩固教学改革成果，扩大教改受益面。根据教育部发布的人才培养模式创新实验区的项目指南和建设标准，2007－2010年，学校将建设20个校级人才培养模式创新实验区和10个国家级人才培养模式创新试验区。学校将坚持以基地班培养基础学科拔尖人才，以试验班培养有特色的复合型人才，以国际班培养具有国际竞争能力的人才，与国内外大型企业联合培养高级应用型人才，加大对现有人才培养模式（包括基地班、试验班、国际班、联合培养班等）的扶持力度，积极开辟新的人才培养模式创新实验区。（二）学生创新性实验计划创新性实验计划，旨在探索以学生自主发现、提出、分析、解决问题为核心的教学方法和教学手段改革，倡导以启发探索和创新性实验为核心的研究式学习，调动学生的主动性、积极性和创造性，使学生在本科阶段得到创新性科学研究和团队攻关能力的训练，培养学生的科研能力和创新研究兴趣，为建设创新性国家、培养创新型人才奠定良好基础。根据教育部关于实施大学生创新性实验计划的精神，2007至2010年，学校争取300个项目进入国家创新性实验计划。我们将对原有的“大学生科研训练计划”进行拓展，继续设立大学生科研基金，以面上项目5和重点支持项目分别资助大学生科研和创新性实验。面上项目每年1000项左右，每个项目支持500-1000元，主要资助小型科研项目。重点支持项目每年资助200名拔尖学生（或团队），开展大学生创新性实验，每个项目支持5000-10000元（项目周期2-3年），该计划将打破常规的人才培养模式，以学生自主项目研究为主要学习方式，强调实验过程中的学习和探索，学校采取各种措施为学生提供各类优质资源（包括开放各类实验室、名师指导等），鼓励学生进行创新性设计，加强思维和方法训练，鼓励学科交叉，鼓励学生自主学习，鼓励探索科学前沿，力争培养一批具有大师级潜力的拔尖创新人才，产生一批国家级的大学生创新性实验成果。（三）大学生竞赛资助计划大学生竞赛资助计划，旨在通过开展各类大学生竞赛活动，启发学生创造力，培养学生动手能力，综合运用本学科、交叉学科知识解决实际问题，推动学生积极参与校外学习、创新和实践，在各类学科竞赛活动中开发自主性学习、研究的兴趣和潜能，培养学生的团队协作意识和创新精神。2007至2010年，在现有大学生竞赛训练基础上，学校将根据学科布局，在继续设计好数学建模、电子设计、广告设计、机械创新设计、程序设计、大学生英语演讲、结构设计、智能汽车等10类校级竞赛项目的基础上，适当扩大竞赛范围，以竞赛推动教学内容改革，以教学促进竞赛，建设一批示范竞赛训练基地，24小时开放，满足全校不同学科、专业学生创新性思维和参与竞赛训练活动的需要。近年来，学校多次组织学生参加了国家、省、行业和校内的学科竞赛，建设了相关的学科竞赛训练基地，取得了系列好成绩，为大学生竞赛训练工作的发展打下了良好基础。该计划将精心设计学科竞赛项目，成立竞赛训练指导团队，开设专题学术讲座，将专题训练和阶段训练有机结合，严格竞赛训练过程，巩固学生专业知识，扩大知识面，培养自主创新能力。（四）实验教学示范中心建设计划国家级实验教学示范中心是指具有先进的教育理念和实验教学观6念、先进的实验教学体系、内容和方法、先进的实验教学队伍建设模式和组织结构、先进的仪器设备配置思路和安全环境配置条件、先进的实验室建设模式和管理体制、先进的运行机制和管理方式、显著的实验教学效果和特色鲜明的实验教学中心。该计划旨在加强实验教学内容、方法、手段及实验教学模式的改革与创新，探索有利于“三创”人才培养的实验教学新体系，推进教学仪器设备建设和管理机制改革，使学校实验教学的硬件条件和软件环境得到明显改善。2007－2010年，学校计划建立10个国家级实验教学示范中心和20个省级实验教学示范中心。目前，我校部分实验室已经成为国家和湖北省的“实验教学示范中心”，在实验教学体系构建、实验内容更新、实验室开放、实验教学人员和队伍建设等方面取得明显成效，学校将通过实验教学示范中心经验交流、外出考察学习、建设校级实验教学示范中心、教学实验室评审等多种途径，调动学院实验教学中心建设的积极性和主动性，加大实验教学改革力度，建立科学合理的实验教学体系。（五）示范实习实训基地建设计划示范实习实训基地是指在开展产学研合作方面有广阔发展前景，能够充分满足学生认识实习、生产实习、课程实习、毕业实习等，对其他基地建设具有明显示范作用的实习或实训基地。该计划的实施有助于学生对教学内容的认知，掌握具体生产流程和生产要点，增加动手、动脑机会，培养创新精神和实践能力，促进理论学习与实践操作的有机结