小学图书馆学生服务中的问题和对策研究

小学图书馆学生服务中的问题和对策研究小学图书馆的学生服务工作是一项有着丰富内容和深远意义的工作，它是图书馆工作的重要组成部分，是联系图书馆与学生的纽带，也是展示图书馆工作质量和提升学校校园文化氛围的一个重要窗口。随着小学图书馆工作重心的转移，学生服务工作方法手段发生了变化，使学生服务工作不断深化、工作内容日益丰富和完善。小学图书馆具有知识、信息传递，引导学生终身学习，为教育、教学和教学研究服务的功能。学生服务工作处于图书馆的“前线”，它直接接触学生，为学生服务。在小学图书馆学生服务的实际工作中，由于种种原因，存在着一些问题。以下是笔者在工作中发现的问题及产生这些问题的原因分析，并提出了完善小学图书馆学生服务的对策和建议。一、为学生服务过程中的问题小学图书馆读者服务的对象从人数上来说，学生占了绝大多数，在为学生服务的过程中我们发现了以下问题：第一、学生在借阅图书的时候经常找不到自己想借的图书，有的学生在图书馆转了几圈，最后还是来问图书馆的老师自己需要的书在哪里？小学图书馆的老师比较少，有的老师只能一边为学生借阅书籍一边解答问题，忙得顾此失彼。第二、很多同学把闲暇时间都花在看电视和玩游戏上，根本不愿意看书。到图书馆上阅读课时，有的学生经常和同学窃窃私语，不仅自己学不到知识，也影响到他人。第三、更为严重的问题是现在有一大部分学生如果老师不带他们来图书馆上阅读课，那么他们自己是不会来图书馆看书、借书的。二、为学生服务过程中存在问题的原因分析小学图书馆不同于其他各类图书馆，它受小学教育的特殊性限制和应试教育的影响，使得小学图书馆在学生成长过程中不可忽视的优势被忽略了。学生找不到图书的原因在于学生的图书馆意识淡薄，他们只知道图书馆有许许多多的图书，而不知道图书馆的书是怎样分类的，图书是按什么顺序摆放到书架上的。学生不愿看书的原因多种多样，但是主要原因还是缺乏引导。读书是一种习惯，这种习惯在一生中越早养成越好，如果学生的家庭和学校不能强化读书的乐趣，他们是不会在某一天奇迹般的喜欢起读书来的。只有家庭教育、学校教育两者有效结合，为学生创造读书的好时机，帮助他们养成这种最重要的习惯，才能使学生真正爱上阅读。三、完善小学图书馆学生服务的对策和建议如何解决上述问题，我认为，学校图书馆应肩负起这副重担，整合学校资源，努力挖掘和利用图书馆自身资源，引导学生快乐阅读。以我校为例，图书馆从以下几个方面入手开展工作，并取得了一定的效果。1、新生入馆教育新生入馆教育的目的是让学生了解图书馆各功能室的作用，了解图书馆分类的体系结构及图书排架的方法。新生入馆教育应固定于每年秋季新生入学后举行，入校新生由学校教务处统一安排，分期分批地到图书馆接受关于图书馆布局、资源分布、图书借阅规程、图书馆服务及规章制度等各方面的教育培训，其目标在于帮助新生尽快了解图书馆，并尽快学会使用图书馆。2、家校互动、引导学生绿色悦读每年的9月，学校就会迎来一年级的新生，他们的年龄都在7-8岁，帮助他们养成良好的读书习惯应该不算晚，图书馆应利用家长学校请一年级新生的家长参观图书馆并为他们作《绿色悦读在家庭》的专题报告。使家长了解什么是绿色悦读，家长应该如何培养孩子的阅读习惯，怎样帮助认字不多的孩子阅读，应该为孩子挑选哪些图书，家庭如何为孩子创设阅读环境……。一年级的小读者在文化知识上属启蒙时期，丰富的想象力和对未来的幻想，使他们对神话、童话故事里的新颖奇异的事物特别感兴趣，挑选适合他们的图书能使他们渐渐爱上阅读，家长也会对孩子课外阅读达到前所未有的重视。09年暑期，图书馆举办了欢乐亲子读书活动。活动共吸引了近40多个家庭参加。活动中小朋友们在书的海洋里愉快地畅游，充分享受了阅读带给他们的乐趣，同时，他们也带来了精彩纷呈的节目，诗朗诵、讲故事……。读书活动让孩子们加深了对阅读的兴趣，增进了家长和孩子之间的交流。同时，还使家长们更深入了解了我校图书馆的藏书体系和藏书质量，使他们能利用学校图书馆的资源指导孩子借阅各种适合自己阅读的图书。参加活动的家长表示亲子读书活动是一件非常有意义的事情，并愿意为我校图书馆充分利用现有资源开展各类读书活动继续出力。3、营造阅览室良好的阅读环境马克思和恩格斯曾说过，“人创造环境，同样环境也创造人”。创造良好的阅读环境，对唤醒学生的阅读激情有着重要意义。我们学校的图书馆不仅全天开放，还在原有布局上作了调整，根据各年级学生的阅读特点将学生阅览室分为你低年级阅览室和中高年级阅览室。低年级阅览室环境布置着重于童趣，我们把童话故事里的大幅画面搬到阅览室的墙面上，用绿叶将阅览室的柱子缠绕成大树，地上铺上绿色的地毯，书架上的图书主要以平放为主，图书主要以童话故事为主，精美得图书封面深深吸引着小同学们，使他们一进阅览室就仿佛进入了神奇的童话世界。中高年级阅览室的布置着重于肃穆静谧、窗明几净、绿意盎然，它对学生来说，是一个充满文化资源和科学知识的宝库，是一部内容丰富五彩缤纷的富有神奇吸引力的主题教科书。创设一个优美的环境、清幽的阅读场所，其本身就是一种教育：美的教育。在浩如烟海的优秀图书华章中，蕴藏着许多中外名人墨客的思想火花、名言警句，对学生的思想道德、行为理想的形成，有强烈的激励与引导作用，我们图书馆老师选择思想健康、品味高尚、寓意深刻、警世勉人的名句格言，巧布馆室使阅览室四壁悦目赏心，学生一进来，即受到无声的教育。如：“书是人类进步的阶梯——高尔基；”“谁怕用功夫，谁就无法找到真理——列宁；”“读一本好书，就是同一位高尚的人谈话——歌德；”……。久而久之，学生们在这种优秀文化氛围的教育下，说话的少了，认真阅读的多了，这将使他们终身受益匪浅。4、整合利用学校资源使学生置身于书的海洋我校于2006年9月搬入新校舍，教学楼和图书馆所在的科技楼的楼层间都有长廊连接，教室里都设有书架和学生课余休息坐的沙发。图书馆就建议学校利用这些现有的资源为学生创造更多更好的阅读空间，得到了学校领导的采纳并已付诸实施。第一、图书馆组织各班学生图书管理员把班级图书架充分利用起来。图书管理员来自于学生中，平时和同学们一起学习、生活，接触的时间长，最了解学生的阅读兴趣和爱好。每个星期，学生图书管理员可以到图书馆为同学们借阅和班级人数一样数量的图书作为班级图书角的补充，使学生在课余闲暇时能阅读他们喜欢的书籍。第二、设立专题阅读区。图书馆在教学楼底楼低年级教室至科技楼一楼图书馆的长廊上设立专题为童话世界的阅读专区，在教学楼二楼的门厅设立自然科技阅读专区。各专区书架上摆放的图书以专题图书为主，桌椅以各种颜色的沙发为主，让学生感到，到阅读专区来是一种享受，是一种快乐。5、做好图书宣传推荐工作如何把图书馆丰富的馆藏资源切实地利用起来、体现每本图书应有的价值是图书馆考虑的重要问题，图书馆可以使用以下方式来宣传和推荐馆藏图书。第一、新书陈列。图书馆老师在学生阅览室内开辟出新书架，将新入馆的图书按一定次序分门别类的陈列在新书架上，供学生在阅览室内阅读，然后再分批分类编目，增强图书到馆后与学生见面的时效性和广泛性。第二、专题展览。配合学校的大型教育活动如纪念日、节日等，选择和推荐与活动有关的图书，按活动主题的要求，有系统地陈列出来予以展览。例如，庆祝祖国60华诞，在迎接奥运的日子里奥运知识的普及等，图书馆就利用馆藏将有关图书、报刊、挂图、音像资料及网络资源等进行专题展览，目的明确，主题突出。第三、利用图书馆文学社报进行图书宣传。由图书馆老师辅导、学生文学社主办的《水之灵》每月一期向学生发放，在老师的建议下，文学社成员在社报上开辟了《好书推荐专栏》，每月向学生介绍优秀书目，这些书已成为学生争相借阅的书籍。6、组织并开展校园读书活动图书馆组织和开展校园读书活动，其服务功能有着巨大的优势，是学校其他部门所无法代替的。通过读书活动，可以聚集人气，吸引更多的学生参与图书馆，利用图书馆，享受图书馆。第一、每年的4月是我校图书馆开展主题为“感受文字之美尽享读书之乐”的读书月。通过隆重的开幕式、读书心得交流会、图书跳蚤市场、亲子共读、读后感征文、中华经典朗诵等活动，充分利用馆藏资源，形成浓厚的读书氛围，使学生聪明起来，灵动起来，成熟起来。第二、举办校级读书征文活动，并组织学生参加各项区、市级读书征文活动。图书馆每学期围绕一个主题，或结合读一本好书，组织学生征文活动，让学生把自己的读书感受和心得体会写下来进行评选，把一些优秀的征文发表在文学社报或校园网上，积极宣传读书的意义。第三、我校图书馆每学期都根据图书馆流通统计的结果,对一些读书多、爱护图书、读书有方、读书有成果在各类读书征文活动中获奖的学生进行表彰，授予“读书小状元”的称号，以此来引导广大学生好读书、读好书，激励更多的学生来享用图书馆资源。小学图书馆学生服务工作能激发学生阅读的兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯，从而开阔学生的视野，丰富学生课余文化生活，使学生终身受益。只有通过图书馆工作人员积极主动地服务，为学生提供及时有效的帮助，图书馆工作才能得到大家的认可。图书馆只有积极主动地配合学校教育教学的中心工作，为广大师生服务，起到“无声园丁”的作用，才能充分发挥图书馆在学校教育教学中心工作中不可或缺、无法替代的作用。所以，开发学生服务功能，是体现小学图书馆价值的最终途径之一。