服务学校台北市永安国民小学

I非我行我素非我行我素非我行我素非我行我素--------讓孩子伴隨讓孩子伴隨讓孩子伴隨讓孩子伴隨「「「「修己善群修己善群修己善群修己善群」」」」的美德成長的美德成長的美德成長的美德成長服務學校：臺北市永安國民小學作者：史詩琪摘要品格教育的目的是讓一個人知道在未來應該如何自處，人的一生中要做許多的決定，每個決定都會影響到其他人，所以我們應該提供孩子一些思考與判斷的準則，讓他們在面對問題的情境時，能有足夠的問題解決能力，以適應未來多變的多元環境。「帶著孩子一起思考與判斷」遠比要求他們要怎麼做更有用，五年級的孩子自我意識已經逐漸建立，因此更需要家長與老師適時的引導，才能讓孩子有不斷修正思考模式的機會。本次的閱讀活動，希望讓孩子每週閱讀一篇故事，藉由親師生對話的過程，一起討論並且分享故事的內涵與價值，進行價值澄清，讓孩子更加身心平衡，除了在學校能學習到知識技能與社會技能，也能在日常生活中展現修己善群的美德，使學校教育能達到全人教育的目標。關鍵字：品格教育、閱讀教學1壹壹壹壹、、、、緣起緣起緣起緣起人生的第一堂課人生的第一堂課人生的第一堂課人生的第一堂課：：：：品格與教養品格與教養品格與教養品格與教養「一個國家的興盛，不在於國庫的殷實、城堡的堅固或是公共設施的華麗，而在於公民的文明素養，也就是人民所受的教育；人民的遠見卓識和品德的高下。」（遠見雜誌，2003）在台灣，九年一貫的課程改革之後，強調能力而忽略德育的問題顯而易見，加上大環境隨著時代變遷，品德價值觀容易因時空的轉變而產生混淆，使得孩子在價值型塑的關鍵時刻，錯失了許多學習與自省的機會，那麼，在小學裡，老師應該扮演怎樣的角色呢？品格又要怎麼教呢？品格教育的目的又是什麼呢？因此，本行動研究將側重引導與紀錄學生修己善群的教學活動，教學省思包含級任老師、學生及家長的觀察與訪談記錄。一一一一、、、、問題描述問題描述問題描述問題描述：：：：品格教育的目的是讓一個人知道在團體中應該如何修己善群，由於現今家庭教育的失衡，所以教師必須在失衡的品格教育中，於學校中提供孩子一些思考與判斷的準則，讓他們在面對團體生活中出現的問題情境時，能有足夠的「思考與判斷」能力，提升自我問題解決的能力，以適應學校的團體生活。「帶著孩子一起思考與判斷」遠比要求他們要怎麼做更有用，五年級的孩子自我意識已經逐漸建立，因此更需要家長與老師適時的引導，使孩子有不斷修正思考與行為模式的機會，並在生活中實踐修己善群的學校教育目標。二二二二、、、、解決方案解決方案解決方案解決方案：：：：根據美國波士頓大學提出的教學模式，包含五個步驟：榜樣、解釋、勸勉、環境、體驗，及品格的六大支柱：尊重、責任、公平、信任、關懷、公民責任，在美國已經發展出一套實用的教材（遠見雜誌，2003）。於是我重新思考品格教育中有關修己善群的內涵，並企圖讓故事引發孩子閱讀的興趣，藉由故事主角的人格特質（（（（楷模楷模楷模楷模）））），帶著孩子依照正確的閱讀步驟，跟著故事的脈絡，在舊有的2認知基模上做有效的閱讀，引導出修己善群的美德（（（（解釋解釋解釋解釋）））），並透過同儕分享、師生分享、親子分享的過程（（（（勸勉勸勉勸勉勸勉）））），重塑孩子的價值觀，讓親師之間都能在每一次的互動，發現問題，導正孩子偏差的思考模式，最後配合班級的突發事件與故事作連結，營造修己善群的班級環境（（（（環境環境環境環境）））），增強在團體生活中的實踐價值，引導孩子在生活中時時體現所學（（（（體驗體驗體驗體驗））））。三三三三、、、、預期目標預期目標預期目標預期目標：：：：本次的閱讀活動，希望讓孩子每週閱讀一篇故事，藉由親師生對話的過程，一起討論並且分享故事的內涵與價值，進行價值澄清，讓孩子更加身心平衡讓孩子更加身心平衡讓孩子更加身心平衡讓孩子更加身心平衡，，，，除除除除了在學校能學習到知識技能與社會技能了在學校能學習到知識技能與社會技能了在學校能學習到知識技能與社會技能了在學校能學習到知識技能與社會技能，，，，也能在日常生活中展現修己善群的美也能在日常生活中展現修己善群的美也能在日常生活中展現修己善群的美也能在日常生活中展現修己善群的美德德德德，，，，更能融入學校的團體生活讓學校教育更能融入學校的團體生活讓學校教育更能融入學校的團體生活讓學校教育更能融入學校的團體生活讓學校教育，，，，能達到全人教育的目標能達到全人教育的目標能達到全人教育的目標能達到全人教育的目標。。。。貳貳貳貳、、、、活動設計活動設計活動設計活動設計一一一一、、、、實施方式實施方式實施方式實施方式：：：：將週五的晨光時間設計為閱讀課（共十週），選擇圓神出版的「美德書」作為全班共讀的讀本，並依照班上孩子需要成長的方向，選擇自律自律自律自律、、、、友誼友誼友誼友誼、、、、工作工作工作工作、、、、毅力毅力毅力毅力、、、、誠實五大誠實五大誠實五大誠實五大主題主題主題主題，，，，作為作為作為作為「「「「修己善群修己善群修己善群修己善群」」」」的教學主軸的教學主軸的教學主軸的教學主軸，進行主題式的班級閱讀活進行主題式的班級閱讀活進行主題式的班級閱讀活進行主題式的班級閱讀活動動動動，，，，由於每篇故事的篇章不多由於每篇故事的篇章不多由於每篇故事的篇章不多由於每篇故事的篇章不多，，，，所以著所以著所以著所以著重在故事內容的引導與討論重在故事內容的引導與討論重在故事內容的引導與討論重在故事內容的引導與討論，，，，並配合故事並配合故事並配合故事並配合故事主題設計相關的活動主題設計相關的活動主題設計相關的活動主題設計相關的活動，，，，與班級的突發事件做連結與班級的突發事件做連結與班級的突發事件做連結與班級的突發事件做連結，，，，強化美德在生活實踐的重要強化美德在生活實踐的重要強化美德在生活實踐的重要強化美德在生活實踐的重要，，，，最後綜合聽說讀寫的語文能力最後綜合聽說讀寫的語文能力最後綜合聽說讀寫的語文能力最後綜合聽說讀寫的語文能力，，，，將學習歷程記錄在自己的閱讀小書中將學習歷程記錄在自己的閱讀小書中將學習歷程記錄在自己的閱讀小書中將學習歷程記錄在自己的閱讀小書中。。。。二二二二、、、、教學目標教學目標教學目標教學目標：：：：一一一一、、、、引起孩子閱讀的興趣引起孩子閱讀的興趣引起孩子閱讀的興趣引起孩子閱讀的興趣：：：：讓孩子從學校帶著故事回家，並且能夠主動與家人分享閱讀的經驗。二二二二、、、、增加同儕互動的機會增加同儕互動的機會增加同儕互動的機會增加同儕互動的機會：：：：製造同儕討論的學習機會，學習在團體生活中互相分享與包容。3三三三三、、、、增加師生互動的機會增加師生互動的機會增加師生互動的機會增加師生互動的機會：：：：鼓勵每位學生勇敢的表達自己內心的想法，並且適時給予回饋。四四四四、、、、增加親子互動的機會增加親子互動的機會增加親子互動的機會增加親子互動的機會：：：：增加親子間對話的機會，鼓勵親子間「要對話不要訓話」。五五五五、、、、展現聽說讀寫的能力展現聽說讀寫的能力展現聽說讀寫的能力展現聽說讀寫的能力：：：：運用聽說讀寫的能力，流暢的表達自己的想法與意見。六六六六、、、、培養思考判斷的能力培養思考判斷的能力培養思考判斷的能力培養思考判斷的能力：：：：引導孩子學習主動思考，培養正確的判斷能力，提升問題解決的能力。七七七七、、、、培養我知我行的能力培養我知我行的能力培養我知我行的能力培養我知我行的能力：：：：提醒孩子在日常生活中實踐修己善群的美德，強調知行合一的重要。4參參參參、、、、閱讀活動主題閱讀活動主題閱讀活動主題閱讀活動主題一一一一、、、、活動構思活動構思活動構思活動構思週次週次週次週次主題主題主題主題故事名稱故事名稱故事名稱故事名稱教學目標教學目標教學目標教學目標重點教學活動重點教學活動重點教學活動重點教學活動一大汗和他的鷹情緒管理情緒管理情緒管理情緒管理＊班級花絮：○○轉學了Q:如何正確的處理自己的情緒？二自律魔術線善用時間善用時間善用時間善用時間＊換我當作家：結局改寫Q:彼得後悔的走進森林……三自私的巨人愛與分享愛與分享愛與分享愛與分享＊愛的小紙條Q:誰是你最想感謝的朋友？為什麼？四友誼貓和老鼠慎選朋友慎選朋友慎選朋友慎選朋友＊好朋友存錢筒Q:如何分辨好朋友呢？五地毯下的灰塵認真工作認真工作認真工作認真工作＊同儕分享Q:你有沒有偷懶的時候，為什麼？六工作一星期都是星期天善用時間善用時間善用時間善用時間＊○○大幻想Q:你會如何安排難得的星期八呢！七疤臉的故事勇於追求勇於追求勇於追求勇於追求＊兩性教育：疤臉v.s史瑞克Q:想一想，何謂最美麗的愛情呢？八毅力我找到了找尋真理找尋真理找尋真理找尋真理＊數學動動腦Q:模仿阿基米德，動手測量一件物品的體積吧？九印地安灰姑娘誠以待人誠以待人誠以待人誠以待人＊短文創作誠實先生與說謊小姐十誠實哈梅林的彩衣吹笛人言而有信言而有信言而有信言而有信＊我的讀後感小小的一個壞念頭卻有大大的影響5二二二二、、、、活動歷程活動歷程活動歷程活動歷程「「「「修己善群修己善群修己善群修己善群」」」」第一週第一週第一週第一週教學主題自律故事名稱大汗和他的鷹教學目標能學會控制自己的情緒教學者史詩琪教學重點一一一一、、、、故事分享故事分享故事分享故事分享第一次帶著孩子仔細的探討故事中的主角-大汗，他因為他誤殺了想救他一命的鷹，而後悔不已；孩子也互相分享自己生氣時的經驗。二二二二、、、、班級花絮班級花絮班級花絮班級花絮孩子都有生氣的經驗，接著崧○轉學的話題，引導孩子說說對○○的看法，也試著從他們的不同觀點，來欣賞他，言談中感受到同學對他的包容與欣賞。對於自己的情緒掌控是每一位同學需要學習的，有良好的情緒管理才能融入群體生活有良好的情緒管理才能融入群體生活有良好的情緒管理才能融入群體生活有良好的情緒管理才能融入群體生活，，，，也是學習自律的第一步也是學習自律的第一步也是學習自律的第一步也是學習自律的第一步。。。。省思一位家長說：孩子的心有如一座靜謐的湖孩子的心有如一座靜謐的湖孩子的心有如一座靜謐的湖孩子的心有如一座靜謐的湖，，，，我們從澄清的倒影我們從澄清的倒影我們從澄清的倒影我們從澄清的倒影中中中中，，，，睹見了自己的面相睹見了自己的面相睹見了自己的面相睹見了自己的面相；；；；孩子以最坦承及接納的心孩子以最坦承及接納的心孩子以最坦承及接納的心孩子以最坦承及接納的心，，，，釐清了成人世界釐清了成人世界釐清了成人世界釐清了成人世界中裡混淆不清的品德觀中裡混淆不清的品德觀中裡混淆不清的品德觀中裡混淆不清的品德觀，，，，也挑戰了極易被表象激怒且從表象下定論的也挑戰了極易被表象激怒且從表象下定論的也挑戰了極易被表象激怒且從表象下定論的也挑戰了極易被表象激怒且從表象下定論的大人大人大人大人。。。。反觀自己反觀自己反觀自己反觀自己，，，，有時因為權威被挑戰有時因為權威被挑戰有時因為權威被挑戰有時因為權威被挑戰，，，，難忍的情緒反應似乎也會讓孩難忍的情緒反應似乎也會讓孩難忍的情緒反應似乎也會讓孩難忍的情緒反應似乎也會讓孩子不知所措子不知所措子不知所措子不知所措，，，，應該重新調整好自己的情緒再做處理應該重新調整好自己的情緒再做處理應該重新調整好自己的情緒再做處理應該重新調整好自己的情緒再做處理，，，，這一點是我還需這一點是我還需這一點是我還需這一點是我還需要修練的地方要修練的地方要修練的地方要修練的地方。。。。孩子的進步○玲是一個細膩而安靜的孩子，有時我會很不小心的忽略她的存在，從她的字裡行間，我發現自己的疏忽，於是我開始常常鼓勵她，甚至希望她適度的表達自己的情緒，勇敢大方的說出自己的想法，並主動伸出友誼之手，於是她的笑容變多了，人緣也更好了，看見她下課時燦爛的笑容，我的心似乎也被融化了。6「「「「修己善群修己善群修己善群修己善群」」」」第二週第二週第二週第二週教學主題自律故事名稱魔術線教學目標能學會做時間的主人教學者史詩琪教學重點一一一一、、、、故事分享故事分享故事分享故事分享彼得是一個愛做白日夢的小孩，他總是想著要如何以逸代勞，有一天彼得得到一顆金色的魔術線，輕輕一拉就能讓時間快速流逝，當他後悔自己已經年