统一多民族国家的巩固教案

实用精品文献资料分享第19课《统一多民族国家的巩固》教案第19课《统一多民族国家的巩固》教案教学设计说明在本课的教学过程中，采用创设情景、层层设问的方式开展教学过程：通过相关的历史图片，描述清朝对x藏管辖的措施、平定大小和卓的叛乱以及土尔扈特部的回归。整个过程让学生身临其境的去感受、体会当时的历史发展状况，比直接的讲授更容易调动学生的兴趣，开启学生的思考模式。课标精解1.通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一的多民族国家的巩固是历史发展的主流；2.通过本课的学习，使学生了解在清朝统一多民族国家巩固过程中所经历的种种事件教材分析本课的内容是统一多民族国家的巩固，它和第十八课收复台湾和抗击沙俄的内容密切相连，即清政府对内同分裂和叛乱势力进行斗争；对外收复台湾和抗击沙俄，使统一的多民族国家进一步得到巩固。本课从民族关系的角度分三个方面分别叙述了清朝中央政府对达赖、班禅的册封以及驻藏大臣的设置，从而加强对x藏地区的管辖；平定大小和卓的叛乱，设置伊犁将军等，使清朝中央加强对x疆等地区的统治；土尔扈特部回归祖国，则进一步展现了祖国民族大家庭的凝聚力，同时为统一多民族国家的巩固谱写了光辉的篇章。清朝前期的疆域，基本奠定了我国今天版图的基础。学情分析七年级学生经过了半个学期的初中生活，已经具备了一定的比较分析问题能力，利用学生的这一进步，我在教学过程中适当的安排了一些更加有利于培养学生这一能力的一些问题，以更加有利于学生的发展。教学目标知识与能力通过本课的学习，使学生了解在清朝统一多民族国家巩固过程中的一些重要知识：清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对x藏的管辖；乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁将军，加强对实用精品文献资料分享西北地区的管辖；蒙古族的土尔扈特部回归祖国；清朝的疆域。过程与方法1.通过本课的学习，培养学生学会透过历史现象把握历史的本质特征和历史脉络的走向，注重把握清朝加强对x藏的管辖、平定叛乱、土尔扈特部回归祖国等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义，培养学生的综合、分析和概括能力。2.分组讨论，培养分析归纳能力和合作探究能力。3.通过多媒体教学，使学生更直观的了解历史，感知历史。情感态度与价值观通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。而土尔扈特部千里迢迢回归祖国，是值得我们歌颂的爱国主义行为。教学重、难点解读1.教学重点：（1）加强对x藏的管辖（2）平定大小和卓叛乱（3）清朝的疆域。重点解读：（1）x藏自古以来就是中国的领土.清王朝几任皇帝为加强对x藏的管辖都制定了相应的政策，x藏很好的融入了中华民族大家庭（2）x疆自古以来就是中国领土的一部分，大小和卓的叛乱影响到了中国的完整统一，这是清王朝所不允许的，因此叛乱被平息。（3）清朝的疆域要让学生了解，中国近代遭受到列强的侵略，领土被瓜分，可以与清初期的疆域进行一个对比处理方法：采用多种教学手段，将历史人物和历史事件直观的展现在学生面前，让学生轻松掌握重点2.教学难点：让学生识记或理解少数民族的人名、地名、封号等难点解读：达赖喇嘛，班禅额尔德尼，和卓等称号对学生的识记有难度处理方法：通过教师的详细讲解以及多媒体的展示，让学生理解课时1课时（共计总课时：二十七课时）课型新授课教学策略实用精品文献资料分享1.史料教学法：展示图片或文字资料，通过对比、分析、概括得出正确结论，获得新知识。2.情境导学法：创设情境，引导学生身临其境地思考、讨论问题，以感知历史和理解历史。3.启发式教学：使用设疑启发、类比启发等多种方法，激发学生的学习热情和学习兴趣。4.自主学习法：教师引导学生对图片或文字资料展开讨论、评说，通过合作学习，加深学生对本课内容的理解。教学过程新课导入5分钟设计：课件展示x藏美丽的风光，然后告诉学生x藏自古以来就是中国领土，清朝为了加强对这美丽的地方管辖采取过哪些措施呢，带着这个问题进入本课学习。设计意图：由x藏的风景，引入课题，这样既增加了他们的学习兴趣，同时也拉近了历史与他们的距离。讲授新课30-35分钟引导学生回忆之前学过的知识，问题1.结合我们学过的历史知识，举例来说说清以前藏族与中央政府的关系是如何呢？四个组的学生实行抢答。教师将学生说的答案汇总：（1）唐朝时：通过和亲政策促进了唐蕃友好，文成公主和金城公主入藏切了唐番的关系；（2）元朝时，设宣政院管辖x藏事务，并把x藏正式纳入清朝版图。证明x藏自古以来就是中国的领土那么清朝的时候，x藏和中央政府的关系又是怎样的呢?设问导入第一目。一、对x藏的管辖引导学生阅读书中相关内容，然后查找相关内容，学生回答，教师课件展示：1.措施：（1）确立册封达赖、班禅的制度：顺治帝赐五世达赖“达赖喇嘛”封号；康熙帝赐五世班禅“班禅额尔德尼”封号。实用精品文献资料分享（2）1727年雍正时，设驻藏大臣，代表中央政府同达赖、班禅共同管理x藏事务（3）乾隆制定金瓶掣签制教师逐个讲解：（课件展示，结合图片）1.达赖喇嘛:x藏佛教格鲁派（黄教）中与班禅并列的两大宗教领袖之一。全称为“达赖喇嘛”。达赖是蒙古语'海'的意思，喇嘛是藏语'上人'的意思。这个称号最初是明代蒙古汗俺答赠给三世达赖索南嘉措的尊号。顺治十年（1653），清世祖福临正式册封达赖五世罗桑嘉措为'达赖喇嘛'，承认达赖在x藏的政治和宗教地位。2.班禅额尔德尼，在藏传佛教格鲁派中，与达赖喇嘛并称，班禅是梵文“班智达”（意为博学）和藏文“禅波”（意为大）的简称。x藏人一般相信班禅是“月巴墨佛”即阿弥陀佛的化身。而达赖喇嘛为观音菩萨的化身，蒙古可汗是金刚手菩萨的化身，满清君主是文殊菩萨化身。1713年清朝康熙帝封五世班禅为“班禅额尔德尼”，“额尔德尼”是满语词，意为“珍宝”，并加封以前各世班禅，从此这一活佛系统得此封号。其驻跸地为日喀则的扎什伦布寺。班禅的影响主要在后藏，以日喀则为中心3.册封：中国古代皇帝授勋封爵举行仪式时宣读的册文。古代，皇帝以勋封爵号授给异姓王、宗族、后妃等，都经过一种仪式，在受封者面前，宣读授给封爵位号的册文，连同印玺一齐授给被封人，称为册封。4.金瓶掣签：用金瓶掣签的方式来认定藏传佛教最高等的大活佛转世灵童，是清乾隆五十七年（1792年）正式设立的制度。金瓶又称为“金奔巴”或“金本巴”。金瓶掣签制度特别设立了两个金瓶，一个放在北京雍和宫，专供蒙古地区大活佛转世灵童掣签用。另一个置放在拉萨大昭寺，专门供x藏、青海等地掣签订大活佛转世灵童。凡蒙藏大活佛如章嘉、哲布尊丹巴、达赖、班禅等转世时，均须经金瓶掣签认定。课件展示完之后，教师提出问题：清初的统治者册封x藏首领，设置驻藏大臣的目的是什么呢？学生积极思考，教师归纳：为了加强对x藏的管理，巩固统一的多民族国家。设驻藏大臣代表中央政府，与达实用精品文献资料分享赖和班禅一起共同管理x藏事务，达赖和班禅的继承人都必须经过中央政府批准。教师讲述，清朝时期的x藏在中央政府的管理之下得到了良好的发展，那新中国成立之后，x藏的发展又有什么变化呢？课件展示：让学生明白x藏在解放前后发生了翻天覆地的变化，无论是生活条件还是交通条件。教师过渡：说完了x藏，我们接下来再来看另一个地区――x疆课件展示x疆的美丽风光，引导学生回忆之前学过的知识，问题1.结合我们学过的历史知识，举例来说说清以前藏族与中央政府的关系是如何呢？四个组的学生实行抢答。教师将学生说的答案汇总：（1）汉朝时汉武帝派张骞通西域，（也就是今天的x疆）开通了一条沟通东西方的交通要道“丝绸之路。公元前60年，汉政府在西域都护府，使x疆成不中央领土不可缺少的一部分。（2）唐朝时唐太宗和武则天在西域设管辖西域的最高行政和军事机构。（安西都护府和北庭都护府）证明x疆自古以来就是中国的领土那么清朝的时候，x疆和中央政府的关系又是怎样的呢?设问导入第二目二、平定大小和卓的叛乱学生阅读书中内容，找出相关内容，教师课件展示：清代常把这个地区称为1.回部：在西北天山以南的广大地区，居住着信奉伊斯兰教的维吾尔等族人，“回部”2.背景：大小和卓发动叛乱，建立割据政权。3.经过：乾隆调兵讨伐，平定了大小和卓的叛乱。4.结果：设伊犁将军，管辖包括巴尔喀什湖在内的x疆地区；课件解释名词：1.大、小和卓：大、小和卓是中国西北地区历史上两位著名的伊斯兰教领袖。和卓是波斯语的汉语音译，意思是“圣裔”，就是专指伊斯兰教创始者穆罕默德的子孙，后用来称呼伊斯兰教学者和大阿匐。2.伊犁将军，清朝乾隆帝平定准部和回部之乱后设立的x疆地区最高军政长官。驻伊犁惠远城（今霍城东南）。全称为总统伊犁等处将军。实用精品文献资料分享教师提出问题1.为什么能够取得平定大小和卓的叛乱？学生回答，教师归纳：大小和卓违背历史潮流，不得人心，清朝顺应民心，并采取正确的方针政策教师总结：我国各族人民一贯反对分裂叛乱，维护祖国的统一，乾隆帝对大小和卓的镇压是符合广大人民的愿望的，是人心所向，少数贵族势力分裂祖国的阴谋是不可能得逞的。今天任何分裂祖国的阴谋都不能得逞。过渡：介绍完x疆，我们再来看另一个地区，蒙古三、土尔扈特回归引导学生看书，让学生自主完成以下问题1.土尔扈特是＿＿＿＿＿＿＿的一支。2.明末迁到伏尔加河下游，受的控制和压迫。3.1771年，其首领＿＿＿＿＿＿＿率部回归祖国。4.土尔扈特回到祖国后，受到＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿先后接见，并妥善安置了土尔扈特部众。课件展示土尔扈特部回归的路线，最后教师总结其回归的意义：为多民族国家的巩固和发展谱写了光辉的篇章。四、清朝的疆域课件展示地图，讲述清朝的疆域内容，让学生了解省级行政区的划分，认识清朝前期的疆域奠定了今天我国版图的基础。课堂小结清朝时，我国形成了一个以汉族为主体的，包括满、蒙、回、藏、维吾尔等五十多个民族共同组成的民族大家庭。各族人民之间的经济、文化联系加强了，边疆地区得到开发，我国统一多民族的国家进一步得到巩固，基本奠定了今天的民族格局。清朝疆域的统一和巩固不是靠某各个人创造的，而是清朝五十多个民族，每一个民族都对祖国历史的缔造做出了贡献。板书设计一、对x藏的管辖1.措施：实用精品文献资料分享（1）确立册封达赖、班禅的制度：顺治帝赐五世达赖“达赖喇嘛”封号；康熙帝赐五世班禅“班禅额尔德尼”封号。（2）1727年雍正时，设驻藏大臣，代表中央政府同达赖、班禅共同管理x藏事务（3）乾隆制定金瓶掣签制2.目的二、平定大小和卓的叛乱1.回部：在西北天山以南的广大地区，居住着信奉伊斯兰教的维吾尔等族人，清代常把这个地区称为“回部”2.背景：大小和卓发动叛乱，建立割据政权。3.经过：乾隆调兵讨伐，平定了大小和卓的叛乱。4.结果：设伊犁将军，管辖包括巴尔喀什湖在内的x疆地区；三、土尔扈特回归四、清朝的疆域评价方案清朝前期，清政府在x藏、x疆、蒙古族地区、台湾地区、及对外反侵略方面为巩固和发展统一多民族国家所采取的措施有哪些？教学反思本节课涉及的民族问题，学生略显陌生，对人物，历史事件多用多媒体形式展现给学生，变枯燥的历史为乐趣的历史，本节课总体感觉良好，学生的参与度也比较高，充分调动了这个年龄段学生的特点。精选学案一【学习目标】1.了解清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对x藏的管辖；乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖；蒙古族的土尔扈特部回归祖国；清朝的疆域。2.理解我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。3.运用相关知识，分析清军平定大小和卓叛乱胜利的原因；归纳总结清朝巩固统一多民族国家的措施。【学习重点】“达赖、班禅和驻藏大臣”与“平定大小和卓的叛乱”实用精品文献资料分享【学习难点】对少数民族的人名、地名、封号的掌握；对统一多民族国家的巩固的概念的理解。【学习流程】一、知识链接：通过学习清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对x藏的管辖；乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖；蒙古族的土尔扈特部回归祖国；清朝的疆域等