《翠鸟》优质课教案

1《翠鸟》优质课教案一、导入：师：同学们，听－－（多媒体课件播放百鸟争鸣声）你们听到了什么？（鸟叫声、大自然的声音）。鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟，一起叫一叫它的名字，再亲切一点。瞧，这就是翠鸟（多媒体课件出示翠鸟图）。老师板书课题。提醒“翠”字的写法。看老师板书，一起手写。（提示：翠字上边是羽毛的羽，不带钩，下边十字这一竖不要太长,别把上边的两个人分开。）二、检查生字词掌握情况：排火车读。哪些字是在书写过程中需要提示大家的？翠鸟苇秆腹部赤褐色透亮逃脱荡漾饲养渔翁陡峭石壁清脆疾飞泛着衬衫泡泡蹬开一眨眼提醒学生难写和易错的字，同学之间交流生字的识记方法。如：“衬、衫”都与衣服有关，所以是衣字旁；“腹”字通过熟字加偏旁的方法记忆，是“月”+“复”；通过对比法记忆“透、绣”、“泛、眨”、“陡、徒”等等……齐读字词三、初读感知从你们专注的目光里，老师感觉到你们一定很喜欢翠鸟。你还想更多的了解翠鸟吗？那么就读一读文章吧！同学们读得很认真，读完了课文，课文从哪几个方面介绍翠鸟？生1：我读懂了翠鸟的羽毛非常鲜艳。它长得小巧玲珑。板书：外形生2：翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。生3:翠鸟很会捉鱼，眼很尖，小鱼是逃不过它的眼睛的。板书：行动2生4：我知道了翠鸟的家在陡峭的石壁上。板书：住处看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。四、再读探究（一）解读第一段，探究外形。（二）1．出示“自读提示”（1.读一读：轻声读第一自然段，划出描写翠鸟外形的句子。2.想一想：作者是抓住了哪些事物来描写翠鸟的外形的？）2.自主探究：学生结合问题自读课文，与同学合作学习，自主解决问题。3.检查反馈：4、课前大家已经做了充分预习，让大家根据课文描述动手画一画翠鸟，哪位同学愿意展示一下自己的画，并给大家介绍一下？大家看他们画得好不好，与课文内容是否相符。（实物投影一个学生送来的画，该生解说翠鸟画）板书：外形（美丽）。5、真了不起，能根据自己的感悟想象画出美的图画来，这说明你读懂了课文。老师也画了一只翠鸟（多媒体课件展示），可是忘记了涂色，大家能不能看着提示，来说说翠鸟各部分的特点呢？6、你发现了什么修辞？（比喻，生动形象写了翠鸟的特点）总体上看作者是按什么顺序写的？（课文是按由上到下的顺序写的。师：在描写爪子、羽毛、眼睛和嘴时，作者也是有详有略的，重点在写翠鸟的什么？（羽毛）师：课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？（先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳。）学法指导：为什么作者写的如此精彩？写作时，按一定的顺序抓住了翠鸟的特3点（抓住事物的特点按顺序进行观察的方法）。7、请同学们用赞美的语气朗读这一自然段。（朗读指导：颜色词重读）（二）翠鸟又漂亮又机灵，还擅长捉鱼。现在请同学们默读第二三段，划出描写翠鸟捕鱼的动作词画下来，可以做一下批注。交流动作词1、你认为翠鸟捕鱼的动作如何？生：快、很快…那老师写个敏捷来概括可以吗？板书：（动作）敏捷2、同学们你们认为哪句话最能体现翠鸟的动作敏捷呢？为什么？A、翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。B、翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。（1）“叫声”和“鸣声”都可以指鸟叫，但是“鸣声”更准确，同时还含有感情色彩。（2）“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面上飞”更能准确生动的体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点。A、翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。B、翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。（1）“蹬开”比“离开”更具体，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来（2）“像箭一样飞出去”是一种比喻的说法，他将翠鸟飞走的速度和神态进行了形象的表述。（三）翠鸟可真是捕鱼能手啊，连老师都佩服！1、同学们,看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟,你们有没有像小作者一样，有啥想法呢?（饲养一只）看来，孩子的心是相通的,你们和小作者想到一块儿去了。你觉得，能不能捉一4只翠鸟来饲养呢?文中老渔翁的一番话我认为很有内涵，请同学们齐读老渔翁的话。2、同学们从老渔翁一番话中了解到，翠鸟住处隐蔽。板书：（住处）隐蔽。它从那么远的地方飞到这里来，是要和大家做朋友的呀！你们现在的想法是什么？生1:翠鸟太可爱了，应该保护它。生2：翠鸟应该生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，会害了它。生3：鸟是我们人类的朋友，我们不能捉。(同学们的种种想法,都缘于对翠鸟的喜爱之情。我们要爱护鸟类,和鸟类做朋友，保护动物。)板书：保护动物3、听了你们的交流，小作者的脸也红了，他也打消了饲养翠鸟的想法，看看他们是怎么做的？谁愿意读文中最后一段话?“希望多停一会儿”，是为了多看几眼。“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警，怕惊走它，这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。4、正是有了它们的存在，我们的生活才如此的丰富多彩。其实，翠鸟在全世界有60多种，我们今天所认识的只是其中的一种。就让这可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生活着吧！（多媒体课件播放：各种各样的翠鸟）五、拓展延伸，教育学生爱护鸟类师：“正如老渔翁所说“鸟类是我们人类的朋友”所以我们要保护它们，但是在我们身边却有很多鸟儿被捕杀贩卖，甚至被端上餐桌，这就是人类针对鸟类的杀戮！同学们，你心里又有什么感觉？是怎么想的？打算怎么做？（生回答）板书：和谐相处是的！行动起来吧，不要让我们看到的仅仅是鸟类的标本！”5六、课后作业：（课件出示“课后练笔”）请同学们观察了解你喜欢的一种小动物的外形、活动特点、生活习性，仿照课文描写翠鸟的方式，写一写你喜欢的一种小动物。注意习作的格式，不写错别字，写好后多读几遍，把句子写通顺。十、板书