教学案例《生命可以永恒吗》

《生命可以永恒吗》教学课例前言本课是新教师担任一学期教学工作为迎接期末开设的教研组内展评课，1月5日在丰潭中学录播教室上课，教学对象为笔者担任班主任的班级，全体历史与社会教研组成员参与听课。一、学教设计（一）学教目标情感、态度、价值观目标：明确生命来之不易，树立珍惜生命的意识，担当起自己的使命，为国家、为社会创造更多价值，做出更大贡献。能力目标：1.培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续。2.进一步认识自己，培养全面、辩证分析问题的能力。知识目标：1.懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的。2.了解生命发展的自然规律。（二）学教内容《生命可以永恒吗》选自道德与法治七年级上册第四单元第八课第一框。围绕“生命有时尽”和“生命有接续”两目展开。是本单元的起始点，也是知识教育和情感教育的结合点。本课主要介绍了生命是来之不易的、生命是短暂的、生命是独特的和生命接续的方式等内容。通过本节课的学习，学生能够明确生命来之不易，树立珍惜生命的意识，担当起自己的使命，为国家、为社会创造更多价值，做出更大贡献。（三）学教方法【教法】讲授法、情景教学法、活动探究法【学法】自主学习法、探究学习法、合作学习法（四）学教流程教学环节学生活动教师活动设计意图开启探索·发现之旅1.认真观看视频，积极回答问题。2.回答预设：看过。被米格对梦想的坚持感动，为结局可可奶奶想起爸爸而感到幸福。3.认真了解旅程须知。1.播放《寻梦环游记》剪辑；2.提问：有没有同学看过这部电影？谈一谈你的感受？3.介绍旅程须知。《教学艺术论》指出现代教学的成功与否关键在于教师能否在最短时间内充分调动学生的积极性和主动性。因此，上课伊始，我就采用播放视频的方式导入，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。感受生命的律动【活动一：看图表演】积极主动参与表演，努力获得生命值。【活动二：话题讨论】认真思考，积极举手发言。回答预设：不是。地球经过上亿年的演化，从单细胞、多细胞到脊椎动物、鱼类、两栖动【活动一：看图表演】依次展示图片：小草破土而出、柳树风中摇曳、杜鹃花开满大地、鱼儿逆流而上、小鸟展翅飞翔。【活动二：话题讨论】展示话题：地球上一开始就有生命吗？它们从何而来？本环节通过看图表演和话题讨论的两个活动展开，将课堂主动权充分交给学生，真正体现了以学生为本，教师为导的新课程理念。物、爬行动物、鸟类再到哺乳动物，最终才有了人。体会生命的多彩【活动：我的自画像】1.根据要求在导学案上作画。2.观看屏幕，大胆猜测画作出自谁手。3.回答预设：没有。因为每个人都是独特的。4．阅读歌词，得出结论。【活动：我的自画像】1.展示活动要求，请大家在3分钟内完成导学案第二站“我的自画像”。到学生中间巡视，拍下精彩的画作。2.宣布时间到，利用同屏技术将部分学生的自画像投射到屏幕，请同学们猜一猜他（她）是谁？3.提问：大家相互之间看一看，有没有哪两位同学画得一模一样？为什么我们能够一眼认出画作是谁？4.展示歌词《我们不一样》本环节通过“我的自画像”这一活动展开，该活动趣味十足，能够激发学生的学习热情，培养学生的动手能力，引发学生积极思考。【活动：观看视【活动：观看视频】本环节通过观看感悟生命的存量频】1.认真观看视频，积极分享感悟。2.回答预设：生命很短暂，我们要珍惜生命。话题讨论：回答预设：1.格子涂满意味着死亡。2.活着是为了感受生命的美好，享受生活。【解读漫画】3.认真品读漫画，解读生命意义。1.播放视频《A4纸上的生命》2.请学生分享感悟。话题讨论：1.如果格子涂满意味着什么？2.每个人的最终结局都是死亡，那为什么要活着？【解读漫画】3．展示漫画《人生的意义与甜甜圈》视频和解读漫画两个活动展开，视频本身极具感染力，能够触动学生，感染学生；漫画本身具有趣味性、可读性，能够牢牢吸引住学生的注意力。领悟生命的真谛1.参演人员：快速进入角色，沉浸在情境扮演当中。2.非参演人员：文明观看表演，积极思考，举手回答问题。【情境扮演】第一幕：爷爷：孩子出生，家族香火可以延续了。奶奶：马上就要当奶奶了，我得多备些衣服。妈妈：嘉嘉等你长大了呀。妈妈可以教你古筝，爸爸可本环节通过情境扮演的形式展开，让学生动起来主动参与课堂。以陪你运动。只要你喜欢就好。嘉嘉：我真搞不懂他们怎么这么高兴呢？第二幕：嘉嘉：爸爸，你为什么总是不在家陪我玩？爸爸：实在对不起，说好今天陪你又食言了。但病人情况紧急，需要立即手术，作为医生，救死扶伤是我的天职。妈妈：嘉嘉，我们要多理解、支持爸爸。嘉嘉：爸爸是不是不爱我呀？为什么总会不陪我？第三幕：嘉嘉：妈妈，外公去哪儿了？怎么不来看我？妈妈：外公去了很远的地方，但是外公教会了妈妈乐观面对生活，外公过去的单位也记得他的勤劳踏实，他的邻居也记得那个照顾街坊四邻从不言谢的外公，所以他一直在我们身边。嘉嘉：妈妈也会一直陪在我身边吗？妈妈：会啊，当我把你全部教会后就一直陪着你了。嘉嘉：嗯嗯。我好像懂了。找到位置，担当使命认真完成任务，积极主动分享使命。请完成导学案任务“找到位置，担当使命”。本环节通过“撰写使命”展开，这一活动有利于本堂课内容真正地落地，落实到学生身边的小事中去。（五）学教测评一、选择题1.下列属于在学校中学习的是()①小红在课堂上认真听讲，积极发言②小强课后与同学探讨、交流问题③小丽放学后认真打扫卫生④小刚暑假随父母一起去远足A．①②③B．①②④C．①②D．②③2．“活到老，学到老”“学无止境”这些古训主要告诉我们要()A．努力学习，掌握全部知识B．树立终生都要学习的观念C．抓住在学校学习的机会D．以学习知识为终生目标3．河南滑县农民李官奇为了让大豆变成衣服，自学高分子化学、生物化学等，经过努力终获成功，被誉为“世界植物蛋白纤维第一人”，并创办了河南李官奇大豆纤维服饰有限公司，实现了人生价值的自我提升。这说明()A．学习才能适应社会发展的要求B．学习能够增长才干，提升智慧C．要想有出息，唯一出路就是学习D．学习可以提高人们的道德修养4．美国著名盲聋女作家海伦·凯勒，一岁半时即双目失明，双耳失聪，但她不屈不挠地与命运抗争，在家庭老师的指导下，学习盲文，还学会了说话。在20岁时，考进哈佛大学女子学院，她用自己的毅力缔造了“知识改变命运”的神话!海伦·凯勒的传奇经历说明()①家庭学习要比学校学习更重要②知识改变命运，学习点亮生命③学习有助于自我更新、自我提升④学习给生命添加养料，造就自己A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④5．“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”下列对“学习”认识正确的是()①学习主要表现为接受和掌握②带着学习的心态，生活处处都是学习③只要努力学习就会拥有一切④学习点亮生命，学习伴随我们成长A．①⑦③B．①②④C．①④D．②④二、简答题“作为一名工人，起点低没关系，但一定要坚持学习。”这是全国劳模周树春不懈的追求。上班第一天，从未见过的机械构件，激发了他不服输的劲头。白天忙工作、晚上学理论，20多年来，他自学并熟读了几十本专业书籍，读书笔记达数十万字，先后掌握了2种国际国内前沿焊接技术。他研发的X60管线钢焊接工艺，填补了国内该类工程焊接技术的空白。他成功由一名普通焊接工人成长为我国焊接领域里的领星人物。(1)材料体现了周树春具有怎样的学习态度?(2)为什么周树春将坚持学习作为不懈的追求?二、课堂实录第一环节激趣置疑，导入新课（3分钟）【教师活动】1.展示十九大图片。2.提问：同学们，今天中国有什么重大事件发生？【学生活动】1.认真观看图片。2.齐声回答：十九大在北京召开。【教师活动】追问：你们是怎么知道十九大召开的？【学生活动】回答1：爸爸妈妈告诉我的。回答2：看电视看到的。回答3：网上看到的。【教师过渡】不管是别人告诉你的，还是自己上网查询的，我们获取十九大召开这一信息的过程都是学习。从小到大，我们一直在学习，“学习苦，学习累，学习还要交学费。”学习是什么？我们为什么要学习呢？带着这些问题，让我们一起走进今天的新课——《学习伴成长》。（板书：学习伴成长）第二环节活动探疑，落实重点（15分钟）活动一：展示照片【教师活动】请同学们拿出自己从牙牙学语到初中生活的照片，以小组为单位，每位同学依次向组员展示自己的照片并解说照片背后的故事。3分钟后，老师将请3位小组代表来为全班同学展示。【学生活动】各组成员依次展示、解说照片。【教师活动】1．参与各组讨论中，适当引导较为沉默的小组。2．宣布时间到。请小组代表发言，利用同屏技术将照片投影到大屏幕。【学生活动】小组代表1：这张照片是我5岁时在动物园门口拍的。那天是周六，爸爸妈妈带着我去杭州动物园看小动物，动物园很多动物：大熊猫、金丝猴、长颈鹿、东北虎等。走出动物园时，我开心地在大门口一蹦一跳，被爸爸抓拍了。【教师过渡】去动物园玩儿，认识了很多平时见不到的小动物。有请第二小组代表。【学生活动】小组代表2：这张照片是去年我跟姐姐去日本，姐姐给我拍的。照片背景是浅草寺。浅草寺是东京都内最古老的寺庙。在浅草寺内抽签，先摇签筒，摇出号码后，根据号码去找签文。签文是一首中文诗。人们抽到大吉签后便高兴地带回家，抽到不满意的签就将其系到树上，以求逢凶化吉。小组代表3：这张照片是我暑假学芭蕾，芭蕾舞的老师给我们拍的。中间那个是我。我从小学三年级开始学芭蕾一直坚持到现在，我想我会一直学下去的。【教师活动】追问：学芭蕾很辛苦吧。学芭蕾的过程中有没有想过放弃？【学生活动】回答：有过两次。一次是五年级，随着舞蹈难度不断增大，训练强度加大，有些吃不消，想过放弃。一次是现在上初中，学业压力增大，想要放弃。但最终还是坚持下来了。【教师活动】学习芭蕾不仅仅掌握了这项技能，更重要的是在这个过程中，懂得了坚持。【教师总结】学习不仅仅局限在学校，我们所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。（板书：学习的含义）活动二：情景AB剧【教师活动】学习包括这么多的内容，那么，我们又该用怎样的态度来对待学习呢？一起来看两段情景剧。首先，有请情景剧一的小演员们。【学生活动】生1：（背着包打开门）妈，我回来了。（躺在沙发，打开电视）看会儿电视。生2：（从厨房冲出来）儿子，赶紧去写作业。生1：妈，就让我看一会儿吧。生2：不行。先把作业完成再做其他事情。生1：那好吧。完成作业之后一定要让我看一会儿。（掌声。）【教师过渡】儿子请留步。为什么妈妈不让你看电视，你就不看了。【学生活动】回答：因为学习是自己的事情。应该积极主动去做。【教师总结】是呀。学习需要自觉、主动的态度。有请第二个情景剧的小演员们。【学生活动】生1：爷爷，我回来了。爷爷，您在看书呀！您又不用考试，干吗要看书？生2：不考试就不用看书吗？生1：您都老了，看书没用。生2：孙子，看书学习不是为了成绩，看书获取了知识，充实了自己的头脑。我们要活到老，学到老。生1：我要向您学习。【教师过渡】掌声鼓励。同学们的演技很不错。情景剧二中的爷爷对待学习是怎样的态度？【学生活动】（齐声回答）活到老，学到老。【教师总结】学习需要自觉、主动的态度。学习没有终点，我们要树立终生学习的观念。（板书：学习的态度）第三环节案例析疑，突破难点（17分钟）案例一：直击现实【教师活动】1.引言：最近北京有位卖煎饼的大妈因为一句话火了。（学生在底下轻声说着）她说：“我月入三万，怎么会少你一个鸡蛋！”2.展示图片“煎饼摊卖煎饼”这句话引起了名校大学生的热议。3.展示课件，名校大学生对话：“你知道吗，卖煎饼的月入都三万了！”“是啊，你说我们名校毕业，赚的还不如摆摊的，真难过。”提问：同学们，你们怎么看这两位大学生的对话？【学生活动】回答1：卖煎饼的应该没那么高的薪水，是新闻炒作。【教师活动】引导：卖煎饼的薪水到底多少，我们不得而知，但体力劳动者报酬高于脑力劳动者的现象是存在的。【学生活动】回答2：对于这件事情，我们看得见的是卖煎饼大妈的收入，看不见的是她背后的付出。我自己家是卖炒粉干的，我爸妈每月确实赚得不少，但他们非常辛苦，起早贪黑的。这份辛苦不是任何人都可以承受的，我觉得较高的收入是应该的。【教师过渡】说的非常好，请大家掌声鼓励一下。老师相