浅谈小学生演讲

浅谈小学生演讲德阳市庐山路小学龙玉兰演讲作为一种发表意见、抒发感情，从而感召听众的社会活动形式，越来越受到人们的喜爱。随着口头表达能力的培养得到全社会特别是教育行业的重视，小学教育特别小学语文教学，把“演讲”有机融入课内外说话训练的各种方式中。如：早晨三分钟新闻评述，课后五分钟演讲，演讲与作文等等。但演讲的技巧和语言都很有讲究，笔者在此谈点肤浅的想法。一、注意语言的逻辑性演讲，是演讲者在听众面前就某一问题发表自己的意见或阐述某一道理。无论是发表意见还是阐述事理，演讲者都要借助语言。语言是思维和交际的工具。它具有“接受”和“传递”信息两个方面作用。听和看是“接受”信息，讲和写是“传递”信息。如果演讲者的语言是在“传递”信息的话，那么听众是在“接受”信息。“接受”效果要好，必须讲究“传递”方式。言之无物、语无伦次是演讲者的大忌。演讲的语言要准确、鲜明、生动、有条理，演讲者的思维必须是明晰、准确的，而逻辑是研究人们思维规律的科学，所以演讲必须注意逻辑性。从听众来说，不同于阅读书报的读者，可以不受时间、地点的限制，允许反复阅读，仔细推敲，通过书面文字揣摩作者的意图。而演讲的听众受时间、地点的限制，在口耳相传之间理解演讲内容。这样演讲者不仅要靠演讲内容吸引听众，而且要靠严密的逻辑推理抓住听众。所以2在指导小学生写演讲稿时就应特别注意语言的逻辑性，这虽然不能像要求成年人的演讲水平那么高，但也应该从小学抓起，让他们说话，写作都要有一定的逻辑性，不应前言不搭后语或者思维混乱。二、体现出儿童语言的特色小学生的演讲主要针对的听众应该是小学生，所以他们的演讲的语言应使小学生听得懂、爱听。在选题时就应该注意是儿童感兴趣的话题，比如：第一次做饭（洗衣服），爸爸批评我，妈妈赞扬我，我考了班上第一，我们班运动会获得全校第一，我爱语文，对不起亲爱的同学，我爱奥数，爱护地球，积极劳动等等话题，这些都是小学生感兴趣的话题，在他们写演讲稿时，应注意指导他们语言的儿童化，这样的演讲才能赢得听众的喜欢，如果语言成人化，会让小学生们不喜欢，就难以得到听众的认可。三、内容上注意贴近少年儿童生活小学生演讲的内容必须富有他们的生活情趣，首先能使演讲者自我感染，再感染其他儿童。其次是小学生写演讲稿时应注意其故事性，他们的演讲要表明观点、揭示看法、流露感情，但要注意融会在叙事性、情节性的内容之中。当然，学生独立写作是需要辅导，但辅导不等于代替学生，辅导的技巧是站在学生的角度，走进孩子的精神世界，引领他们表达他们的理解、他们的看法、他们的真情实感。注重训练他们如何以事论理，如何通过一些方法论证自己的某个想法与看法等，零八年四川汶川大地震3中涌现出一批优秀的小英雄，我要求我班的学生发表演讲，谈谈他们的看法，由于这些英雄发生在他们的身边，而且年龄跟他们相仿，所以他们就能找到自己想说的和想写的内容，并且能演讲出自己的真情实感。四、篇幅上应短小精悍小学生演讲针对的听众主要是与他们年龄相仿的一个群体，而这些小听众，几分中内注意力还能集中，稍长了就难抓住他们的注意力。现在有的小学生的演讲稿跟成人的没有多大区别，不仅篇幅较长，而且在写作的结构上也跟成人的差不多，语言上也过于成人化，这在演讲中就很难赢得评委的好评和听众的赞许，其实小学生的演讲稿只需一事一议，不必作太多的铺展，竭力体现童真、童趣。五、扎扎实实地进行说话的基础训练不论是结合学科教学的说话练习，还是课余的演讲练习，都要重视标准的普通话等打基础的训练，逐步提高其“言之有物、言之有序、言之有理、言之有情”等能力。六、进行演讲、说话、朗读及背诵的区别训练基本的知识要讲解，但应注重通过引导，学生自己得其要领，弄清演讲、说话、朗读、背诵的区别。现实表明，有不少参赛学生并不了解，甚至有的学生把演讲与讲故事混淆，演讲完毕道声“我的故事讲完了”。这就很难取胜。七、演讲的初步技巧训练4初步训练，我们老师应对演讲稿作一些标画处理，如对重音、轻声、快慢舒缓、抑扬顿挫，一一画出来，让学生边讲边体会，脱稿演讲时不要机械的背诵，要把文章内容化为自己的口头语言，声情并茂地演讲出来，学生有一定基础后，要求学生自己对演讲稿加以处理。演讲时还要注重站、立等姿势以及面部表情等，登上演讲台，应自然、端庄大方、举止从容、精神饱满，也可以面露微笑，尤其是女生演讲。演讲开始，站好之后，先以友好、诚恳、恭敬的态度向听众敬礼，以表示对听众的致意，然后不要急于开口，而是以亲切、尊敬的眼光遍视一下所有的听众，表示与他们打招呼，能起到组织听众，安定听众的情绪的作用。演讲者应以站在前台中间为合适，这可以通观全场，站位也要考虑光线，要让听众看到演讲者的真实表情。平时我也常常鼓励孩子们，虽然有的学生在演讲比赛中没有获胜，但我会告诉他们世上没有努力是白费的！世上没有经验是白费的！任何好处、坏处、困难、痛苦、成功与失败的经验，都是在为未来架设更成功的桥梁！当然，对于学生的演讲指导，这是一个循序渐进的过程，不是一朝一夕能达到的，而是需要刻苦的学习与探索，需要学生逐步理解与领悟。