我的师德追求——爱的教育

我的师德追求——爱的教育程红茹2014年习近平总书记提出四有好教师理念：有理想信念、有道德情操、有扎实学识和有仁爱之心。这正是师德的核心内涵。在我二十多年的一线教学生涯中，我一直向着这个方向努力。同时，我深刻地体会到师德的表现就是爱，真诚以待学生的慈悲之心。有一年，我带班主任，带了一个双差班。第一个月我重点在于塑造班级文明程度，说文明话，培养班级集体荣誉感。够我忙活了一阵，几乎没有休息的时候。好在风平浪静，一切顺利。有一天，我碰到了一颗“钉子”。我班白冰宾和副校长对骂而且还差点动了手，电话通知我去领回。白冰宾是个特殊学生，我平时都不好“惹”，今天肯定是副校长不知情，不知道出没出乱子。这个学生小时得了一种怪病，父母为了照顾他的情绪就不敢让他生气，因为一生气就病重。所以，从小就被溺爱过头，任其自由发展。我和他父亲也曾沟通过教育他的问题。我对白冰宾不像其他人一样严格，平时就“枉开一面”。我还私下里联系他同宿舍学生让他们与白冰宾相处时应多包容他的怪僻，不可说偏激的话去故意激怒白冰宾，免得他情绪失控做出不计后果的事。我从上一届班主任那里打听白冰宾，知道他不是一个正常性格的学生，时不时就情绪偏激，做出格事。这次碰到副校长不相让情绪就失控了。据说当时是课间，副校长巡视时发现一学生玩手机，就上前要没收手机。刚拿到手里，白冰宾就从一边冲上去要抢手机，副校长不给，白冰宾就发飙，死活不让副校长走。最后两人发生口角，副校长一看“惹”不了白冰宾就放弃收手机，让白冰宾带上手机来德育处。事情僵在那儿，处理不下去，才打电话给我。我赶紧去处理。先让白冰宾拿上手机走人后，再和副校长沟通。了解完事情原委，再交流了教育方法。最后我让白冰宾家长来校和副校长也谈了一次话，家校联手一起探讨白冰宾的教育问题。之后，我找到白冰宾又询问了当时的情况，表明尊重他的自尊，不会让副校长没收手机。终于在我的劝说下，白冰宾把手机给了我，同意让我交给家长带回。原先的班主任曾说过，白冰宾格格不入，性格特点怪异。上课经常迟到，来去自由。在科任教师上课时经常提出上厕所，不知情的教师都吃过他的“哑巴亏”。最后只能放任自流，不管他的来去。结果白冰宾就目中无人，随心所欲，从不顾教师以及学生的感受。我知道了这些，明白不可能一下子要求白冰宾像正常学生一样遵守纪律，但还是希望有所改观。从开学一个月就边督促边观察，并且找契机让他正常表现，比如上课示范读课文，上黑板做题，表扬他作业字写得整齐，收发作业让他去做。结果发现还是能够让白冰宾走进同学的集体生活里。他能够慢慢和大家一起正常值日，上操，上自习，有时还能为班级争光，教育收到了一些良好的效果。可是情绪管理不是一朝一夕能扭转的，我就尽量不让外界刺激到白冰宾的情绪。不然，前功尽弃。就这样慢慢度过一年，白冰宾比较顺利毕业，虽然也是有小插曲，但也算劳有所获。遇到这样的性格缺陷学生我得付出很多时间和精力去管理。更需要一颗平和而仁慈之心去学会包容。这就是我们教师，尤其是班主任应该具备的素质。作家冰心说：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”她的一生都在写着以爱为主题的篇章，也很重视对儿童的教育爱。我同意她的教育观。没有爱就没有教育，没有爱就没有教育事业的成就。心怀学生，给他们更多的关心、耐心，多一份责任，做一个点亮心灵明灯的有心人，就一定会取得好的效果。