历年学前教育行政与管理考试试题剖析

浙江省2011年1月高等教育自学考试学前教育行政与管理试题一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)1.决定学前教育管理是一种非学校化管理的是学前教育的______特点。()A保育性B.启蒙性C.福利性D.综合性2.人力资源管理的核心任务是()A.合理用人B.培养人C.调动人的积极性D.确立规章制度3.战术决策是解决______的问题。()A.为什么干B.干什么C.干得如何D.怎样干4.任何组织结构的设计都必须遵循的一个基本原则是()A.目标应对原则B.协作关系原则C.简单化原则D.有效跨度原则5.园所管理的总结阶段要以______为依据。()A.计划B.检查C.研讨D.探索规律6.随着园所组织机构内外环境的变化，要保证园所组织机构设置的针对性，必须遵循()A.精兵简政原则B.动态设置原则C.系统设置原则D.安全管理原则7.将某种职权加以分解之后分别授予两个或多个子系统，使各子系统之间产生制约的关系，从而保证权力实施的整体功能的实现。叫做()A.充分授权B.不充分授权C.制约授权D.主动授权8.形象设计的核心内容是()A.理念识别B.行为识别C.视觉识别D.听觉识别9.按照管理方格理论，任务型的领导方式是()A.（1、1）型B.（9、1）型C.（5、5）型D.（9、9）型10.成功的领导取决于领导者本人的品格特征、价值系统和生活方式及其他的影响力，这是()的基本观点。A.领导要素理论B.领导行为理论C.领导方格理论D.领导情境理论11.我国现行的《幼儿园工作规程》正式颁发于()A.1922年B.1951年C.1989年D.1996年12.下列不属于教育行政执法内容的是()A.推行教育法规的实施B.对遵守教育法规状况的监督检查C.进行教育行政司法D.制定学前教育行政规范13.第一个国家学前教育的正式规划是()A.《幼儿园管理条例》B.《幼儿园工作规程》C.《学前儿童的权利及其保障规范》D.《全国幼儿教育事业九五规划》14.我国近代督导制度产生于()A.1901年B.1905年C.1909年D.1913年15.以某个既定目标为参照，判断被评价对象是否达到目标，即()A.自我评价B.他人评价C.相对评价D.绝对评价二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)16.组织职能有效实施的对策有()A.无差别圈法B.权限接受法C.情感沟通法D.观念认同法E.预先控制法17.园所效能管理存在的问题有()A.角色错位B.低效运行C.资源浪费D.人力物力未尽其用E.形式化管理18.园所目标管理的作用有()A.启动作用B.导向作用C.凝聚作用D.激励作用E.评估作用19.非权力影响力主要由()构成。A.资历因素B.品格因素C.知识因素D.才能因素E.情感因素20.学前教育规划的特点()A.导向性B.系统性C.预见性D.客观性E.综合性三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)21.控制职能22.条例管理23.领导24.学前教育规划25.学前教育督导四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)26.简述学前教育的发展趋势。27.简述信息在园所管理中的作用。28.简述深化幼教管理体制改革的要点。29.为什么要加强学前教育法制建设？30.简述学前教育评价的功能。五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)31.联系幼儿园管理工作实际论述完善园所教育环境的管理对策。32.试从园所保育工作管理的发展趋势论述园所保育工作管理存在的问题并提出相应的对策。六、材料分析题(本大题10分)33.阅读下列材料，运用组织文化理论论述园所组织形象设计要注意哪些方面？如何构建园所组织文化？学校文化建设已日渐成为基础教育领域一件十分重要的工作，并引起了广大教育工作者的关注。“只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育”这一观点，已得到广泛的认同和接受。而如何将文化的碎片上升为文化的整体并经积淀成为文化底蕴，则是学校形成特色的关键。为了走特色办学之路，全力打造幼儿园的品牌形象，幼儿园应加强组织文化的构建。学校文化指学校在办学过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，是学校特有的精神环境和文化氛围，是学校办学理念、办学目标、学校传统、校风校貌的综合体现。学校文化建设工程，主要是培育积极和谐的组织文化：信念、价值、规范、态度、期望、仪式、符号、故事和行为等，组织成员共同分享这些产物的意义后，会以自然而然的方式表现于日常生活之中，形成组织独特的形象。它包含有下列文化内涵建设的内容和追求：第一，“学校形象定位”、“学校发展总目标”、“办学要略的厘定”、“学校口号”、“学校精神”、“校训”、“学校管理哲学的开拓”、“学校广告语”、“学校价值立场”、“学校文化特征的提炼”、“学校三风的展望”、“学校使命”、“学校服务理念”。第二，师生誓词、组织结构、校本礼仪、制度修订。第三，良好的校园生态环境；学校标志是学校文化的一种物质载体和重要的外在表现形式，它包括校徽、校牌、校标、校旗、校色、校服、校歌、校刊及画册、贺卡、纪念品等等。浙江省2010年10月学前教育行政与管理试题一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)1.决定学前教育管理是一种非学校化管理的是学前教育的______特点。(B)P2A.保育性B.启蒙性C.福利性D.综合性2.学前教育走向现代化的基本保证是学前教育和管理的(A)P3A.国际化B.多样化C.科学化D.整体化3.在园所决策的过程中，管理者应(A)P49A.以个人决策为基础，以组织决策为核心B.以过程决策为基础，以阶段决策为核心C.以战略决策为基础，以战术决策为核心D.以价值决策为基础，以事实基础为核心04.管理者对组织系统运作中各方面的关系进行沟通、调整和处理的一种管理方法即园所管理的(D)P72A.计划职能B.组织职能C.控制职能D.协调职能5.追求管理的系统化和全面化是遵循了园所管理的(A)P90~91A.过程管理原则B.能级管理原则C.信息管理原则D.效能管理原则6.幼儿园管理中适用于解决“特殊情况”的常用______来进行。(C)P128A.条例管理B.行为管理C.例外管理D.影响力管理7.将某种职权加以分解之后分别授予两个或多个子系统，使各子系统之间产生制约的关系，从而保证权力实施的整体功能的实现。叫做(C)P135A.充分授权B.不充分授权C.制约授权D.主动授权8.组织文化的核心是(B)P143A.人本文化B.组织价值观C.柔性管理D.团体凝聚力9.园所各种物质设施和条件及其管理过程中所隐含的文化理念及其特征即(D)P148A.形象文化B.精神文化C.行为文化D.物质文化10.园所管理只强调幼儿吃好、穿好、睡好、被照顾好这实际上陷入了______误区。(B)P164A.保育与教育的关系失调B.保育管理的片面理解C.保育管理的随意运作D.保育管理研究不力11.属于非权力性影响力的是(D)P213A.职位B.资历C.职称D.品格12.教育行政管理的两重性特征即指(C)P219A.教育性和福利性B.规范性和灵活性C.政治性和专业性D.目的性和民主性13.我国教育法规中效力最高的是(A)P245!A.教育单行法律B.教育基本法律C.教育行政法规D.地方性教育法规14.学前教育督导有综合性、专项性和经常性督导，这是按督导的______来分的。(A)P284A.内容B.目的C.机构D.范围15.教育评价实质上是(D)P296A.作出价值描述B.进行事实描述C.作出事实判断D.事实描述与价值判断的统一二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)16.园所管理的基本任务有(BCD)P16A.制定园所管理目标吧吧B.建立园所管理系统C.制定园所规章制度D.加强园所人力资源管理E.完善园所教育环境管理17.园所组织设置的依据(ABD)P111A.国家和教育行政部门的法规文件B.组织设计原则C.组织发展的规律D.教育自身的特点E.本园自身的实际情况18.园所组织文化的基本内容包括(ABCDE)P145~148A.精神文化B.制度文化C.行为文化D.物质文化E.形象文化19.非权力影响力主要由______构成。(BCDE)P213A.资历因素B.品格因素C.知识因素D.才能因素E.情感因素20.我国幼教行政体制的基本内涵是(ABC)P232~235A.政府负责，幼教事业管理地方化B.分级管理，教育部门发挥主管主导作用C.分工负责，幼教事业管理社会化D.简政放权，幼教事业管理民主化E.动态设置，幼教事业管理灵活化三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)21.观念管理原则P91主要是指管理过程中关于组织的价值选择和观念引导，以形成组织价值理念的过程。22.园所管理目标P115园所组织系统所要达到的一种期望状态。23.组织文化P139组织生存的基础，又是组织的灵魂，更是组织发展的动机和成功的关键。24.学前教育行政P220在教育行政中，以幼儿教育或学前教育领域的新政管理为基本内容的，被称为幼教行政或学前教育行政。25.教育行政执法四、简答题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)？26.简述园所组织设计的原则。P150~152一.理念识别：就是要设计出与众不同、反映和适合园所组织个性特点的理念系统，包括①组织宗旨②组织任务③组织目标④组织规划⑤组织精神二．行为识别：由组织行为即工作行为、服务行为、经营行为、公关行为、员工培训等内容所构成的组织的行为规范。三．视觉识别+++++四．听觉识别27.简述园所管理过程的运行特点。P86~881.管理过程是有目的的双边活动2.管理过程是有秩序的双向活动3.管理过程是有控制的动态活动4.管理过程是有阶段的递进活动28.简述我国幼教行政管理体制。P232地方负责，分级管理和有关部门分工负责，是我国幼教行政管理体制又是幼教事业管理的基本原则。其基本含义明确以下几点：1，政府负责，幼教事业管理地方化。2，分级管理，教育部门发挥主管主导作用。3，分工负责，幼教事业管理社会化。29.简述学前教育督导的原则。P284对于学前教育督导工作的组织和开展具有指导价值，主要有方向性原则、科学性原则、全面性原则、民主性原则和促进性原则。30.幼儿园工作评价包括哪些内容？P304~3061.幼儿园管理工作评价2.幼儿园工作人员评价3.幼儿园保教质量评价4.幼儿园与家庭和社区关系的评价五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)31.联系实际论述家长工作管理的任务和意义。32.学前教育规划编制的原则是什么？该如何去执行？P269~2731.学前教育发展与国民经济和社会发展相协调的原则2.学前教育发展与国民教育整体发展相协调的原则3.学前教育规模与质量相互协调的原则4.从实际出发的原则执行步骤：1.信息的收集与分析2.规划目标的确定3.拟订并选择实施方案4.决策实施六、材料分析题(本大题15分)33.请运用人力资源管理思想对下列案例进行分析。某幼儿园接受了上级行政部门交给的接待外省市两位幼儿教育专家来园观摩半日活动的任务。按照以往的做法，园长将指定特级教师、高级教师作准备，大多数教师则采取事不关己的态度，个别教师还会发牢骚：“园长眼里没有咱！”然而，在幼儿教育改革不断深入发展的新形势下，园长认识到：只依靠个别教师“撑门面”是不行的，幼儿园的各项工作要有全体教师积极参与，才能不断开创新局面，全面提高保教质量。园长决定借此机会，在幼儿园开展一次“抢任务”的活动。园长召开了全体教师会议，进行动员，讲明活动的目的、意义、方法及其步骤。她在会上宣布：“抢”到并完成任务者有功，将记录在案，给予一定的奖励。很快，便有2/3以上的教师在教研组内自荐半日教育活动的计划。经过由各教研组然后到幼儿园的程序，推选出两位青年教师承担任务。园长进一步提出要求：全体教师要树立幼儿园工作的整体性观念，支持并且协助两位青年教师完成任务。接待日到来，两位青年教师组织的两个幼儿班的教育活动内容丰富、生动新颖，使能力不同的幼儿均能够积极参与活动，并且在不同程度上得到一定的发展。专家及领导称赞她们“素质好”“创造性地