《英语教学法》课程大纲

1《英语教学法》教学大纲课程名称：英语教学法课程代码：无课程管理：外国语学院(部)英语本科教研室教学对象：本科英语专业学生教学时数：总时数72节，其中课堂讲授36节，实践课36节课程性质：专业、选修课教学目的与要求：1.教学法理论课：一般采用讲授、报告和分组讲座的形式。目地是让学生了解外语教学的普遍规律及其具体应用，帮助学生熟悉国内外各种外语教学流派的基本教学指导思想和原则，以及教学过程。让学生学会分析课堂教学和根据不同情况采用不同教学方法的能力。学生通过学习，应了解并掌握我国当前中小学英语教学的基本原则：A.交际性原则；B.四会并举、阶段侧重原则；C.语音、语法、词汇综合教学原则；D.尽量使用目的语、适当利用母语的原则；E.精讲多练原则；F.以学生为中心的原则；G.趣味性原则。通过本课程的学习，学生应掌握以下基本方法：(1)听、说、读、写四种语言技能的教学法；(2)备课（教材处理、教案编写、课件制作）的方法；(3)授课（语音、语法、词汇、句型、对话、课文等各种课型）的方法；(4)教学效果检查（口试、笔试、提问）的方法；(5)电化教学和教具使用的方法；(6)开展课外活动的方法。为了适应中小学的教学实际，学生还必须了解中小学教学大纲、中小学教材的内容和组织、安排。课堂教学的程序、教学效果评估以及测试的方法。2.见习课的目的是加深学生对教学法理论课的认识，初步了解教学理论在中学教学的应用情况，培养学生分析和评估课堂教学的能力。3.微格教学主要通过录像等现代教学手段对学生的教学过程进行讲评，运用小班教学模真实教学情况。4.教学实习给学生提供一个具体实践的机会，让学生得以应用所获得的理论知识，培养初步的独立上课能力，并通过教学实践加深对教学法理论知识的理解。相关课程衔接：教育学，语言学（先修课程）考核方式：第一学期为考查，形成性评估与终结性评估相结合。教案撰写、课堂试讲、学习报告、反思总结，以及考勤等，都作为考核方式。第二学期为考试。考试以闭卷形式进行，试卷成绩占70%，平时成绩（作业和考勤）占30%。一、教学内容与要求：（本课程具体教学内容参照王蔷编著的《英语教学法教程》1至14单元，具体如下）第一单元：导论（一）教学目标：了解教学法的研究对象和意义；了解需求分析理论；理解教学策略；（二）教学重点和难点：需求分析理论；教学策略；（三）教学内容：1．教学法研究的对象、内容；2．学习英语教学法的意义；23．需求分析理论（NeedsAnalysis）以及在教学中的运用；4．教学策略的内涵和教学策略的组成；（四）教学时数：3学时。（五）教学方法与手段：课堂教学以学生为主体，教师为主导，采用讨论式，启发式，研究式教学方法。充分发挥学生的能动性和创造性。采用深入中学课堂学习、调查。请优秀教师传授经验，观看优质课教学录相带、分备课组讨论、试讲等多种形式。第二单元：语言与语言教学研究（一）教学目标：了解语言的性质；了解语言学习的过程；了解语言教学的主要流派及其理论基础；了解语言教学的新趋势；（二）教学重点和难点：语言的性质；语言学习的过程；语言教学的主要流派及其理论基础；语言教学的新趋势；（三）教学内容：1．语言、语言教学的性质；2．语言学习的过程；3．语言学研究的历程；4．语言教学的主要流派及其理论基础；5．传统语言教学的分析、评价；6．语言教学的新趋势；四、教学时数：3学时。五、教学方法与手段：课堂教学以学生为主体，教师为主导，采用讨论式，启发式，研究式教学方法。充分发挥学生的能动性和创造性。采用深入中学课堂学习、调查。请优秀教师传授经验，观看优质课教学录相带、分备课组讨论、试讲等多种形式。第三单元：备课（一）教学目标：了解备课的因素和原则；会独立撰写教案；（二）教学重点和难点：备课的基本原则；撰写教案；（三）教学内容：1．备课的因素；2．备课的基本原则；3．教案的撰写；（四）教学时数：3学时。3（五）教学方法与手段：课堂教学以学生为主体，教师为主导，采用讨论式，启发式，研究式教学方法。充分发挥学生的能动性和创造性。采用深入中学课堂学习、调查。请优秀教师传授经验，观看优质课教学录相带、分备课组讨论、试讲等多种形式。第四单元：课堂管理（一）教学目的：了解教师和学生角色；掌握学生课堂分组策略；理解常用教学手段与媒体的应用；熟悉常用教学组织；（二）教学重点和难点：学生课堂分组策略；常用教学组织（三）教学内容：1．师生角色变迁及其对课堂管理的启示；2．学生分组；3．教学手段与教学媒体；4．教学组织；（四）教学时数：3学时。（五）教学方法与手段：课堂教学以学生为主体，教师为主导，采用讨论式，启发式，研究式教学方法。充分发挥学生的能动性和创造性。采用深入中学课堂学习、调查。请优秀教师传授经验，观看优质课教学录相带、分备课组讨论、试讲等多种形式。第五单元：教材评估与改编（一）教学目的：了解教材评估的意义及目的；理解教材评估的基本原则并掌握其基本方法；熟悉教材改编的基本策略；（二）教学重点和难点：教材评估的原则、方法；教材改编；（三）教学内容：1．教材评估的意义及目的；2．教材评估的原则、方法；3．教材改编；（四）教学时数：2学时。（五）教学方法与手段：课堂教学以学生为主体，教师为主导，采用讨论式，启发式，研究式教学方法。充分发挥学生的能动性和创造性。采用深入中学课堂学习、调查。请优秀教师传授经验，观看优质课教学录相带、分备课组讨论、试讲等多种形式。第六单元：语言教学评估（一）教学目的：了解语言教学评估的标准、原则；掌握语言教学评估的基本方法；4（二）教学重点和难点：语言教学评估的标准、原则；语言教学评估的基本方法；（三）教学内容：1．语言教学评估的目的2．语言教学评估的标准3．语言教学评估的原则4．语言教学评估的方法（四）教学时数：2学时。（五）教学方法与手段：课堂教学以学生为主体，教师为主导，采用讨论式，启发式，研究式教学方法。充分发挥学生的能动性和创造性。采用深入中学课堂学习、调查。请优秀教师传授经验，观看优质课教学录相带、分备课组讨论、试讲等多种形式。第七单元：交际教学法（一）教学目的：理解交际能力的内涵；了解交际教学的发展历程和基本特征；基本掌握交际教学原则在教学实践中的运用；正确评价交际教学法；（二）教学重点和难点：交际能力的内涵；交际教学原则在教学实践中的运用；正确评价交际教学法；（三）教学内容：1．交际能力的内涵及对英语教学的启示；2．交际教学的发展历程；3．交际教学的基本特征；4．两种交际观与交际教学法；5．对交际教学法的评价；（四）教学时数：4学时。（五）教学方法与手段：课堂教学以学生为主体，教师为主导，采用讨论式，启发式，研究式教学方法。充分发挥学生的能动性和创造性。采用深入中学课堂学习、调查。请优秀教师传授经验，观看优质课教学录相带、分备课组讨论、试讲等多种形式。第八单元：英语语音与听力教学（一）教学目的：熟悉英语语音分析方法；了解听力理解过程的基本特征；掌握听力教学基本策略；掌握听力教学活动的设计；（二）教学重点和难点：英语语音分析方法；听力教学基本策略；听力教学活动的设计；（三）教学内容：1．语音的作用及语音教学的目的；2．英语语音分析方法；53．听力理解过程的基本特征；4．听力策略和听力教学策略有哪些；5．英语听力教学的原则及活动设计；6．新形势下英语听力教学的要求与实践；（四）教学时数：3学时。（五）教学方法与手段：课堂教学以学生为主体，教师为主导，采用讨论式，启发式，研究式教学方法。充分发挥学生的能动性和创造性。采用深入中学课堂学习、调查。请优秀教师传授经验，观看优质课教学录相带、分备课组讨论、试讲等多种形式。第九单元：英语语法教学（一）教学目的：理解英语语法教学的基本原则；熟悉英语语法教学的基本方法；领会英语语法教学的交际化；正确评价英语语法教学；（二）教学重点和难点：英语语法教学的基本原则；英语语法教学的基本方法；英语语法教学的交际化；（三）教学内容：1．英语语法在英语语言教学中的作用；2．英语语法教学的基本原则与方法；3．英语语法教学回顾与点评；4．英语语法教学与交际能力的培养；5．新课标下的英语语法教学；（四）教学时数：3学时。（五）教学方法与手段：课堂教学以学生为主体，教师为主导，采用讨论式，启发式，研究式教学方法。充分发挥学生的能动性和创造性。采用深入中学课堂学习、调查。请优秀教师传授经验，观看优质课教学录相带、分备课组讨论、试讲等多种形式。第十单元：英语词汇教学（一）教学目的：理解词汇学习的重要性；熟悉英语词汇教学的基本策略；掌握英语词汇教学的基本活动设计；（二）教学重点和难点：英语词汇教学的基本策略；英语词汇教学的基本策略；英语词汇巩固的教学策略；（三）教学内容：1．词汇及词汇学习；2．英语词汇教学的基本策略；3．英语词汇教学中学生动机的激发；4．英语词汇教学的过程教学模式；5．英语词汇巩固的教学策略；6（四）教学时数：2学时。（五）教学方法与手段：课堂教学以学生为主体，教师为主导，采用讨论式，启发式，研究式教学方法。充分发挥学生的能动性和创造性。采用深入中学课堂学习、调查。请优秀教师传授经验，观看优质课教学录相带、分备课组讨论、试讲等多种形式。第十一单元：英语口语教学（一）教学目的：了解口语的基本特点；熟悉英语口语教学的原则；掌握英语口语教学的基本模式；（二）教学重点和难点：英语口语教学的原则；英语口语教学的基本模式；（三）教学内容：1．现实生活中口头交际的基本特点及对英语口语教学的启示；2．会话技能及其培养；3．英语口语教学的原则、内容；4．英语口语教学的模式，包括3P模式和task-basedapproach；5．谈话的策略及技能教学；（四）教学时数：2学时。（五）教学方法与手段：课堂教学以学生为主体，教师为主导，采用讨论式，启发式，研究式教学方法。充分发挥学生的能动性和创造性。采用深入中学课堂学习、调查。请优秀教师传授经验，观看优质课教学录相带、分备课组讨论、试讲等多种形式。第十二单元：英语阅读教学（一）教学目的：了解语言阅读的过程及影响因素；理解英语阅读教学的原则和模式；掌握认知阅读策略和元认知阅读策略在英语阅读教学中的运用；（二）教学重点和难点：语言阅读的过程及影响因素；语言阅读理解的过程、影响有效阅读的因素；英语阅读教学的原则和模式；认知阅读策略和元认知阅读策略在英语阅读教学中的运用；(三)教学内容：1.有关良好阅读者的研究；2.英语阅读教学的原则及模式；3.英语阅读教学模式；4.认知阅读策略和元认知阅读策略；（四）教学时数：2学时。（五）教学方法与手段：课堂教学以学生为主体，教师为主导，采用讨论式，启发式，研究式教学方法。充分发挥学生的能动性和创造性。采用深入中学课堂学习、调查。请优秀教师传授经验，观看优质课教学录相带、分备课组讨论、试讲等多种形式。7第十三单元：英语写作教学（一）教学目的：了解写作的性质；熟悉写作的基本程序；熟悉写作教学的模式和原则；掌握英语写作教学的交际化策略；（二）教学重点和难点：写作的基本程序；写作教学的模式和原则；英语写作教学的交际化策略；（三）教学内容：1．写作的性质；2．写作的基本程序；3．写作教学的模式；4．写作教学的原则；5．交际性英语写作教学；6．网络辅助英语写作教学；（四）教学时数：2学时。（五）教学方法与手段：课堂教学以学生为主体，教师为主导，采用讨论式，启发式，研究式教学方法。充分发挥学生的能动性和创造性。采用深入中学课堂学习、调查。请优秀教师传授经验，观看优质课教学录相带、分备课组讨论、试讲等多种形式。第十四单元：英语教学中的语言技能整合（一）教学目的：理解语言技能整合的意义；掌握语言技能整合的方式；（二）教学重点和难点：语言技能整合的方式；语言技能整合对英语教学的启示；（三）教学内容：1．语言技能整合的意义；2．语言技能整合的方式；3．语言技能整合对英语教学的启示；（四）教学时数：2学时。（五）教学方法与手段：课堂教学以学生为主体，教师为主导，采用讨论式，启发式，研究式教学方法。充分发挥学生的能动性和创造性。采用深入中学课堂学习、调