“数与形(例1)”

与河滨小学庾丽君形数yǔ庾小组合作活动要求：第一项：先根据算式的加数，拿出若干个正方形，第二项：观察图形与算式，思考它们之间有什么将这些图形拼成一个大正方形。通过与小组的同学交流，你能发关系，现简便的算法吗？1＋3＋5＋7＝（）=521＋3＋5＋7＋9=52=252345=62=36……1＋3＋5＋7＋9＋……＝（）n2n个=22=4=32=9=42=16＋112345＝921＋3＋5＋7＋9＋11＋13＝（）721＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋15＋17①②＝（）49红与蓝下面每个图中各有多少个红色小正方形和多少个蓝色小正方形？红色：蓝色：12348101214照这样画下去，第6个图形有（）个红色的小正方形和（）个蓝色的小正方形；第10个图形有（）个红色的小正方形和（）个蓝色的小正方形。6181026你能解释其中的道理吗？红与蓝下面每个图中各有多少个红色小正方形和多少个蓝色小正方形？红色：蓝色：12348101214﹢1﹢2﹢1﹢2﹢1﹢2红与蓝下面每个图中各有多少个红色小正方形和多少个蓝色小正方形？红色：蓝色：12348101214蓝色的个数＝红色的个数×2＋6第100个图形蓝色的个数第1000个图形蓝色的个数第n个图形蓝色的个数＝1001000n×2＋6你有什么收获？百数表“数形结合”思想多位数乘一位数打电话百数表多位数乘一位数打电话数缺形时少直观，形少数时难入微，数形结合百般好，隔裂分家万事休。同学们，再见！