高考诗歌意象

诗歌鉴赏之意象学习目标2.明确意象题的设题类型及答题思路。1.掌握分析诗歌意象的方法。意象意：即诗人的思想、情感、意念。象：即形象。意象：寄予诗人个人情感或积淀着深厚文化内涵的物象。如何抓住意象体味情感？一、通过联想，抓住相似点，由物及情，由物至理。二、抓住意象的特点，欣赏画面，联系诗歌情景，进行想象和感受“诗中赏画”——看意象形、色、动、静，借助意象品味意境。如何抓住意象体味情感？江上董颖万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。（1）前两句写景寄情，选取“一双鸥”有何妙处？答案（1）①写天空飞翔的鸥鸟，为首句寂静的秋江点缀了生意，组成一幅动静相间的江上秋色图（要点：“生意”或“动静”）；②成双的鸥鸟反衬了诗人的孤单，使诗人孤寂的心情跃然纸上（要点：“孤单”或“孤寂”）。分析意象时要注意：一、意象具有相对的独立性，但在具体的诗篇中，诗人往往借助一系列的意象来构成一幅和谐的生活图景，只有整体把握才能避免“只见树木不见森林”的偏颇。二、由于诗人的情感不同，文化背景不同，表达风格不同，再加上意象自身的多义性，鉴赏诗歌时不能生搬硬套、牵强附会，要仔细分辨、掌握分寸。•意象题考查方式意象类设问方式一：•1.诗中描写了哪些意象？•2.诗人运用了哪些意象来表现其情感?•3.诗中哪些意象表明了怎样的情感？所回答的意象一定要是名词，或名词性短语，要点要全，注意题干的限制条件14.阅读下面这首清词，完成后面的题目卖花声∙雨花台朱彝尊衰柳白门湾，潮打城还。小长干接大长干。歌板酒旗零落尽，剩有鱼竿。秋草六朝寒，花雨空坛。更无人处一凭栏。燕子斜阳来又去，如此江山！[注]朱彝尊（1629-1709)，清初词人。雨花台：在南京聚宝门外聚宝山上。小长干、大长干：古代里巷名，故址在今南京城南。这首词主要写了哪些意象？表达了怎样的情感？答案：(1)词人选取衰柳、潮水、秋草、斜阳、歌板、酒旗、鱼竿、燕子等（不能少于4个），营造衰败、冷清的氛围。(2)感情：怀古伤今、昔盛今衰、物是人非。意象类设问方式二：指出某个意象的内涵（含义）【答题策略】（1）积累常见意象，并明确其含义（2）结合具体诗句理解意象含义（3）分析通过该意象表达了诗人的什么感情阅读下面这首清词，然后回答问题。水调歌头壬子被召，端仁相饯席上作辛弃疾长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声。余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨。一杯酒，问何似，身后名。人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。（1）概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵答：兰蕙菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚纯洁的品格和节操。意象类设问方式三：为什么要写XX意象？XX意象有怎样的作用卜算子黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。这首词是元丰五年（1082）十二月苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作。孤鸿是作者的自喻，本体是孤独的词人，喻体是高远隐约的孤鸿影，一独一孤，同病相怜。词中借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了词人孤高自许、蔑视流俗的心境。阅读下面的一首词，回答问题。（6分）长相思李煜一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹。菊花开，菊花残，塞雁高飞人未还，一帘风月闲。（2）有人说作者的内心是凄冷的，也有人说作者的内心是温暖的，你认为呢？请结合词中的意象作简要回答答案：作者的内心是凄冷的。（1分）这首词以远山、烟水、枫叶、菊花、塞雁等共同构建了一个清冷的深秋1，在这样的深秋中，相思愈发深重，内心更为凄冷。（1分）或：作者的内心是温暖的。（1分）“相思枫叶丹”中“红红的枫叶”喻示着相思的热烈，正因为内心里装着所思念的人，所以内心是温暖的。（2分）•★明确意象的作用：•①营造氛围意境、暗示背景或社会环境。如《琵琶行》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。•②奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。•③寓情于景，情景交融。•④对比衬托人物节气、品质或性格。这种作用在写物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、等等，衬托人物品行。