两面对一面-病句

病句两面对一面搭配不当是常见的语病，也是高考病句考查的一个重点，几乎每年高考语文试卷中都有此类题。而“一面与两面”（又叫“二对一”）的问题又是搭配不当中的特殊类型，对这类题，如果不注意辨别，就可能出现失误。请看下面两例：1、做好生产救灾工作，决定于干部能否深入到群众中去，了解群众困难，关心群众疾苦。2、我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机遇，迅速发展，关键在于培养一批具有现代意识的人才。例1中，“做好”是一面的，而“能否深入”是两面的，是病句。可以这么修改：“生产救灾工作做得好不好，决定于干部能否深入到群众中去，了解群众困难，关心群众疾苦。”例2前面讲的是两面，后面是一面的，必须在“培养”前面加上“能否”。但有时情况较复杂，有的看似“一面”，却包含着“两面”，我们必须具体情况具体分析，不要产生套板反应。如1997年高考卷第6题C项：储蓄所收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要的作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。这本是一个正确选项，然而，许多考生因老师在教学中常强调“两面对一面”的错误，而犯了思维定势的毛病。因为“储蓄额的高低”对银行来说，资金都在增长，只是一个增长快慢的问题。这里的“增长”其实就含有两个方面的意思。再看下面的例子：请选出下列句子中有语病的项：A、居住环境的好坏，将直接影响居民的心情。B、一部作品是否真实，不在于它“如实地”描写了事实或现象，而在于它通过生活现象的描写反映了生活的真实面貌。C、检查一个作家的主观愿望即其动机是否正确，是否善良，不是看他的宣言，而是看他的行为（主要是作品）在社会大众中产生的效果。D、艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。答案是B、DB项具有一定的迷惑性，句中“不在于……而在于……”是并列关系，它们讲的也是一面的，前面讲的是两面的，应该在两个“它”后都加上“是否”，这样才能对应起来；D项“白眼”和“青睐”是相反的两面，“温暖”是一面的，应将其改为“冷暖”。A项的“心情”有好坏之分，好的环境使人心情变好，坏的环境使人心情变坏；C项的“效果”也有好坏之分，含有两面性，对前面的“是否”是妥当的。再看下面一个例子:始终保持和发展同人民群众的血肉联系，直接关系到党和国家的盛衰兴亡。这个句子是不正确的。犯的错误也是”一面与两面搭配不当”的问题。因为后一分句陈述的是两面性:兴盛和存亡，而前一分句陈述的是一面性。有两种改法，一是在前一分句前加“能否”，二是把后一分句改为:才能使党和国家长期保持兴盛局面和立于不败之地。济南题四病句题规范中小学办学行为，落实素质教育条例，能否既提高教育教学质量又培养学生良好的思想品德，我们的回答是肯定的。1、工业化和城镇化是支撑我国经济持续增长的基础，而农村人口能否较为顺利地转入工业和城镇，又是决定工业化和城镇化的关键。把这句话拆成两句：（1）农村人口较为顺利地转入工业和城镇，又是决定工业化和城镇化的关键。（2）农村人口不能较为顺利地转入工业和城镇，又是决定工业化和城镇化的关键。（工业化和城镇化失败）。(2)储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要的作用,因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段.3、中国与美国的关系决定着亚太地区是否稳定。把这句话拆成两句：（1）中国与美国的关系好，亚太地区稳定（2）中国与美国的关系不好，亚太地区不稳定.这两句话都是正确的。4、学生个人素质能否稳步提升，及时适应高速发展的社会环境，关键在于我们的教育部门教育改革的力度。句中的“能否”是一个两面词，后面应有与之搭配的两面词语，“力度”这个词语有两个方面的意思，即“力度大”“力度小”，个人素质能否稳步提升受教育力度大小的制约，这个句子是正确的。5、质量是工程的生命，细心是质量工程的保障。对工程施工是否认真负责，直接关系到工程的质量，我们要深思而慎为。解析：句中的“是否”应与后句的“质量”相照应，“是否”是两面词语，“质量”是一个词语，但“质量”内涵有两种情况，即“质量高”和“质量低”，这个句子也是正确的。看两面词，是否出现“一面”对“两面”6、学生素质的高低对他们走出校门适应社会有重要的影响，所以，全面提高学生的素质是教育的根本。7、学生志向的高远和低下，对其成才有重要的作用，因此，激励学生科学地确立志向，是教育的一项不可缺少的内容。隐性两面词语,“作用”“影响”是个“两面”词语，含有积极和消极两方面的意思。8、我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。9、我们能不能做到可持续发展，是关系到子孙后代切身利益的大问题。我们绝不能做对不起子孙后代的事。例8是病句，一面与两面不搭配，例9则无语病。这两个句子中的前两分句之间搭配都没有问题，“能不能”是不确定的两个方面，“关系到前途命运”和“关系到切身利益”也是不确定的两方面，如果前句是“能培养”，“能做到”，那么“前途命运”就好，对“子孙后代的切身利益”就有益，反之也成立。但例8中的第三分句与第一分句不搭配，“不能培养四有新人”难道也“是教育战线的根本任务”吗？错误是显而易见的。而例9的第三分句意思是很明确的，“不能做对不起子孙后代的事”言外之意就是“我们一定要做到可持续发展，为子孙后代的切身利益着想”。这个句子没有语病。（10）一个人在事业上能否取得成就，关键在于内因。（11）判断是肯定或否定某一事物具有某种性质的思维方式。（12）复试在一周后举行，录取与否将决定他的一生。（13）事实反复证明，有没有创新能力，能不能进行创新，是当今世界范围内经济和科技竞争的决定因素。（14）最近公布的手机市场调查报告表明，手机坏了能否方便地、令人满意地得到维修，是引发手机质量纠纷的重要因素。（10）、（11）、（12）、（13）句是正确的，（14）两句是病句。句（10）中“能否取得成就”是不确定的两个方面，“能”或“不能”；“关键在于内因”，也是不确定的，如果内因起了作用，就能取得成就，反之则不能。所以这个句子在内容上前后是搭配的。（11）是对“判断”下定义，定义中指出了判断的两种形式：肯定的判断和否定的判断。肯定的判断是肯定某一事物具有某种性质的思维方式，否定的判断就是否定某一事物具有某种性质的思维方式。如果单凭结构形式上前后对应的要求，很容易误认为要在“具有”前加上“是否”一词，这样反而表意不明，造成重复了。（12）“录取与否”包含“录取”和“不录取”两方面，如何决定他的一生是不确定的，如果录取那么她未来的人生将顺利地往好的方向发展，如果不被录取则将经历磨难，遭遇不顺。所以内容上前后也是对应的.（13）也是如此.（14）中需在“引发纠纷”前加“是否”一词使前后搭配。(15)银行对申请购车的客户的还贷能力的核查，是决定发放贷款的一项重要内容。根据还贷能力的有无,“决定”也应包含两种情况，一是发，一是不发，所以“决定”后应加“是否”逻辑才严密，前后才照应。（16）美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。济南题四病句题规范中小学办学行为，落实素质教育条例，能否既提高教育教学质量又培养学生良好的思想品德，我们的回答是肯定的。通过对以上几个句子的辨析可以看出，一面与两面是否搭配，不能仅以文字结构上词语是否对应为依据，更应从内容上着眼，分析前后句子在内在联系上是否一致，这样才能真正掌握这一类病句的根源，做到治标治本。