人格心理特征

第一节能力一、能力概述二、能力的分类三、能力的个别差异四、能力的形成和培养什么是能力•能力是直接影响活动效率，保证活动顺利完成所必备的个性心理特征。•能力和活动密切相关。一方面，能力在活动中发展并表现在活动之中。另一方面，从事某种活动必须以某种能力为前提。•画家学生能力的分类1．按能力所从事活动种类不同可把能力分为一般能力（智力）能在多种活动中表现出来的基本能力观察力想象力思维力言语能力操作能力等特殊能力从事某种专业活动所必须的能力画家能力的分类2．按照活动中能力的创造性大小把能力分为模仿能力创造能力能力的分类3．按照能力的功能可把能力划分为认识能力操作能力社会交往能力能力与知识、技能的关系1．能力与知识属于不同现象和范畴。知识是人类社会历史经验的总结和概括。能力是为顺利完成活动而在个体身上经常稳定地表现出来的心理特征。技能是一种通过练习而巩固了的自动化的活动方式。而能力是针对进行活动的可能性而言的。2．能力与知识、技能的发展速度不同。知识、技能的掌握较快，而能力则要以多方面的知识和技能为基础，并经过反复多次的练习才能形成。二、能力的个别差异（一）能力发展水平的差异1超常儿童2低常儿童（二）能力类型的差异（三）能力表现早晚的差异o人才早熟o中年成才o大器晚成超常儿童超常儿童是指智力发展明显地超过同龄儿童的水平，或具有某种特殊才能，能创造性地完成某种或多种活动的儿童。国外心理学界把这种儿童称为天才儿童。街舞小宝超常儿童超常儿童具有以下心理特点：1.认知兴趣浓厚，求知欲旺盛；2.思维敏捷，理解力强，有独创性；3.注意力集中，记忆力强；4.感知觉敏锐，有良好的观察力；5.进取心、自信心强，勤奋、好学，有坚持性。低常儿童低常儿童是指智力发展明显低于同龄儿童平均水平，并有适应行为障碍的儿童，又称智力落后儿童、弱智儿童或低能儿童。智商在70以下的，都可以称为低常。根据其智力落后的程度，智力低常分为迟钝、智愚和白痴三个等级，据抽样调查，我国的低常儿童约占全国总人口的0.3%。舟舟指挥阿甘正传能力类型的差异1．知觉方面有分析型、综合型和分析综合型。2．记忆方面有视觉型、听觉型、运动型和混合型。3．言语和思维方面有形象思维型、抽象思维型和中间型。能力表现的年龄差异•人才早熟（李白510杜甫7莫扎特3512达尔文9111418）•中年成才（齐白石40）•晚年成才（姜子牙72）人才早熟人才早熟也叫能力的早期表现或早慧，有些人在童年期就表现出某些方面较高的能力水平。童星释小龙•释小龙，内地头号功夫王子，大陆三小龙之一，自幼乖巧伶俐，善舞枪弄棒，自步入武坛以来，在父亲言传身教下，进步神速，并掌握了少林拳法、腿法、步法等少林基本功，学会了少林同臂拳、醉剑、醉拳、少林棍、五行拳等传统套路和规定套路。在1992年中国郑州国际少林武术节表演中，获得少林通臂拳、罗汉棍两项优秀奖，一举成名，并受到影视界的关注。中年成才中年是成才和创造发明的最佳年龄阶段。因为中年人年富力强、体格健壮、精力充沛、感知敏锐、少保守。既有较强的抽象思维能力和记忆力，又有较丰富的基础知识、实际经验和强烈的创新意识。•迪克牛仔，原名林进璋，歌迷通常亲切地称他“老爹”。迪克牛仔从25岁开始舞台生涯，曾组团演唱，历尽坎坷，直到40岁时机遇来临，迅速成为家喻户晓的当红歌星。他最常说的一句话是：“没有一千次的挫折，一万次的失败，就不会有迪克牛仔。”如今，在香港、台湾，迪克牛仔在有几千个座席的场所举行独唱音乐会，几个小时门票就会销售一空。迪克牛仔演唱的《一言难尽》、《爱》等歌曲在歌迷中广为传唱，他的成功被演艺界誉为“台湾传奇”。大器晚成•有的人能力表现较晚，即“大器晚成”。•大器晚成的原因是多方面的。从主观方面来看，可能是早期不够努力，后来加倍勤奋学习造成的。从客观方面来看，可能是因为环境没有及时提供学习和施展才能的机会；或者是因为有些学科比较复杂，需要经过长期的努力奋斗才能取得一定成果。•黄小琥•女人45岁之后才出名的不多，黄小琥就属于这类，因此网友也戏称其为“灭绝师太”。黄小琥出道并不晚，只是一直给人一种小打小闹的感觉，其实成名只需要一部电影或者是一首歌曲，黄小琥做到了，一曲《没那么简单》唱出了无数人的心声，黄小琥也由此一炮走红。•王学圻•王学圻，北京人，中国著名演员。代表作有《黄土地》、《苍天》、《梅兰芳》、《赵氏孤儿》、《十月围城》、《剑雨》等多部优秀影视作品。2010年3月22日，王学圻凭借《十月围城》李玉堂一角，获得第四届亚洲电影大奖最佳男主角以及香港金像奖、台湾金马奖最佳男主角提名。凭借陈凯歌导演的《梅兰芳》获得两岸三地多项最高电影荣誉的男配角大奖。四、能力的形成和发展因素（一）能力的形成1.遗传与先天素质2.环境与教育3.社会实践活动4.个体的主观能动性（二）能力的培养1遗传素质遗传素质是能力形成与发展的生理基础、自然前提和物质条件，它为能力的形成与发展提供了某种可能性。环境与教育环境与教育是能力形成与发展的客观条件，它规定着能力形成与发展的现实水平。蒂皮·德格雷2孕期及婴幼儿时期的营养状况3早期经验•儿童成长过程中，智力的发育是先快后慢•5岁前最快4教育教学•对能力的发展起主导作用•一个人朝什么方向发展，发展水平的高低快慢取决于后天的教育•家庭环境生活方式家庭成员文化教养兴趣爱好家长的教育方法•抽动症的妈妈5社会实践活动人的各种能力是在社会实践活动中最终形成的，社会实践活动在儿童智力发展中起决定作用。王充：“施用累能科用累能”6个体的主观能动性能力的发展和提高离不开人的主观努力，离不开人的自觉能动性。一个人刻苦努力，积极向上，具有广泛的兴趣和强烈的求知欲，他的能力就可能得到发展。爱因斯坦：A=X+Y+Z成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话二气质一、气质概述二、气质学说三、气质类型与气质特征四、研究气质的意义什么叫气质气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性、稳定性、指向性等方面的动力特征。使人的全部心理活动都染上独特的个人色彩。具有以下两个方面的含义：1气质是心理活动的动力特征。2气质具有天赋性，是典型的，稳定的心理特征。（江山易改本性难移）体液说古希腊医生希波克拉底，根据自己的医学实践，提出了“体液理论”，这是最早的有关气质的学说。他认为人体内有四种体液，即黄胆汁（产生于肝脏）、血液（产生于心脏）、粘液（产生于脑）和黑胆汁（产生于胃）。根据人体内这四种体液的混合比例，哪一种占优势，就属于哪一种气质类型。一般把人的气质分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种典型的气质类型。体液说•血液春多血质热湿性情活跃动作灵敏•黏液冬粘液质寒湿性情沉静动作迟缓•黄胆汁夏胆汁质热干性情急躁动作迅猛•黑胆汁秋抑郁质寒干性情脆弱动作迟缓体型说德国心理学家克瑞奇米尔根据对精神病患者的临床观察，提出按体型划分人的气质类型的理论。他把人的体型分成三类：肥胖型、瘦长型和筋骨型。认为体型决定人的气质特点。还认为三种体型与不同精神病的发病率有关。肥胖型的人较多出现狂躁症。瘦长型的人较多出现精神分裂症。筋骨型的人较多出现癫痫症。血型说日本学者古川竹二认为血型决定气质类型，可分为A型、O型、B型、AB型。激素说柏尔曼等人根据人的某种腺体分泌激素的多少，把人分为甲状腺型、肾上腺型、脑垂体型、副甲状腺和性腺五种类型。高级神经活动类型学说俄国心理学家巴甫洛夫通过动物实验研究发现高级神经活动的兴奋和抑制过程的强度、平衡性、灵活性三个基本特性的独特的、稳定的组合，构成强、不平衡型（兴奋型），强、平衡、灵活性（活泼型），强、平衡、不灵活型（安静型），弱型（抑制型）四种高级神经活动类型。分别与四种气质类型相对应。气质类型高级神经活动类型说体液说不平衡型．．．．．兴奋型．．．胆汁质强型灵活型．．．活泼型．．．多血质平衡型不灵活型．．安静型．．．粘液质弱型．．．．．．．．抑制型．．．抑郁质二、气质的类型与特征（一）气质类型及其特征1.鉴定气质类型的心理指标2.气质类型的基本特征①胆汁质②多血质③粘液质④抑郁质（二）气质类型的测量①观察法②条件反射法③测验法气质类型•多血质：活泼、好动、有朝气、敏感、反应迅速、喜欢交际、粗枝大叶、注意易转移、兴趣易变化、缺乏持久力等。•胆汁质：直率、热情、精力旺盛、情绪易冲动、心境变换剧烈、脾气暴燥。•粘液质：安静、稳重、反应缓慢、沉默寡言、情绪不易外露、注意稳定难转移、善于忍耐等。•抑郁质：情绪体验深刻、行动缓慢、多愁善感、能察觉他人不易察觉的事情、富有幻想、胆小孤僻。多血质属于敏捷好动的类型。这种气质类型的人，行为表现活泼好动、反应迅速、思维敏锐、善于交际、适应性强、性格开朗、动作灵活；但往往粗心大意、情绪多变、兴趣易转移、轻率散慢等。其显著特点是灵活性强、外倾明显。胆汁质属于兴奋而热烈的类型。这种气质类型的人，行为表现直率热情、精力旺盛、敏捷果断、反应迅速强烈；但性急暴躁、任性、容易冲动。其显著特点是兴奋性强、不平衡、外倾。粘液质属缄默而沉静的类型。这种气质类型的人，行为表现安静稳重、耐心谨慎、自信心强、善于克制、沉默寡言、反应缓慢、情绪隐蔽；但往往固执、保守、精神怠惰、缺乏生气、动作迟缓。其显著特点是安静、内倾。抑郁质属呆板而羞涩的类型。这种气质类型的人行为表现孤僻、自卑、羞怯、动作迟缓、反应缓慢、敏感多疑、情绪隐蔽而体验深刻；但感受性高，善于观察到别人不易察觉的细节，富于同情心。其显著特点是敏感、孤僻、缺乏自信心、内倾。大多数人的气质或近似于某种气质类型，或是多种气质类型的混合，即混合型。不同气质的人看电影•4个人去看电影,走到电影院门口,电影已经开演,看门人不让他们进去:•A:同看门人争吵,甚至不顾看门人的阻拦而闯入电影院;胆汁质•B:看到楼下的入口处看门很严,可能会溜到楼上看;多血质•C:一直在等着;黏液质•D:在叹息:真不走运,偶尔来了一次电影院,就这样倒霉,于是转头就走了.抑郁质气质与性格的联系气质是性格形成的基础，气质影响性格特征形成和发展的速度和高度气质影响性格的表现方式性格可掩盖和改造气质气质与性格的区别•气质与性格的区别•受高级神经活动类型制约•可塑性小、变化慢•气质主要表现在情感反应的特点上在决定人的行为举止上具有从属意义•主要是后天的•受社会环境影响可塑性较大、变化较快•主要表现在意志品质上•在决定人的行为举止上具有核心意义性格气质气质的意义•气质类型不具有道德评价意义也不能影响活动的成就•1．气质类型本身无好坏的区别•2.气质不能决定一个人的成就高低•3．气质对工作性质和效率以及人际交往方式和教育方式具有一定的影响作用•普希金胆汁质赫尔岑多血质克雷洛夫黏液质果戈里抑郁质气质的意义可作为职业选择和人才选拔的一种依据气质类型为从事某种工作或职业活动提供了可能性和有利条件，也就是说气质具有一定的职业适应性。黏液质（持久而细致的工作）多血质（适合需要迅速反应灵活）气质的意义气质在教育、管理工作中的意义1．要正确对待不同气质类型的学生。2．发扬气质类型的积极方面好的个性品质。3．指导学生善于认识和控制自己的气质。第三节性格一、性格概述二、性格的结构特征三、性格的类型四、性格的形成什么是性格•是个体在社会实践活动中所形成的对现实的稳定态度和与之相适应的行为倾向性。是人格的核心成分。性格•1性格表现在人对现实的态度和与之相适应的行为方式。•2性格是人格的核心成分•3性格在后天社会环境影响下形成的•4性格实在长期的生活环境社会实践中逐渐形成，具有稳定性，在创伤后可能会变。性格与能力•性格和能力是有区别的。能力反映一个人的智慧特征，是决定心理活动效率的心理因素，是顺利完成某种活动的基本条件。性格则表现