高三英语教研组建设

济源高级中学黄利娟构建学习型教研组促进教师专业成长文化教研组英语教研组把教师成长作为科组发展的重点。只有教师先发展了，学生才会跟着发展，英语教研组特色文化才能持续发展。我们的共同愿景：“团结一心，相互支持，共同进步，活出自我”建立学习型教研组教研组建设英语教研组建设第一部分读书学习第二部分集体备课第三部分听评磨课第五部分资源共享第四部分教学科研做好学科说明会，统筹安排教研活动建立学习型教研组教研组建设英语教研组建设我们教研组有详细的工作计划和明确的目标。开学之前，根据学校要求共同讨论制定出本学期学科说明会的内容，并由教研组长代表全组成员对校级各层领导进行汇报。汇报内容包括教研组计划安排，上学期工作的得失及整改措施，本学期重点工作，高考试题分析和新课标研读等各项内容。同时对学科说明会中本学期工作具体安排的细表打印并张贴在办公室。各位老师看表就知道本学期何时该干何事，一目了然。做好学科说明会，统筹安排教研活动（一）、读书学习利用好学校等各方面提供的学习机会，积极参加各级教育主管部门和学校举办的各种读书活动和培训，增加学识，提高自身修养和学养。同时，避免知识陈旧和老化，要在学习上与时俱进，每天抽出一定的时间读书、上网学习，观摩名家的教学，并做好读书笔记、反思等等，积累资料，充实头脑。为了在教学实践、教学研究和教育科研中获取理论支持，我们还会选择一些教学理论书籍进行阅读。努力使成为学习型人才，使英语科组成为一支学习型团队。（二）、集体备课首先由教研组长制定出一周内本学科组的教研及备课计划，然后按照以下四个环节依次组织实施。备“初案”课标“解读”组织“研讨”备“详案”渐进（二）、集体备课教学是教师的教和学生的学的双边活动，而学生接受教学的能力是有差异的。我们承认差异和差别，更多的在“研”字上下工夫。在每个星期的集体备课活动中，我们要求做到“专人专讲”，即每次活动都由一人主讲，由该教师先就前期教学中学生出现的普遍问题做个回顾总结，并对下阶段的教学内容中应注意的问题提出自己的看法，然后大家一起交流讨论，我们认为这对于提升我们的教学质量是有一定作用的。1、从备“课”到备“学”，实现文本和教学对象有效对话2、从备“理”到备“课”，实现组内成员之间的理念互通（三）、听评磨课“一备”即集体备课，共同构建一节好课“二听”即相互听课，实现同课异构目标“三评”即共同评课，集体智慧得到碰撞“四磨”即反复磨课，形成高效课堂模式（三）、听评磨课教学理念的正确性课堂结构的流畅性传授知识的科学性教学方法的合理性媒体运用的可行性演示实验的直观性教学语言的艺术性板书设计的规范性学法指导的针对性教学机制的灵活性（四）、教学科研（一）“案例式”教研1、确定案例2、剖析案例3、形成共识（二）“专题式”教研1、确立专题2、确定流程3、确定参与人员4、形成结论（三）“诊断式”教研1、针对某一问题进行研究2、如：瘸腿科学生的帮扶非智力因素加强对考试命题的研究研究命题的指导思想研究命题的原则研究中高考命题的导向---考点、热点和变化点研究命题的类型、数量、知识点分布、分数匹配与时间配置。研究命题的信度、效度与难易度。（五）、资源共享我们以教研组为单位，整理出每个年级的资料，传到下一个年级，再对资源内容加以补充，这样，每个教研组一轮下来，就可以奉献三个大资源包，并补充三个大资源包。我们整理的资源内容包括：单元学案，单元课件，单元相关背景资料包，单元测试试题，阶段测试试题，期中和期末试题，写作资料，听力资料，综合语法资料，以及教师合编的优秀试题集，方法指导类课件等，同时还囊括了学生作品，如优秀作文。建立学习型教研组教研组建设英语教研组建设教研组长尽心制全组教师尽力制建立学习型教研组教研组建设英语教研组建设•教研组建设是科学，需要我们探求规律•教研组建设是艺术，需要我们开拓创新•教研组建设是纲绳，借以盘活校本教研•教研组建设是途径，实现教育质量提升•教研组建设是方法，促进教师专业成长•教研组建设是策略，促进学校持续发展