《纸船和风筝》课堂实录

《纸船和风筝》课堂实录人教版第三册教学目标：１.正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。２.使学生在诵读中悟情，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的情感变化。教学难点：感受友谊带来的快乐和失去友谊的痛苦。教学准备：多媒体课件图片实物教学课时：第二课时教学过程：一．导入。师：老师给大家带来份礼物（出示纸船和风筝实物），你们看这是什么？生：纸船。师：（出示风筝实物）这呢？谁来说？生：风筝。生：风筝。师：注意“筝”单独出现时读一声，当它和“风”做朋友时读轻声，请大家齐读一遍。生：风筝。师：加上“和”再加上题号“20”就是我们今天要学的课文题目，请大家把课题连读两遍。生：纸船和风筝.纸船和风筝。师：“纸船”和“风筝”之间会发生什么事呢？大家想不想知道？生：想。师：那老师可要考考你，看我们昨天学的生字宝宝你还认识吗？二．复习生字师：（课件出示生字）谁来读？生：……师：你们真聪明！老师又给它们分别找了个朋友，瞧！它们坐着小船漂来了，你还认识吗？（出示词语）生：……师：你们真了不起！这也没有难倒大家,老师在增加点难度。（出示句子）生：……师：看到小朋友们学的这么带劲，有两个小朋友也要加入到我们中间来，瞧！他们来了。三．学习课文。1.出示小熊和松鼠图片。师：你们听，小熊在向大家打招呼呢。小朋友们好，见到你们真高兴。生：小熊你好，见到你真高兴。师：嗨，大家好，认识你们真高兴!生：嗨，松鼠你好，认识你真高兴!师：我们大家可真是热情，好客的小朋友。我们快来读读课文中的第一自然段，帮他们找到自己的家吧。生：自由读第一段。师：他们的家在哪里？生：小熊的家在山脚，松鼠的家在山顶。师：你回答的很准确。松鼠住在高高的山顶上（师画山顶），小熊的家在山脚（画山脚），虽然它们离得很远，但在他们之间有一座友谊的长桥（画小溪），让住在山顶的松鼠（贴松鼠图片）和住在山脚的小熊（贴小熊图片）成了好朋友。2.学习2---6自然段。师：（课件出示小熊）你们看小熊的心情怎么样？生：高兴。生：快乐。生：兴奋。生：……师：你是从哪看出来的？生：我从她的表情看出来的。生：我从他的动作看出来的。师：如果你是小熊你会像他那样高兴吗？生：能。师：那让我看看。师：张琛琛真是一只高兴的小熊，樊思言正是一只快乐的小熊,从你们的动作和表情都让老师看到了一只乐坏了的小熊，请大家带着乐坏了的心情和动作来读一读（出示课件）。生：小熊拿起纸船一看，乐坏了。师：那他为什么乐坏了？（出示课件）我们一起读这句话。生：小熊拿起纸船一看，乐坏了。师：小熊不仅收到了礼物，还收到了朋友的祝福，所以它“乐坏了。”谁愿意做这只小熊？来读一读。生：小熊拿起纸船一看，乐坏了。小熊拿起纸船一看，乐坏了。生：小熊拿起纸船一看，乐坏了。小熊拿起纸船一看，乐坏了。生：小熊拿起纸船一看，乐坏了。小熊拿起纸船一看，乐坏了。师：小熊收到了礼物和祝福乐坏了。这时，它也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去，那他是怎么做的？生：它扎了一只风筝。师：对了，小熊扎了一只风筝。当松鼠看到这只风筝时会是什么心情？生：也乐坏了。师：（出示课件）齐读这句话。生：松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着“祝你幸福”。师：那这么可爱的风筝和纸船是怎样送到朋友的手中的呢？生：纸船飘到山山脚下。生：风筝飘到山顶上。师：我们来看看“飘”“漂”，你发现了什么？生：我发现了都有一个“票”。生：我发现了它们的部首不同。师：你们真聪明，你还从它的部首发现了什么？生：我发现三点水和“水”有关。生：我发现风字旁和“风”有关。师：对了，部首和字义有关。谁来读读这两句话，读出纸船轻轻得漂啊漂，风筝慢慢的飘啊飘。生：纸船漂呀漂，飘到了小熊家门口。风筝飘呀飘，飘到了松鼠家门口。师：真美啊！听了你的朗读我仿佛看到了纸船它轻轻地慢慢得漂到了小熊家门口，（贴纸船图片）风筝呀越飘越高！（贴风筝图片）。是多么快乐，幸福的一对好朋友呀！师：（出示生字）“幸福”是我们这节课需要写的生字，大家自己先观察。生：……师：“幸”上面是个“土”，下面是“羊”少一横。“福”的部首不要多一点，成了“衣”部，右边是一人一口一亩田，“田”要写大。请大家在书上写。生：书写生字。师：（大家欣赏生字）梁艺菲写的生字真漂亮！就像是印的。师：赵诗语写的字很饱满……师：正当小熊和松鼠沉浸在幸福和快乐中时，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里在也再也看不到漂流的纸船了。3.学习7---11自然段。配乐师范读课文。师：小朋友们，当你和朋友发生矛盾后你们的心情怎么样？生：伤心。生：难过。生：痛苦。生：......师：此时小熊的心情如何？生：小熊很难过。生：松鼠也很难过。师：女生带着音乐一起读第8自然段。女生：小熊很难过……高高的树枝上。师：男生带着音乐一起读第9自然段。男生：松鼠也很难过……屋顶上。师：当你看到往日的好朋友此时却不能说话时，你会想起什么？生：我会想起以前我们快乐的在一起跳绳。生：我会想起以前我们快乐的在一起写作业。生：……师：那小熊每天扎着风筝，扎着扎着它会想去以前的什么呢？生：它会想去以前的祝福。生：它会想去以前的草莓。生：……师：松鼠还是每天折着纸船，折着折着不禁也想起了以前的快乐时光，以前幸福的日子。师：是呀，以前是那么快乐，那么幸福！让我们来回顾它们以前的日子（出示3和5自然段）。生：配乐一起读3和5自然段。师：可是，现在纸船（取下）风筝（取下）还有吗？生：没有了。师：草莓和松果还有吗？生：没有了。师：写满祝福的纸条还有吗？生：没有了。师：它们再也没有收到礼物的快乐了，再也没有交到朋友的幸福了，松鼠和小熊只能忍受着无尽的孤单和寂寞。师：（出示句子）我们再次一起来读。生：小熊很难过。松鼠也很难过。师：日子一天一天的过去了，松鼠实在受不了了，主动伸出友谊的双手，一起读第10自然段。生：过了几天……放进了小溪。师：松鼠再也受不了了，“受不了了”什么？生：受不了了失去朋友的痛苦。生：……师：松鼠把纸船放进小溪的时候，它的心里充满了希望，那它希望什么？生：希望和小熊和好。生：希望看到风筝。生:……师：傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝……生：朝他飞来。师：（贴风筝图片）他高兴地……生：哭了。师：是伤心的哭了吗？生：不是，是高兴地。师：它连忙……生：爬上屋顶，取下纸船。师：（贴纸船图片）把一只只纸船……生：放到小溪里。师：小纸船又启航了，风筝也飞起来了，这是多么感人的一幕啊，让我们带着高兴的心情一起再来读最后一段。生：傍晚……小溪里。师：在生活中，当你和朋友吵架后你会怎么做呢？生：我会对她说“对不起”。生：我会给他写封道歉的信。生：……师：可见我们大家都是很会交朋友的孩子。师：纸船依然在小溪里漂流，风筝依旧在蓝天上飘扬，纸船和风筝给松鼠和小熊带去的是礼物和祝福，这就是友谊（板书友谊），是幸福（板书幸福），我们要珍惜这份不易的幸福（板书：珍惜）。四．课外拓展出示儿童诗《友谊》师：自由朗读，体会友谊的幸福。生：自由朗读。五．跟随音乐唱《找朋友》，结束全文。六.板书设计。20.纸船和风筝友谊幸福珍惜