3.我的喜怒哀乐

第3课时：我的喜怒哀乐课程名称我和你模块名称梦想剧场课题我的喜怒哀乐课题课时第3课时执教教师胡俊婷授课班级5年级背景分析我们的情绪无时无刻不在受着环境、事件的影响,既有愉悦的、幸福的,也有烦恼的、忧愁的、沮丧的,甚至还有痛苦的、愤怒的。我们要正确看待喜怒哀乐,也要控制好自己的喜怒哀乐,不良的情绪不仅伤害自己,同时还会伤害别人。这是个值得我们研究的话题。教学目标1、学会模仿喜怒哀乐等常见表情。2、学会控制不良情绪,做一个积极、乐观向上的人。3、训练学生的舞台表情，让学生学会控制自己在台上的表情、教学资料关于表情的词语及PPT课前准备音乐、关于表情的词语准备、ppt活动名称活动步骤备注热身导入一、搬桌子1、老师引导学生呈“满天星”状站在教室内，但是要保证学生能伸手触碰到教室内的任意一张桌子或者椅子。2、老师喊“开始”，每个学生将自己的左手或者右手、或者两手同时搭在离自己最近的桌子或椅子上。3、老师喊“走”，学生开始搬起桌子朝着教室的角落走。4、老师喊“停”，学生停止前进。5、老师继续喊“开始”、“走”、“停”，知道学生将教室内的桌椅都摆放在教室角落处，教室内空出较大的活动空间为止。鼓励孩子动起来，活跃课堂气氛。主题活动活动一：笑老师播放一段笑声的音效，循环进行播放1分钟，学生会跟着发出笑声。2、音效结束，老师说词语，学生做出相应的笑的反应：微笑，开心大笑，前仰后合的笑，大笑，笑得肚子疼等。活动二：哭老师同样播放一段悲情的哭的音效，循环播放一分钟，将学生的情绪带入。2、音效播放结束后，老师说跟哭有关系的词语，学生做出相应的哭的反应：嚎啕大哭，痛哭，抽泣，流泪满面等。活动三：发散思维的表情老师提示情况下，学生自主练习痛苦、思考、等待、懊悔、惊喜等等。活动四：我的表情我做主1、所有学生站成排，选出一个代表，站在最前面。2、代表准备好后，开始做出各种的表情的变化，其余同学跟着去做。3、要迅速的捕捉到代表的表情的变化并且转化为自己的表情变化。4、每个学生30秒内，进行五个同学后结束。活动五：为什么你笑了？为什么你哭了？1、通过1234报数，分成4组。2、两组做哭，两组做笑。集体进行创作。3、想出合适的理由，解释你为什么哭了？或者你为什么笑了？展示分享4组同学分别进行展示。展示结束后每组排出一个代表谈自己的感受。下节预告下节课后学生回去要观察一位自己身边的同学，抓住他的一个特点，下节课进行人物模仿。学生的表情要到位，老师适当点评让生准确的体验各种表情变化。总结分享1.老师点评及提问：通过今天的梦想课，你收获到了什么呢？2.老师总结：我们的情绪无时无刻不在受着环境、事件的影响,既有愉悦的、幸福的,也有烦恼的、忧愁的、老师适时的总结，升华本次主题，让孩子们加深对表情的理解，明白面部表情呈沮丧的,甚至还有痛苦的、愤怒的。我们要正确看待喜怒哀乐,也要控制好自己的喜怒哀乐,不良的情绪不仅伤害自己,同时还会伤害别人。当你遇到不高兴、不顺心的时候,千万不要憋在心里,更不能钻牛角尖,要敞开心扉,把自己的不痛快告诉你的老师、爸爸妈妈、你的好朋友,要珍惜现在的幸福生活,做一个积极、乐观、向上的有正能量的人。让我们一起向快乐出发!现着情绪变化，让人能感受到戏剧的情节变化。