教师编制全部主观题口诀总结

1.简述古代教育的特征。(1)强烈的阶级性和等级性；(2)教育与生产劳动相脱离；(3)教育内容形式单一；(4)身份地位的象征性；(5)教育方法是崇尚书本,要求学生死记硬背；(6)教育组织形式是个别教学。记忆技巧:等升内地房租2.简述近现代教育的变化和表现。(1)国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起；(2)初等义务教育的普遍实施；(3)教育的世俗化；(4)重视教育立法,以法治教。记忆技巧:公历十一3.简述近现代教育与古代教育相比呈现哪些特征(1)教育同生产劳动从分离走向结合；(2)教育的日趋普及性和多样性；(3)教育的科学化水平日益提高；记忆技巧:多生扑克4.简述20世纪世界教育的特征。(1)教育的终身化;(2)教育的全民化;(3)教育的民主化;(4)教育的多元化;(5)教育技术的现代化。记忆技巧：全民多献忠5.简述政治经济制度对教育的制约体现在哪些方面(1)决定教育的领导权;(2)决定受教育的权利;(3)决定教育的目的。记忆技巧:零售木头6.简述教育的政治功能有哪些。(1)教育能为政治、经济制度培养所需的人才;(2)教育可以促进政治民主;(3)教育通过传播思想,形成與论作用于一定的政治和经济。记忆技巧:人民私欲7.简述经济发展(生产力)水平对教育的制约作用体现在哪些方面。(1)生产力水平决定教育的规模和速度;(2)生产力水平制约着教育结构的变化;(3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段。记忆技巧:内人解手龟速8.简述教育的经济功能都有哪些。(1)教育是劳动力再生产的基本途径;(2)教育是科学知识再生产的最有效形式;(3)教育进行技术创新的一个重要手段。记忆技巧:唠嗑技巧9.简述文化对教育的制约和影响。(1)文化知识制约教育的内容与水平;(2)文化模式制约教育环境与教育模式;(3)文化传统制约教育的传统与变革。记忆技巧:墨水传遍内环10.简述教育的文化功能(1)教育的文化传承功能;(2)教育的文化选择功能;(3)教育的文化融合功能;(4)教育的文化创新功能。记忆技巧:宣传融创11.简述人口对教育的制约作用(1)人口的数量和增长是制约教育事业的规模、速度的一个重要因素;(2)人口的质量影响教育的质量;(3)人口的结构影响着教育的发展;(4)人口流动对教育的影响。记忆技巧:数值截留12.简述教育对人口再生产的作用。(1)控制人口的数量;(2)提高人口的质量;(3)改善人口结构,调整人才构成与流动。记忆技巧:数值截留13.简述为什么学校教育在人的发展中起主导作用。(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动;(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好;(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。记忆技巧:母鸡组团钻孔14.简述学较教育的独特功能(1)学校教育对个体发展作出社会性规范;(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;(4)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。记忆技巧:归家寄腌菜15.简述教育目的的基本精神(1)要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人,因此,要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一;(2)要求学生在德智体美劳等方面全面发展,要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展;(3)适应时代要求,强调学生个性的发展,培养学生的创造精神和实践能力。记忆技巧:射箭全十个16.简述素质教育的基本内涵。(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨;(2)素质教育是面向全体学生教育;(3)素质教育是全面发展的教育;(4)素质教育是促进学生个性发展的教育;(5)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。记忆技巧:提高个性创两全17.简述我国教育体制改革的贯彻万针。(1)优先发展;(2)育人为本;(3)改革创新;(4)促进公平;(5)提高质量。记忆技巧:忧郁改粗体18.简述教师劳动的特点。(1)强烈的示范性;(2)独特的再创造性;(3)劳动的复杂性;(4)空间的广延性和时间的连续性;(5)劳动效果的隐含性。记忆技巧:十创富,广联姻19.简述终身教育的特点。(1)终身性;(2)全民性;(3)广泛性;(4)灵活性和实用性。20.简述教师的职业素养有哪些。(1)道德素养:思想、政治、职业道德;(2)知识素养:学科知识、教育理论;(3)能力素养:基础、专业;(4)心理素养:认知、情感、意志;(5)身体素养。记忆技巧:身心能知道21.简述教师职业道德的基本要求。(1)爱国守法;(2)爱岗敬业;(3)关爱学生;(4)教书育人;(5)为人师表;(6)终身学习。记忆技巧:三爱两人一终身22.简述如何建立良好的师生关系(1)了解和研究学生;(2)树立正确的学生观;(3)提高教师自身的素质;(4)树立教师威信;(5)发扬教育民主;(6)正确处理师生矛盾。记忆技巧:两棵树剃了毛发23.简述新课改的师生观(新型师生关系的特征)(1)尊师爱生;(2)民主平等;(3)教学相长;(4)心理相容。记忆技巧:师生评长相24.简述学科中心主义课程理论的主要观点。(1)知识是课程的核心;(2)学校课程应以学科分类为基础;(3)学校教学以分科教学为核心;(4)以学科基本结构(组织结构、实质结构、句法结构)的掌握为目标;(5)学科专家在课程开发中起重要作用。记忆技巧：学科分类教学来掌握，学科专家来发现25.简述新课改教师角色的转变。(1)教师是学生学习的促进者;(2)教师应该是教育教学的研究者;(3)教师是课程的开发者和研究者;(4)教师应是社区型的开放教师。记忆技巧：促进研究开社区26.简述新课改教师教学行为观念的转变。(1)在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏;(2)在对待教学上,新课程强调帮助、引导;(3)在对待自我上,新课程强调反思;(4)在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作。记忆技巧：你我他它。27.简述新课改的教学观。(1).教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”；(2).教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；(3).教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；(4).教学从“关注学科”转向“关注人”。记忆技巧：学习过人。28.简述新课改的学生观。(1).学生是发展的人；（1、学生的身心发展具有规律；2、学生具有巨大的发展潜能；3、学生是处于发展过程中的的人。）(2).学生是独特的人；（1、学生是完整的人；2、每个学生都有自身的独特性；3、学生与成人之间存在着巨大的差异。）(3)学生是具有独立意义的人。（1、每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在；2、学生是学习的主体；3、学生是责权的主体。）29.简述新课改的评价观。(1)评价目的是促进发展;(2)评价内容综合(多样)化;(3)评价方式多样化;(4)评价主体多元化;(5)更注重评价过程。记忆技巧:许三多过目不忘。30.简述中小学常用的教学原则(1)直观性原则;(2)启发性原则;(3)巩固性原则;(4)循序渐进原则;(5)因材施教原则;(6)理论联系实际原则;(7)量力性原则;(8)思想性和科学性相结合记忆技巧：置气西宫，理应思量。31.简述上好一堂课的基本要求。(1)目标明确;(2)重点突出;(3)内容正确;(4)方法得当;(5)表达清晰;(6)组织严密;(7)气氛热烈。记忆技巧:标点内方表演热烈32.简述教学过程的基本规律。(1)直接经验与间接经验相结合;(2)掌握知识与发展智力相统一;(3)掌握知识与提高思想相结合(教学过程中知、情、意的统一);(4)教师主导作用与学生主体相结合。记忆技巧:教师直接两巴掌33.简述贯彻直观性教学原则的基本要求。(1)正确选择直观教具和现代化教学手段;(2)直观要与讲解相结合;(3)重视运用语言直观;记忆技巧:宣讲语34.简述贯彻启发性教学原则的基本要求。(1)调动学生学习的主动性;(2)启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力;(3)让学生动手,培养独立解决问题的能力;(4)发扬教学民主。记忆技巧:一头猪动手把农民毒死了35.简述贯彻巩固性原则的基本要求。(1)在理解的基础上巩固;(2)重视组织各种复习;(3)在扩充改组和运用知识中积极巩固。记忆技巧:该李组长了36.简述贯彻理论联系实际教学原则的基本要求。(1)书本知识的教学要注重联系实际;(2)重视培养学生运用知识的能力;(3)正确处理知识教学与技能训练的关系;(4)补充必要的乡土教材。记忆技巧:易建联在乡下训练运球技能37.简述中小学常用的德育原则。(1)导向性原则;(2)疏导性原则(循循善诱原则);(3)尊重学生与严格要求相结合;(4)教育的一致性与连贯性;(5)因材施教;(6)课堂与生活相结合;(7)长善救失;(8)灵活施教;(9)集体教育与个别教育相结合。记忆技巧:一连营(因)长,双导三结合,38.简述导向性原则的贯彻要求。(1)坚定正确的政治方向;(2)德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务;(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。记忆技巧:政治目标要现实39.简述贯彻疏导原则的基本要求(1)讲明道理,疏导思想;(2)因势利导,循循善诱;(3)以表扬激励为主,坚持正面教育。记忆技巧:被盗因为手表正40.简述尊重学生与严格要求相结合的贯彻要求。(1)爱护、尊重和信赖学生;(2)要求教育者对学生提出的要求,要做到合理正确,明确具体和严宽适度;(3)要求教育者对学生提出的要求要认真执行。记忆技巧:提要求:遵(尊重)旨(执行)41.简述贯彻长善救失德育原则的基本要求。(1)要“一分为二”地看待学生;(2)发扬积极因素,克服消极因素;(3)引导学生自觉评价自己,进行自我教育。记忆技巧:一个人发自肺腑42.简述说服法的基本要求。(1)明确目的性;(2)富有知识性、趣味性;(3)注意时机;(4)以诚待人。记忆技巧:木(目)织时代43.简述锻炼法的基本要求。(1)坚持严格要求;(2)调动学生的主动性;(3)注意检查和坚持。记忆技巧:严小主来检查44.简述陶冶法的基本要求。(1)创设良好的情境;(2)与启发说服相结合;(3)引导学生参与情境的创设。记忆技巧:晴儿起来就餐45.简述班集体的特征。(1)明确的共同目标;(2)健全的组织结构;(3)共同的生活和活动准则;(4)班级成员之间平等,心理相容的气氛。记忆技巧:节目准气46.简述如何组织和培养班集体。(1)制定共同的奋斗目标;(2)选拔和培养学生干部;(3)建立严明的班级纪律;(4)形成正确的集体舆论和良好的班风;(5)组织形式多样的教育活动。记忆技巧:木杆钓活鲫鱼47.简述皮亚杰的认知发展阶段。(1)感知运动阶段(0~2岁);(2)前运算阶段(2~7岁);(3)具体运算阶段(7~11、12岁);(4)形式运算阶段(11、12岁以上)。记忆技巧:感前具形48.简述前运算阶段儿童认知发展的特点。(1)出现了语词或其他符号,开始出现表象和形象图式;(2)泛灵论:外界一切事物都是有生命的;(3)不守恒(4)自我为中心;(5)思维不可逆。记忆技巧:表自命不凡49.简述埃里克森人格发展阶段。(1)基本的信任感对基本的不信任感(0~1.5岁);(2)自主感对羞耻感与怀疑(2~3岁);(3)主动感对内疚感(4~5岁);(4)勤奋感对自卑感(6~11岁);(5)自我同一性对角色混乱(12~18);(6)亲密感对孤独感(成年早期);(7)繁殖感对停滞感(成年中期);(8)自我整合对绝望感(成年晚期)。记忆技巧:薪资主动给勤奋的人,自我亲密繁殖自我50.简述加德纳多元智力理论。(1)语言智力;(2)逻辑一数学智力;(3)视觉一空间智力;(4)音乐智力;(5)运动智力;(6)人际智力;(7)自知(内省)智力。记忆技巧:语数要空运,音乐人要有自知51.简述心理辅导的途径。(1)开设心理健康教育有关课程;(2)开设心理辅导活动课;(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容;(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育;(5)个别心理辅导或咨询;(6)小组辅导。记忆技巧:2课2活2辅52.简述心理健康的标准。(1)对现实的有效知觉;(2)自知自尊与自我接纳