山香版教师招考教师职业道德整理

第一章教师职业道德概述1.教师职业道德：教师在从事教育劳动时所应遵循的而行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会关系时必须遵循的道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。2.教师职业道德具体表现：忠于教育事业、热爱学生、团结协作。3.教师职业道德的特点：①鲜明的继承性；②强烈的责任感；③严格的标准性；④独特的示范性：教师要为人师表，以身作则，这是区别于其他职业道德的显著标志。4.教师职业道德的功能：（1）对教师工作的促进功能-最基本的作用；（2）对教育对象的教育功能；（3）对社会文明的示范功能；（4）对教师修养的引导功能。加里宁称教师是人类灵魂工程师。第二章教师职业道德修养1.教师职业道德修养：将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动，是教师职业道德的首要环节。2.教师职业道德修养的内容：职业道德意识修养和职业道德行为修养。具体分为：（1）树立远大的职业道德理想(要求的本质)；（2）掌握正确的职业道德知识（首要环节和最初阶段）；（3）陶冶真诚的职业道德情感：①职业正义感是最基本、最高尚的道德情感；②职业责任感既是职业道德行为的出发点，也是激励教师实现职业道德目标的动力；③职业义务感；④职业良心感；⑤职业荣誉感；⑥职业幸福感。（4）磨练坚强的职业道德意志：是否具备坚强的职业道德意志是衡量教师职业道德素质高低的重要标志；（5）树立坚定的职业道德信念-教师职业道德修养的核心问题：是职业道德知识、情感、意志的合金，是形成职业道德行为的强大动力和精神支柱。（6）养成良好的职业道德行为-职业道德修养的最终目的，是道德水平高低的客观依据，具自觉性和习惯性。3.教师的职业道德修养的方法：理论与实践相结合是进行教师职业修养根本途径。（1）加强学习：教师职业道德规范的基本要求。（2）躬身实践，增强情感体验；（3）树立榜样，学习先进人物；（4）确立可行目标，坚持不懈努力；（5）学会反思；（6）努力做到“慎独”。教师职业道德修养的最高层次。第三章教师职业道德评价1.定义：教师自己、他人或社会，根据社会主义教师职业道德标准、规范和科学的标准，在系统广泛地搜集各方面信息，充分占有各种资料的基础上，运用现代技术手段，对教师的职业道德意识、道德情感、道德意志和道德行为进行考察和价值判断。2.评价依据：教师教育行为的动机和效果。3.评价原则：方向性、客观性、科学性、教育性、民主性。4.评价方法：（1）自我评价法（内在动力是教师的内心信念）；（2）学生评价法；（3）社会评价法（社会舆论）；（4）加减评分法；（5）模糊综合评判法。第四章教师职业道德基本原则、范畴及规范一、教师职业道德基本原则：1.定义：教师职业道德基本原则是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则，是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。2.忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则：这一原则充分反映了我国教师劳动态度和劳动目的辩证统一，可从以下三方面来理解：①是我国社会主义性质的必然要求；②是教师在处理个人利益和社会整体利益关系时所必须遵循的根本指导原则；③是衡量教育者个人行为和品质的最高道德标准。3.教师职业道德基本原则与教师职业道德规范、教师职业道德范畴的关系：道德原则是道德体系的核心。教师职业道德规范和范畴都是由教师职业道德基本原则派生出来的，教师职业道德规范和范畴是教师职业道德基本原则的展开、补充和具体化。4.教师职业道德基本原则确立的依据：①必须反映一定社会经济关系和阶级利益的根本要求；②必须符合一般社会道德原则的基本要求；③必须反映教师职业活动的特点；5.教师职业道德基本原则的内容：①集体主义原则；②教育人道主义原则；③教书育人原则；④乐教勤业原则；⑤教育民主原则；⑥教育公正原则；⑦人格示范原则；⑧依法执教原则。6.教师职业道德基本原则的要求：（1）树立无产阶级世界观、人生观和价值观；（2）树立崇高的理想、信念和价值目标；（3）掌握丰富的科学文化知识和高超的教育技能，具备良好的专业能力素质；（4）具有顽强的意志和崇高的精神境界。7.基本原则的作用：教师职业道德基本原则是教师职业道德的灵魂，是教师职业道德的核心内容，有指导、统帅、裁决作用。教师职业道德基本原则对整个教师体系中的一切具体规范和范畴都具有约束力，是评价教师道德行为的最高道德准则。教师职业道德基本原则对教师的道德行为具有最高的裁决作用。二、教师职业道德范畴：1.定义：概括和反映教师道德的主要特征，体现一定社会对教师道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念。如教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉、教育威信等。2.特点：①受教师职业道德基本原则和规范的制约；②是教师职业道德基本原则和规范发挥作用的必要条件；③体现了人们对教师职业道德认识发展的阶段。3.职业道德主要范畴：1).教师义务：①不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平；②尽职尽责，教书育人；③创设一个良好的内部教育环境。2).教师良心：内涵：①恪尽职守；②自觉工作；③爱护学生；④团结执教。作用：教师良心对教师的行为选择起着指导、自我监控、评价作用。特点：1.层次性高；2.教育性强。3).教师公正：教师在教育职业活动中公平合理地对待和评价全体学生，是教育公正的核心内容。内容：1.坚持真理；2.秉公办事；3.奖罚分明。作用：1.有利于形成良好的教育教学环境；2.有利于调动每个学生的学习积极性；3.有利于教师威信的形成；4.有利于学生形成公正无私的道德品质。4).教师荣誉：社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。内容：第一、光荣的角色称号；第二、无私的职业特性；第三、崇高的人格形象。5).教师人格：教师人格修养有两个问题：①修养的策略问题：取法乎上；②修养的尺度问题：进行师表美的建设。三、《中小学教师职业道德规范》解读：我国于1985、1991、1997年三次颁布《中小学教师职业道德规范》。2008年重新修订。新《规范》基本内容有6条，爱与责任是贯穿新《规范》的核心和灵魂。1).1997年《中小学教师职业道德规范》：①依法执教；②爱岗敬业；③热爱学生-教育学生的情感基础，职业道德高低的试金石；④严谨治学-自我完善的重要途径，适应时代发展的需要；⑤团结协作；⑥尊重家长；⑦廉洁从教；⑧为人师表。2).2008年新《规范》的基本内容：（1）爱国守法--教师职业的基本要求：①全面贯彻国家教育方针；②自觉遵守教育法律法规，依法履行教师指责权利；③不得有违背党和国家方针政策的言行。（2）爱岗敬业--教师职业的本质要求：①对工作高度负责；②认真备课上课；③认真批改作业；④认真辅导学生；⑤不得敷衍塞责。（3）关爱学生--师德的灵魂：①关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；关爱的核心是尊重人格，关键是平等公正。②对学生严慈相济，做学生的良师益友；③保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；④不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。（4）教书育人--教师的天职：最主要最基本的道德责任①遵循教育规律，实施素质教育；②循循善诱，诲人不倦，因材施教；③培养学生良好品行、激发学生创新精神，促进学生全面发展；④不以分数作为评价学生的唯一标准。（5）为人师表--教师职业的内在要求：①坚守高尚情操，知荣明耻；②严于律己，以身作则；③衣着得体，语言规范，举止文明；④关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；⑤作风正派，廉洁奉公；⑥自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。（6）终身教育--教师专业发展的不竭动力：①崇尚科学精神，树立终身学生理念，拓宽知识视野，更新知识结构；②潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育家教学水平。爱岗敬业、教书育人、为人师表是师德的核心内容；关爱学生是最基本内容。3).新《规范》的特点：①坚持以人为本；②坚持继承与创新相结合；③坚持广泛性与先进性相结合；④倡导性要求与禁行性规定相结合；⑤自律与他律相结合。