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他黑脸短毛,长嘴大耳,穿一件青不青、蓝不蓝的长衫衣服,提一柄九齿钉耙,贪吃好睡。猜猜他是谁?他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武神气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。它头上有卷毛,皮肤白皙,脸上总是带着笑容,浓眉大眼,长得帅气可爱。它带着超能铃铛,是青青草原上最聪明的小羊,一次次识破灰太狼的诡计,是羊村的小英雄,深受大家的喜爱。我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧!选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。别人读了你写的内容,要能猜出你写的是谁。“猜猜他是谁”要求我们选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。别人读了你写的内容,要能猜出你写的是谁。要想让人猜出他是谁,我们就要抓住给大家留下深刻印象的地方特写,写出人物的与众不同之处。本次习作的重点是抓住人物外貌、性格和爱好等主要特点来写作。说说本次习作对我们提出了哪些要求?要选择外貌有特点的人来写。注意抓住人物外貌最突出的特点。要选择性格有特色的人来写,注意突出人物的性格特征。要选择爱好和他人不同的人来写,要写人物最重要的爱好。选择的人物应该是大家熟悉的,还要有与众不同之处!要想让大家猜出这个人是谁,应该选择什么样的人物来写?要想让大家猜出这个人是谁,应该抓住人物的哪些特点来写呢?1.抓特点,写外貌。人物外貌指的是什么?人物外貌描写主要包括人的容貌、体态、服饰、风度等。写好人物外貌要注意什么?外貌描写要准。“准”就是要捕捉人物总貌,勾勒轮廓,准确地确定人物的年龄、身份。他一个活泼可爱的小男孩,他留着短短的头发,两道剑眉下一双水汪汪的大眼睛闪着智慧光芒。黑里透红的脸蛋上隐约有两个小酒窝。外貌描写要精。“精”就是要重点观察,局部细描,写出人物的与众不同之处,以便我们缩小目标,让读者如见其人。他留着短短的头发,两道剑眉下一双水汪汪的大眼睛闪着智慧光芒。黑里透红的脸蛋上隐约有两个小酒窝。他一笑起来,那两颗特大号的大门牙就出来亮相了。一副蓝框眼镜架在鼻梁上,一对眼睛滴溜溜地转,颇有几分学问。外貌描写要深。“深”就是选择能表现人物的思想品质、精神风貌、个性特征、气质情感的外貌特征重点描写,达到确认的目的。2.抓行为,显性格。要想让人猜出你写的人是谁,除了外貌,还应该写什么?除了外貌,还应该抓住人物的行为,突显人物的性格。描写行为主要从哪些方面来写?描写行为可以结合人物的语言、动作、神态进行描写。3.抓爱好,表情感。要让人猜出他是谁,写好人物的爱好很重要。应该抓人物最主要的爱好,能突出人物的特点,表达积极向上的情感。如何写人物的爱好?这时,跑在我后面的他忽然推了我一下,而我也狠狠地推了他一下,谁知他没站稳,一屁股摔在地上,我怕他告诉老师,便赶紧跑过去扶他起来,其实当时我心里非常恨他的,但没办法,谁知他不但没哭,反而哈哈笑了起来,你说他的性格怪不怪!动作神态示例:他呀,平时很喜欢跑步,跳远,丢沙包,搞一些恶作剧……告诉你们,他搞起恶作剧是班上最厉害的,大家在厕所小便时,他就在这时趁机去打别人;体育课上,大家跑步跑到一半时,他就站在中间突然不动,害得班上许多同学都摔倒,而他却站在一边哈哈大笑……爱好能突出人物的特点。示例:他眼睛很小,笑起来眯成一条缝,额头中央有块红色胎记,看上去虎头虎脑的。一进他的房间,就能看见几本散乱的课本,明亮的灯光下他正在写作业,书桌上放些零零散散的笔。地板上一个灰色的书包里,塞满了卷角的课本,就像糟菜一样。他就是与我同窗四年的好伙伴,也是我印象最深的人。概括描写人物的性格,突出了其马虎的特点。开篇引出外貌,缩小了范围。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~猜猜他是谁~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~“咦?我的笔袋跑哪儿去了?”翻遍整个书包,就是找不到,结果发现就在自己手上。没错,他最大的特点就是马虎,因此闹出了很多笑话……他虽然是个马大哈,但每个人都有自己的优点。他擅长球类运动,乒乓球、篮球根本不在话下,游泳水平也是一流的。数学也非常棒!曾获得全国华罗庚奥数竞赛第三名。语言、动作描写,突出了同学的马虎,让人读了忍俊不禁。这里抓住人物的行为,表现了人物的性格特征,缩小了目标。抓住人物的爱好来写,表达了人物积极向上的精神品质。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~说了这么久,都忘了告诉你们“马大哈”的名字了,你们想知道吗?对了,他就是傅文杰。总结全文,通过反问句引出,告诉大家“马大哈”的名字,揭示了谜底。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~本文作者能抓住人物的外貌进行细致描写,突出了外貌特点,同时还写了人物的语言和动作,写的生动,写出了人物的特点,结尾揭示谜底。猜猜他是谁“哎呀,哎呀,我不去了,我不去了,你就饶了我吧!”你听,他又在投降了,完全没了刚才神气的样子。①我不得不用绝招——告诉老师,给他扣分来对付他。他可是最怕我这一招,只要我一说要去办公室,他就悲惨地大喊大叫,就像火星撞地球一样。②①直接引用人物的原话来开篇,引人注目。②采用比喻描写他的激动,可见他很淘气。别看他个子小,心眼可不少。③这就是所谓的“人小鬼大难招架”吧。老师让我们思考问题,他却不知和同桌在桌子底下偷偷地干什么。我用脚踹了他一下,他就学着我的样子假装思考问题。我正在写题目的答案,他就拿眼睛偷偷地瞟了我一下,赶紧写在自己的本子上,写完后又和同桌开始讲话。④我想看看他到底写了什么,于是伸长脖子去看,结果却被老师发现,挨了顿批。他在底下偷偷地笑,真气人!⑤③本段中心句,引出下文的具体事例。④动作描写细腻,生动地展现了他耍小聪明的模样。⑤事情发展出人意料,让人又好气又好笑。有一次课堂上,老师说如果谁答对了题目就加分。大家积极举手,一会儿工夫就有几个都加分了。他很羡慕,也高高举手。老师叫他的名字,让他回答绿豆种子发芽过程需不需要阳光,他站起来支支吾吾说不清楚,老师说他滥竽充数,倒扣一分,全班哄堂大笑!⑥他就是我们班的“开心果”,既搞笑也爱耍小聪明,给我们带来了无数的欢笑。⑦⑥“高高举手”却“支支吾吾”说不清楚答案,反被倒扣一分,怎能不让大家哄笑?⑦总结全文,概括人物形象,语言精练。思路点拨(以范文为例)中心思想:刻画了一个又搞笑,又爱耍小聪明的“开心果”形象。中间:列举两件事说明他的“心眼多”和“搞笑”。开头:引用人物的语言,表现他的性格特点。写作提纲结尾:直接点出人物的形象特征。这篇文章主要通过具体事例来表现人物性格。用上课不认真思考,偷瞟“我”的答案来表现主人公“耍小聪明”的一面;用不知道答案也想加分来表现主人公“搞笑”的一面。这样的描写活化出了一个淘气、机灵的小男孩形象。本文用主人公的语言开篇,先声夺人,非常新颖。
本文标题:习作猜猜他是谁
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