关于农村小学教育现状的调查报告

农村小学教育现状调查报告利用实习这一个多月的时间（2009年2月23日至4月10日）的空闲时间，我对苍南县芦浦镇的教育进行了调查。通过同学生、教师、家长等不同阶层的交流，初步了解了目前全镇的教育现状和一些方面所存在的问题。希望通过这次调查了解，能以点带面，寻找一条符合这个农村发展的教育之路。一、关于教学硬件：由于芦浦镇经济状况、地理位置、民众意识观念等多方面因素的制约，芦浦镇教育基本硬件设施还算可以。具体情况主要体现在三个方面：（一）学校房屋类似于周边的平民房。芦浦镇面积小，人口分布稀疏，小学虽然是镇小，但是规模比较小，每个年级只有两个班级.走进校门就是一些花草树木,环境绿化搞得不错。（二）学校体育、娱乐设施一般。有几个水泥乒乓球台供学生们玩耍，但是没有好的球网，就连乒乓球拍是自带的，操场是柏油的。至于娱乐设施则没有。（三）教学设施齐全。据老师讲，小学里幻影灯，电脑教学等教学设备每个教室都有,这点较好。二、师资现状分析调查发现，相当大数量的教师对生活表示不满意和比较不满意，感到压力很大。我总结了一下，有以下几个方面原因：（一）不合理的农村教育编制导致农村教师的工作量很大。（二）尽管近些年来大力倡导素质教育，积极推进实施着新课程改革，但谁都清楚高考制度不改革，老百姓认可的还是能真正改变孩子命运的考试分数，升学率也就关乎学校生存。老师们为了保住“饭碗”，感觉压力很大。（三）教育部门出于维护学生权益考虑，对老师限制很多，比如不准打骂学生，不准开除学生等。然而受社会大环境的影响，学生个性越来越强，纪律越来越差，暴力倾向突出，打架斗殴时有发生，谈恋爱的越来越多，教师对学生的组织与管理难度也越来越大。另外我发现，还有几个关于教师较为集中的问题是：（一）农村教师水平远远低于城区教师水平。虽说教师整体学历在提高，但大部分的学历是通过函授和自考取得的，正规的全日制本科大学生回来的还是比较少。反而外调城镇的几乎全是骨干教师。（二）随着普及九年义务教育的不断深入，农村教师队伍的结构已由原来的公办、民办、代课教师变成了全部是公办教师，但是音乐、美术，微机等教师严重不足。三、关于学生问题分析：学生自主学习的现状与思考在调查学生的学习态度或学习主动性方面，大部分学生都有明确的学习目标，但学生的学习目标大部分是家长、老师压出来的，成绩认可高。在所学课程中，选择英语最薄弱的学生比例最高。调查表明，大部分的农村学生在平时能努力学习，并持之以恒，但也有部分的农村学生平时学习没有规律，主要靠在考前加班学习来应付考试。通过和学生们接触，结合自己的经历，我觉得制约农村学生学习进步的主要因素是农村中小学生学习易受外界因素的影响，需要不断督促才能认真学习。学生们将学习效果不理想主要归因于学习方法有待改进，此外，农村基础教育条件较差、学习资源匮乏、教师的教育思想观念落后等问题也严重制约着农村学生的学习。一些家长思想落后守旧，目光短浅或局限于经济原因，认为孩子上学将来用处不大，能识几个字，会算账就行了。一些家长看到自己的孩子学习成绩较差，就放弃希望，从而剥夺了孩子受基本教育的权力。还有一些家长认为，即使砸锅卖铁，也要供给娃上学。在后来和孩子们的交流中我也了解到，他们都很想成为大学生，对外面未知的世界充满了好奇和憧憬。四、关于教育管理体制：现行教师管理制度，从大局上看的确有利于教育事业的不断进步，但芦浦镇的经济现状使得本地的教师出不去，外地的教师进不来。据调查，像芦浦镇这样的小学，老师基本上都是本村人。五、教学内容现状分析：据一些教师反映，素质教育喊了十几年了，但目前仍是一句空话，而教育本身已误入歧途，功利性的教学模式葬送一大批本来在其它方面可以大有作为的人才。农村教育，一直笼罩在应试教育的阴影里。受大的环境制约和影响，教师们都把学生考高分作为自己的唯一目标，学校也用学生的成绩作为衡量教师教学水平的唯一依据。音乐体育美术英语等课程虽然开设，但实则难以得到保证，学生的身心难以得到全面的发展，知识面狭窄，观念滞后。在教学内容上存在的问题主要有三方面：一是思想道德教育没有引起足够重视。学生们只知道考大学，去大城市，根本没有爱家乡的意识。二是吃苦耐劳的教育没有得到正确的引导和发扬。三是心理教育施行刻不容缓。就现状来看小学在学生心理教育的环节上极其薄弱，一般学生没有什么心理承受能力。当前很多青少年把健康、把生命当儿戏，根本没有体验到生命的美丽和短暂，要么庸庸碌碌虚度一生，要么走入极端。而一旦在生活中遇到挫折，便只看到生活的阴暗面，而非乐观积极地追求生活。在家庭教育不合理这一大前提下，学校教育更应承担起她的使命，通过心理方面的良好教育来引导学生形成健康的人格。尤其在农村，心理教育更是任重而道远。总之，通过这次调查分析，芦浦镇目前教育状况还算可以，但要想更进一步，仍需努力。曾丹丹2009年4月11日