半包围结构的字教案

闽侯县实验小学课堂教学设计课题半包围结构的字课时1课时教学设计我的增减教学目标：1.掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。2.培养学生善于研究，勤于练习的习惯。1.让学生明白学写字的意义。教学重难点：半包围，是学生最难掌握的，如何写好半包围的字，这要在课堂中解决的难题、也是重点。教学准备：课件、书法作品教学过程：一、情景导入：书法作品欣赏（营造一种写字的意境及氛围）（得出课题）1.出示：赵建造府压屋度虎包2.这些字是什么结构呢？3.课题《半包围结构》（学生齐读）二、归类探究（得出半包围特征）1.你能将这些字分一类吗？2.说一说为什么这样分类？3.引出包围特征（根据学生回答演示：左下包右上、左上包右下、右上包左下）4.练习反馈：根据包围的特征这九个字可以分为左下包右上、左上包右下、右上包左下三种，下面请大家判断以下九字分别属于哪种半包围结构？过渡：大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征，这三种包围结构的字究竟怎么写呢？我们一起来讨论：三、讨论归纳（得出半包围结构字的写法）（一）分析“赵建造”三个字媒体出示：赵建造1.提出问题：请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三个字有什么相同的特征？（如有疑问可进行小组讨论）2.学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励。（学生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教学中尽量多引导，多鼓励，尽量体现民主，宽容这样的一种境界）3.媒体演示：（学生根据演示情况补充说说想法，并完整地来说一说）4.小结：根据大家的回答，老师编一首儿歌5.教师示范（边示范边讲解书写要领）6.集体练习（每个字写一遍）（二）分析“府压屋度虎”媒体出示：府压屋度虎1.请大家也根据前面的观察方法（形状、空白、主要笔画）来仔细观察一下，说说这五个字有什么相同的特征？2.根据学生的回答，媒体有选择性地显示特征（媒体制作成了交互的方法，学生观察出了什么地方，就能选择显示什么地方）3.小结：写半包围结构的字，要让里边的部件向外框稍稍靠拢，不要把字写散。4.教师示范（边示范边讲解书写要领）学生练习（每个字练写一遍）5.反馈：（1）教师示范讲评（教给学生评价的方法）（2）集体品评：学生将自己或别人的作业投影展示，评品（3）同桌相互评一评（根据情况给学生发奖品）板书设计学写半包围结构的字左下半包围，左上半包围右上半包围教后反思