日出带答案

八年级下册导学案9.《日出》主备人：杨晓红协备人：邓邵峰李营哲审核人：侯志刚【学习目标】1、把握主旨，本文暴露了半封建半殖民地社会人吃人的罪恶本质。表达作者憎恶黑暗，同情下层人民，渴望光明的思想感情。2、了解戏剧知识，了解课文是如何通过人物对话来推动情节，展开矛盾，塑造人物形象的。【学习重点】了解戏剧的一些基本知识，了解戏剧是怎样通过戏剧的矛盾冲突表现作者的思想感情的。【学习难点】通过品味个性化人物语言把握人物形象的特点，进而理解戏剧的主题。第一课时：一、自主探究，小组交流1、曹禺简介曹禺(1910～1996)，现当代剧作家。原名万家宝，祖籍湖北潜江，生于天津一个封建官僚家庭。于1933年创作了第一部成功的话剧《雷雨》。这部话剧暴露了具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽和罪恶，揭示了旧制度必将灭亡的历史趋势，以高度的艺术成就和现实主义的艺术力量震动了当时的戏剧界，标志着中国话剧艺术开始走向成熟，成为几十年来最受观众欢迎的话剧之一。2、剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用，一般出现在每一幕(场)的开端、结尾和对话中间，一般用括号(方括号或圆括号)括起来。【预学环节】1、阅读课下注释了解背景。2、阅读练习册32—33页，了解作者及戏剧知识。3、给加点字注音并解释词语。嗫嚅（）（）喃喃（）堕落（）半晌（）虞（）踌躇（）（）抽咽（）狞笑（）庶务（）瞅（）嗫嚅：世故：凄楚：狞笑；喃喃：萧条：周济：安分守己：第二课时【交流展示】1、用简短的话归纳故事情节开端：发展：高潮:结局：2、结合文后第一题，梳理出本文的戏剧冲突，分别说出来。3、结合文后第二题，谈谈从课文中可以看出黄省三被解雇的原因是什么？他被解雇后还有别的出路吗？4、剧本往往通过矛盾冲突和台词来表现人物性格，请结合矛盾冲突和台词分析人物形象。李石清：黄省三：潘月亭：【检测环节】１、文章内容概括：２、课文戏剧的矛盾冲突是什么？3、课文的矛盾冲突是什么？文中黄省三与李潘二人有几次冲突，最终怎么解决？4、小结：黄省三的性格的发展：5、文中有三处破折号用得特别好：①那你可以到街上要——②您说，要我去——③我太冤了，我非要杀了——五、第三课时一、活动流程：（1）分组分角色表演课文内容。（2）表演完后，有同学对表演者进行评价。二、讨论（1）你认为黄省三被解雇的真正原因是什么？他被解雇后，有没有别的生路？在剧本的第四幕中，升为银行襄理的李石清也被老板无情地解雇了，又成了一个“黄省三”，你从中对当时的社会有了怎么样的认识？作业：写一篇《日出》读后感，要有自己的想法。四、教师小结人生如戏，戏，一幕落下，一幕又升起；而人生这出戏，一落幕便一切成空。因此，我们要演好这一出戏，但求暮年回首，能无悔此生。人生如戏，灰暗的天空下，演不了一出好戏；而现在我们大家身处这片蔚蓝的天空下，应当演绎一出完美好戏；才不负这晴空，不负这青春年华。第三课时快速默读，了解文意１、请同学口述课文故事梗概，互相补充和纠正，从而正确了解课文内容。明确；课文《日出》第二幕的节选。写大丰银行的小职员黄省三哀求银行襄理李石清能让他再回来工作，被李石清冷潮热讽一番并被经理潘月事打昏在地。２、课文戏剧的矛盾冲突是什么？(这出戏围绕黄省三想复职的问题展开矛盾冲突。)（五）、探究１、找出文中情节发展四个部分的起点。一、文章开头二、长长地叹了一口气三、左门大开四、这个混蛋，还不给我滚出去２、概括各部分的主要内容。学生思考后回答。教师归纳总结：一、黄省三被银行开除，向李石清求情。（开端）二、李石清给黄省三指出三条出路。（发展）三、潘月亭出场，黄省三慷慨控诉。（高潮）四、黄省三昏倒在地，被拖了下去。（结局）3、文中黄省三与李潘二人有几次冲突，最终怎么解决？(学生讨论明确。)课文的开头写黄省三非常卑怯地向李石清求情，理由有：一个月只花银行十三块钱，孩子饿得直叫，银行还在盖大楼，银行还添了新人，让我回来，再累一点也心甘情愿。这些遭到了李石清的反驳：没饭吃，这不是粥厂，银行可以辞人，你讲良心，怪不得你现在这么可怜，谁叫你一大堆一大堆地养孩子。见求情无望，黄省三只好泪汪汪地告辞。看似矛盾冲突已经不存在了、可是刚走两步，黄省三忽然跑回来，因为他无路可走，无处可去，为了饥俄的三个孩子，他只有再次乞求李石清，别无他法。因此受到了李石清的无情羞辱，给他指出了去偷去拉洋车，最后竟唆使他去跳楼自杀。听了李玉清的一番冷酷无情的话黄省三“忽然爆发地悲声”“帮帮我，我不能死，为看我的孩子们，活得再苦我也死不得”、到这里黄省三与李石清发生了一场大冲突。一个残忍冷酷，毫无人性，一个卑怯，懦弱；一个冷言冷语将人往绝路上逼，一个苦苦哀求，呼天呛地。矛盾此时无从化解。接着潘月亭上场，黄有三的下跪求情惹恼了他，厉声地让黄滚开。这时黄省三内心积压已久的怨恨突然暴发出来，他“疯狂似的又哭又笑地抽咽起来”“两手捶胸”“尖锐的声音，不顾一切地”“愤恨地”指责“你们真是没有良心，你们是贼，是强盗，是鬼啊！你们的心简直比禽兽还不如。”这下完全激怒了潘月婷．矛盾达到了白热化的程度，当潘月婷狠狠给了李石清当胸一拳时，矛盾冲突才得以解决。（六）小结这场戏的故事情节并不复杂，却写得波澜起伏，扣人心弦、结构严谨完整。简洁紧凑得就像一出独幕剧一样。人物个性鲜明。作者善于在矛盾冲突中刻划人物性格，随着情节的推移，人物的思想也在变化，这是这场或描绘人物性格的特点，这些都是很值得我们学习的。（七）作业1．完成课后统习一。第二课时一．活动流程：1、分组试读。2、通过冲突和台词分析，把握人物的性格。3、理解篇戏剧的语言特色。A剧本中人物语言不仅要表达人物的意图和思想感情；而且要符合人物的身份、性格和所处的特定环境。（从矛盾冲突的几个阶段分析每个人的语言中体现出的人物性格）B小结：黄省三的性格的发展：（1）他原本胆小、懦弱、万般无奈、畏畏缩缩、苦苦哀求。（2）可是他走投无路，哀号、下跪、拉住李石清的手，疯狂地发出悲声“我不能死”。（3）他求了李石清再求潘月亭，哀求不得时终于开口痛骂；潘月亭的当胸一拳打昏在地。从这件事中可以看出黄省三，从逆来顺受到无力的抗争，绝望的抗争、从未看透李潘之流，存有希望之心，希望他们发善心，到认清“你们是贼。是强盗，是鬼啊！你们的心简直比禽兽还不如——”，自发的反抗意识开始萌发，但他看不到出路而完全绝望，这是他以后走上自尽之路的原因。李石清的刻划入木三分。他以他个人的所谓经验，无情嘲笑黄省三，“这时候你还讲良心！”他“魔鬼般地狞笑着”告诉黄省三：“你一层一层地爬上去，到了顶高的一层，就可以迈过栏杆，站在边上。再向空向外多走一步！那时候你也许有点心跳，但是只要过一秒，就一秒，你就再也不可怜了，你再也不愁吃，不愁穿了。—－”这段话说起来是那样的轻松自在，那么的冷静理智，真是个毫无人性的冷血的动物。在剧本第四幕中，升为银行襄理的李石清也被老板无情地解雇了，成了又一个“黄省三”，这真是一个绝妙的讽刺李潘二人各自又有什么性格特点？李石清：冷酷无情、阴险卑劣；潘月亭：惟利是图、凶狠残忍。二、文中有三处破折号用得特别好：①那你可以到街上要——李石清故意不把话说完，想试探一下黄省三，看他有什么反应，他看到了黄省三脸红不安的样子，似乎有些幸灾乐祸。②您说，要我去——对黄省三这样一个胆小怕事的读书人来说，他不敢说出，也羞于说出这个“偷”字来，他没有这个胆量。③我太冤了，我非要杀了——黄省三被逼急了，发出绝望的吼叫“我非要杀了你”。但是面对潘月亭的怒喝“什么！”被吓住了不敢说出“你”。对黄省三的怯弱李石清早已看透了：“他说他要杀他自己——他这样的人是不会动手害人的”。三、主题---特色《日出》暴露了半殖民地大都市黑暗糜烂面，控诉了“损不足以奉有余”的社会，一方面是剥削者、“有余者”贪得无厌，醉生梦死；另一方面是被损害者，“不足者”备受侮辱，“有余者”和“不足者”形成强烈对比。小职员黄省三走投无路毒死自己的孩子后自尽被救，发了疯。剧本描写了他们的悲惨命运，也描写了他的善良、忠厚和倔强的性格。他的剧作戏剧冲突尖锐复杂，结构严谨；人物性格鲜明独特，富有典型意义；戏剧语言个性化，且具动作性和抒情性，这些都是剧作成熟的标志。他促进了话剧从“案头剧”向“剧场剧”的发展。四、文章内容概括：课文是《日出》第二幕的节选。写大丰银行的小职员黄省三哀求银行襄理李石清能让他再回来工作，被李石清冷潮热讽一番并被经理潘月亭打昏在地。五、课文的矛盾冲突：这出戏围绕黄省三想复职的问题展开矛盾冲突。六、故事情节开端：黄省三非常卑怯地向李石清求情发展：李石清无情羞辱，给黄指出了‘“三条路”。高潮：潘月亭拒绝黄省三请求，黄省三怒斥潘、李。结局：潘月婷狠狠给了李石清当胸一拳,黄省三反抗失败思考题：你认为黄省三被解雇的真正原因是什么？他被解雇后还有别的出路吗？（损不足以奉有余）黄省三的性格发展他原本胆小、懦弱、万般无奈、畏畏缩缩、苦苦哀求。－－可是他走投无路，哀号、下跪、拉住李石清的手，疯狂地发出悲声“我不能死”。他求了李石清再求潘月亭，哀求不得时终于开口痛骂；潘月亭的当胸一拳打昏在地。黄省三，从逆来顺受到无力的抗争，绝望的抗争。从未看透李、潘之流，存有希望之心，希望他们发善心，到认清“你们是贼。是强盗，是鬼啊！人物性格：李石清：冷酷无情、阴险卑劣。潘月亭：惟利是图、凶狠残忍。课堂小结：剧本正是通过对下层人物的描写，反映了20世纪30年代半殖民地中国大都市光怪陆离的社会，表达了控诉“损不足以奉有余”的黑暗社会的主题。七、作业布置：做完练习册。八、、小结通过这个剧本的学习，我们认识了戏剧的一些基本常识，剧本描绘了“不足”者的备受欺凌，小职员黄省三走投无路毒死自己的孩子后自尽被救发了疯。剧本正是通过对下层人物的描写，反映了20世纪30年代半殖民地中国大都市光怪陆离的社会，表达了控诉“损不足以奉有余”的黑暗社会的主题。第三课时二、活动流程：（3）分组分角色表演课文内容。（4）表演完后，有同学对表演者进行评价。三、讨论（2）你认为黄省三被解雇的真正原因是什么？他被解雇后，有没有别的生路？在剧本的第四幕中，升为银行襄理的李石清也被老板无情地解雇了，又成了一个“黄省三”，你从中对当时的社会有了怎么样的认识？20世纪30年代旧中国半殖民地半封建社会是一个大都市黑暗的现实，是一个“损不足以奉有余”的罪恶社会。三、作业：写一篇《日出》读后感，要有自己的想法。四、教师小结人生如戏，戏，一幕落下，一幕又升起；而人生这出戏，一落幕便一切成空。因此，我们要演好这一出戏，但求暮年回首，能无悔此生。人生如戏，灰暗的天空下，演不了一出好戏；而现在我们大家身处这片蔚蓝的天空下，应当演绎一出完美好戏；才不负这晴空，不负这青春年华。9.日出（教师用）【学习目标】1、把握主旨，本文暴露了半封建半殖民地社会人吃人的罪恶本质。表达作者憎恶黑暗，同情下层人民，渴望光明的思想感情。2、了解戏剧知识，了解课文是如何通过人物对话来推动情节，展开矛盾，塑造人物形象的。【学习重点】了解戏剧的一些基本知识，了解戏剧是怎样通过戏剧的矛盾冲突表现作者的思想感情的。【学习难点】通过品味个性化人物语言把握人物形象的特点，进而理解戏剧的主题。【知识链接】1、曹禺简介曹禺(1910～1996)，现当代剧作家。原名万家宝，祖籍湖北潜江，生于天津一个封建官僚家庭。从小爱好文学和戏剧，读了不少古今中外的文学作品，1922年入天津南开中学，参加南开新剧团，演出中外剧作，显示了表演才能，并广泛涉猎新文学作品，开始写作小说和新诗。1928年考入南开大学政治系。1930年转入清华大学西