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如何当好一名初中物理教师要当好一名老师,首先要具有良好的职业道德,热爱教育事业。教师要用高尚的人格魅力去感染学生,影响学生。如何才能具有这种魅力,这就要求教师有高超的教学技艺,让学生学得轻松、愉快。想方设法让学生喜欢您教的课,学生就喜欢您这个人、崇拜您这个人。可以这样说,一个教师,学生在校时喜欢您说明您是一个合格教师;学生离开学校,以后依然喜欢您,说明您是一个非常优秀的教师;学生长大成功时想起您,您就可以称为教育家了。可见教师对学生的影响是何等的深远。下面,我结合自身的经历,谈谈如何当好一名教师。教育既是一门艺术又是一种技术性很强的工作,这就要求教师不仅要学会把过去的知识传授给学生,还要学会把知识活化后用艺术的手段传授给千差万别的学生。因此,要想成为一位好教师,就得拥有继续学习、独立思考、与人合作,不断研究的能力。要从繁琐的教学与班级管理事务中挣脱出来挤出时间向优秀教师学(阅读一线教师成功经验或论文);向专家学者学(阅读名家著作、听讲座);向身边同行学(参加听课、评课等教研活动),不断提升自己的教育理论和实践能力。那么,我们学什么?首先学习先进的教育观念一、加强学习,更新观念所谓教育观念,是指人们对教育问题的认识和看法。它大到对教育的目的、功能、作用的认识和看法,小到对某一教育现象、教学过程、教学方法的认识和看法。不管这些认识和看法是系统的、全面的、深层的,还是零碎的、局部的、表面的,我们都称之为教育观念。每个人对教育问题都有自己的认识和看法,所以说教育观念人人有之。但是,由于每个人的思想认识水平、职业道德水平、经历经验以及自身素质等存在着差异,所以,每个人的教育观念也必定存在着差异。也就是说,教育观念有正确与错误、先进与落后、积极与消极之分。凡是与客观实际相吻合,能促进社会发展和个人发展的教育观念就是正确和先进的,反之就是错误和落后的。观念指导行动,教师的教育观念会直接影响教育实践的效果。如果你认为“教师讲,学生听”是天经地义的,那么你就很难放手让学生自主学习,你就很容易满堂灌;如果你认为“做课题研究和写教学论文是教研人员的事,这与教师无关”,那么你就只会停留在备课、上课、找题、做题上,就不会有意识地去发现教学过程中的问题,更不会去分析它、研究它、解决它。教育观念转变这一问题没有解决好,教学内容的更新、教学方式的转变、教学手段的变革就很难收到预想的的效果。可以这么说,教育观念是教师立教的根基,是教师从教的火把。那么,我们应该树立怎样的教育观念?1、价值观——把教育工作当作事业来做一名优秀教师要真正体现自己的价值,就要把自己所从事的教育教学工作当作一项事业来做。教师只有把教育教学工作当作事业来做,才会有强烈的事业心和崇高的使命感,才会视教育如生命,才会以校为家,才会爱生如子,才会淡泊名利。如果仅把教育工作当作一种职业,当作一种谋生的手段,你就难以全身心地投入到工作中,也就不可能体会到事业追求中的情感与幸福。(1)课堂是学生获取“双基”的地方2、课堂观——课堂是学生的,还给他们吧基础知识和基本技能,简称为“双基”。基础知识是指字、词、句、事实、概念、公式、法则、原理、定理、规律等;基本技能是指动作技能,如倾听、口头表达、朗读、书写、实验操作等,以及观察、阅读、计算、调查等。掌握知识与技能是发展能力的基础,学生对基础知识理解得越深刻、掌握得越牢固,对相应的基本技能掌握得越熟练,就越有利于能力的发展。教师要十分重视“双基”的教学,特别是那些让掌生终身受益的基础知识与基本技能,教师更要下工夫让每一位学生掌握好。教师要教导学生规规矩矩地写字,清清楚楚地说话,仔仔细细地阅读,认认真真地做题和做事。(2)课堂是学生自主学习的地方教师要相信绝大多数学生是会学的,只是方法问题;要相信绝大多数学生是可以学好的,只是时间问题。教师要努力创设有利于学生自主学习的课堂氛围,要给学生足够的自主学习的时间。课堂上要让学生自学、思考、讨论与做练习。(教育是慢的艺术,要学会等待。)(3)课堂是学生合作学习的地方教师是学生合作学习的组织者,要努力创设良好的课堂环境,要科学安排合作学习的时间,要教会学生怎样与人合作。教师组织学生以讨论的形式开展合作学习时,应注意以下两点:第一,要讲求实效性,不要搞形式主义,要认真选题,用心组织讨论。第二,不要什么都拿来讨论。需要讨论时才讨论,不需要讨论时就不要讨论;有不同意见时才讨论,没有不同意见时就不要讨论;有真问题时才讨论,没有真问题时就不要讨论。(4)课堂是学生体验成功的地方教师要让每一位学生在课堂上都能体验到成功,要让每一位学生都自信、快乐。课堂上教师还要努力做到“三多”和“三少”,即多微笑、多表扬、多鼓励,少生气、少批评、少斥责,不要体罚和变相体罚学生。3、评课观——重要的是看学生是怎样努力的看这堂课是否符合学生实际,是否以学生为主体?是否以学生发展为本,是否有新思想、新观念、新方法、新信息、新内容。从看重教师的教向看重学生的学转变。4、教学观——为了不需要教而教教师在课堂上所做的一切努力,都要归结于一个目的。就是要使学生喜欢学,自主学,离开教也能学二、优化教学环节,做细、做实教学过程精心安排教学的每一个环节,提升学生水平,发展学生能力。认真备课是上好一节课的前提,教师要把汗水流在备注本上,勿将汗水留在课后辅导上。否则会越辅越差备课首先应该认真研读课标、解读教材,领会编者的意图,弄清知识的前后联系,查阅本节有关资料(网络、教学参考书),设计教学方案时重点放在怎么讲,怎么学。而不是讲什么,学什么。备课要有全局意识,整体观念。1、关于备课:备课要对几套不同的教材进行反复比较,弄清教材在哪些方面有变化?为什么要变?选择确定的教学内容和方法要适合学生。教学内容70%左右要紧扣正在使用的教材,30%左右要纵横渗透,综合整合,作相关发挥。(调整教材顺序、关于电压表的使用)在设计一节课或上一堂课时,要学会换位思考,从学生的角度去考虑问题,去设计课堂,去实施教学。2、关于课堂:教师要努力追求课堂响起“三声”学生自发的掌声、发自心底的笑声、是学生对课堂满意、对教师满意的具体表现。如果一节课能有“欢呼声”那这节课就一定是好课了。课堂追求上课要关心每一位学生,体现因材施教,要使优生感到有一定困难,后进生感到在进步。要善于提出恰当的问题,要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静,有松有驰,有严肃有笑声,每节课的最精辟之处,一定要放慢速度,让学生能铭刻在心。(“物理”即“悟理”、杜绝“四满课”:满堂讲、满堂问、满堂动、满堂练。)教师要善于调控课堂情绪,使学生思维处于最佳亢奋状态。(没有状态就没有效果)①上课怎样开头,怎样过渡,怎样结束,要反复推敲(凤头、牛肚、豹尾)。开头要激发兴趣,结束要让人回味。开关和结束都力求短小精悍,切忌拖泥带水。(电铃,滑轮)②重过程和方法重视概念的建立和规律的发现过程(为什么要建立和怎样建立)把认识世界和改造世界的工具和方法交给学生比直接奉送成果更重要。一定要避免课前打题单、上课甩题单、课后讲题单的循环。③创设条件做好实验。吸引学生,激发兴趣:实验在教学中的作用实验的要求示例①惯性实验②大气压强③潜水艇④光的色散⑤电路故障,水果电池⑥池水升降绝缘体变导体隔着水杯看企鹅图片④课堂上培养学生分析与推理能力速度两种定义气体膨胀做功……开啤酒瓶沙漠上的雪不见了物态变化:冰冻的湿衣服也会干……汽车上的电学知识、声光控开关。⑤培养学生科学素养物理运算中要有公式,物理量要写单位。数据尽量用科学记数法表达。用单位检查答案。(如:R=(I-I0)R0/I)结果是否符合实际。⑥准确理解物理概念和规律平衡速度中时间的理解;运动和力的关系;处于平衡态物体受力情况分析;摩擦力:静摩擦和滑动摩擦凸透镜成像规律滑动变阻器调节⑦关于例题、习题的教学课堂上留足时间学生先做,勿以讲代练。坚持教学上的两个凡是:凡是学生能够自己完成的事,教师绝不替代;凡是属于学生自由学习的时间,教师绝不占用。师生经典对话,师充满期待的问同学们题听懂了吗,听懂了。教师脸上露出一丝满意的笑容,听懂与看懂不如学生动手做懂,因此课堂上要放手让学生练习、试验。学生取得成绩立即肯定。这里要学学马戏团是怎样训练狗的,当狗显得微小进步时,驯养员就拍拍它的脑袋称赞它,并给它肉吃。当对中下等学生完成很某些题目时,教师及时给出激励性评价:“你能解出这样的难题真了不起,你好厉害哟”。学生听后信心倍增。在题目的讲解方面,教师应立足学生对问题的分析,对解决问题过程的理解,而不是以正确的解答为满足。同时教师应注意自己在问题解答过程中,所扮演的角色,不要总做真理的化身。教师应注意做好每个问题解决过程的记录,把学生成功的经验和挫折中得到的教训介绍给其他同学。在作业讲评中,教师不要总是“拨乱反正”,把自己认为正确、理想的的解法“奉送”给学生,有时教师可以有意漏个破绽,让学生攻击;有时教师也可以面对学生的问题做出无能为力的样子,激发其他学生来解决;有时教师可以说看不懂学生的作业,让学生自己来介绍他的杰作。做好题目的变式及发散:疑难问题的处理:要求学生认准物理情景,理清物理过程,用好物理规律。(引导学生从什么方向去分析,去研究,去试触……(讲不懂怎么办,应该注意一把钥匙开一把锁。这把钥匙伸进去拧两下锁打不开,那么再拧一百下锁也不会开,因为钥匙不对,必须换钥匙。所以同一问题只是多次重复老的讲法,是不会有效果的,必须改换另一种新的方法才有可能产生实效。)如:水池水位升降,轮船顺航、逆航中平均速度、时间的比较,杠杆平衡、机械效率与斜面角的关系等……1.如图甲是工厂中运送煤块的皮带传输机,图乙为它的工作过程简化图,转动轮带动水平皮带匀速向右运动.当将一煤块A轻轻放在皮带的左端,煤块在皮带的作用下,相对于地面向右作速度增加的变速直线运动,此时煤块所受摩擦力的方向______(选填“向左”或“向右”).经过较短时间后,煤块随皮带一起以相同的速度向右作匀速运动,此时煤块所受的摩擦力______.(选填“为零”、“方向向左”或“方向向右”)2.边长为0.1m的正方体木块,放在如图所示的容器中.现缓慢持续地往容器中注水,一段时间后,木块浮起.已知木块的密度为0.6×103㎏/m3.求:(1)木块所受的重力为多少?(g取10N/kg)(2)容器中水面升至多高时,木块刚好浮起?(3)木块刚浮起时,水对容器底部的压强为多少?(4)当容器中的水面升至0.2m时,则在注水过程中浮力对木块所做的功是多少?3、关于作业与辅导选题必先做题有布必收,有收必改,有改必评。没有时间批改的作业就不布置。辅导学生作业时先分析学生作业错误原因,针对纠错。先问学生怎么思考的,教师适当提问使学生无法自圆其说。4、关于考试:难易适度,方向正确,给失败学生考出好成绩,树立学生信心,享受考出好成绩的乐趣;考试结果反馈要及时,力求考试成绩公布不过夜,当天知道考试结果很重要。5、关于多媒体的使用:(1)有关多媒体教学的误区第一,认识上的误区。有的老师尤其是年轻老师,往往过度使用多媒体,特别在是一些公开课、观摩课、考核课、教研课上必定会使用多媒体进行教学,他们认为这就是与时俱进。一旦没有使用多媒体进行教学,这堂课就有可能被认为低了一个档次,甚至被认为违背课改的精神。第二,功能上的误区。功能上的误区主要体现在,没有真正发挥多媒体的辅助作用,而是用“机灌”取代“人灌”。有的教师在课堂上充当着放映员的角色,不断地点击鼠标,不断地播放准备好的课件。有时教师也做一些解说、点拨,或让学生讨论一番,但其目的是让学生更好地配合教师完成课件的播放。(2).提高多媒体教学实效性的建议第一,要有选择地使用多媒体教学。一般微观的、动态的以及需要展示作用过程等难以说清楚物理问题或物理现象的(如:船闸原理、内燃机工作过程、耳朵辨声)用多媒体展示直观形象易于学生理解。第二,课件为教学服务,而非教师为课件服务。(火箭发射场的物态变化)第三,重要的是生成而不是预设。(如:小学生学
本文标题:如何当好一名初中物理教师
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