训诂学试题

四川省第三十一次高等教育自学考试训诂学试题四川使用教材《训诂学》宋子然编，电子科技大学出版社2004年3月版（第1套）（有参考答案）一、单项选择题(每小题1分，共20分。从每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的号码填入的括号内。)1．训诂学上“集注”和“补注”分属两类，这是从(4)来说的。①训诂的对象②传注的作者③注疏的内容④注解之间的关系2．《尔雅·释鸟》：“二足而羽谓之禽，四足而毛谓之兽。”这里所运用的义训方式是(2)。①同义相训②描述譬况③以狭义释广义④以共名释别名3．《尔雅》一书共有(2)。j①十三卷②十九篇③八卷④十四卷4．魏晋南北朝隋唐，训诂学进一步发展，逐渐摆脱(3)的附庸地位。①文学②文字学③经学④史学5．古籍文句在传抄过程中多出了字称为(2)o①错简②衍文③讹字④古今字6．注疏术语“言”和“谓”的关系是(4)。①格式不同，但用法却一样②格式不相同，用法也不一样③格式相同，用法也一样④格式相同，但用法不一样“言”用于：“谓”用于：7．章句之学的长处是(4)。①专讲句段篇的大意②重视寻章摘句③重视词义的解释④重在分析和串讲句意、章意、篇意8．《楚辞·国殇》：‘‘车错毂兮短兵接。”王逸注：“短兵，刀剑也。，’王逸认为“兵”是用的(1)。①本义②引申义③假借义④语源义9．朱骏声《说文通训定声》的“通训”，专讲(4)。①词的本义②以形索义③会意和形声④转注和假借10．《左传·庄公十年》：“小大之狱，虽不能察，必以情。”这个“狱”不是(3)的意思。①打官司②案件③监牢④诉讼11．“训诂者，用语言解释语言之谓。”最先提出这一‘论断的人是(3)。①黄焯②段玉裁③黄侃④马瑞辰12．“甲，乙之也。”因为“之”是代词，所以含有表示被释词用为(4)之意。①名词②形容词③代词④动词13．《说文·皿部》：“盔，菜也。”这种训诂方法属于直陈词义中的(4)。①同义相训②标明义界③以狭义释广义④以共名释别名14．《吕氏春秋·慎行》：‘‘寸与私哄。”高诱注：“哄，读近鸿，缓气言之。”高注用的注音方法是(3)。①直音②读若③譬况④反切15．《礼记·檀弓上》：“圣人之葬人与人之葬圣人也。”王肃云：“圣人之葬人与’属上句。”据此，“与”是(4)。①连词②介词③动词④语气词16．汉代是中国传统训诂学的(2)。①萌芽时期②兴盛时期③变革时期④衰落时期17．《释名》是一部(2)的词典。①初具条理的汉语分类②具有语源学性质③模仿并增广《尔雅》④汇辑经传子史的训诂于一书18．《尚书·尧典》：“汤汤洪水方割。”其“方”字王引之解为“旁”、“遍”，有人误解为“方方”，此弊病是(4)。①不解语法②穿凿附会③望文生训④增字强释19．“何”的本义是(3)。？？①荷花②芙渠③负荷④谁何20．《新方言》的作者是(3)。①扬雄②郭璞③章炳麟④戴震二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二个至五个正确的答案，并将其号码分别填在题干的括号内，多选、少选、错选，均无分。每小题1分，共10分)1．下面对各条注解文字中，运用以形说义这种训诂方法的有(34)。①《孟子·滕文公》：“庠者养也。校者教也，序者射也。”②《尔雅·释诂》：“樊，藩也。”③《说文·泉部》：“泉，水原也。像水流出形。”④《说文·木部》：“采，持取也。从木从爪。”⑤《诗经·沔水》毛传：“规，正圆之器也。”2．下列术语中(134)是用于校勘的术语。①衍文②互文③错简④脱文⑤错综3．解释词义要注意(12345)。①批判否定旧注疏②词义的历史性③词义社会性④多看原著⑤各个时代语言的实际4．下面训诂术语的依类分组，分组正确的是(25)。①当为、读为②读为、读曰③读曰、曰④读为、为⑤当为、当作5．训诂的别称有(1245)。①古训②故训③古言④训故⑤解故6．下列著作属于段玉裁的是(13)。？？①《经韵楼集》②《十驾斋养新录》③《说文解字注》④《诸子平议》⑤《尔雅义疏》7．训诂术语‘‘为”、“谓之”，其用途是(12)。①解释词义②辨析同义词、近义词问的细微差别③校正文字④说明假借字⑤说明古今字8．(1245)是同一词的不同书写形式。①匍匐②蒲服③扶肤④伏服⑤胡服9．清代“说文四大家”是(1235)。①段玉裁②桂馥③王筠④王引之？？？⑤朱骏声10．《说文·木部》：“李，果也。”采用的训诂方式是(235)。①形训②义训③以共名释别名④以狭义释广义⑤同训三、填空题(每题1分，共10分)1．训释称“注”，是从东汉时代的学者郑玄开始的。2．古代文章中，常有前后参互见义，互相补充的地方，这叫做互文见义。3．古代训诂的两种基本体式是随文释义的注疏和通释语的专著。4．“债”和“责”是古今字，责字先出现。5．词汇的变动不仅表现在词语的产生和消亡上，还表现在词义的演变上。6、清代训诂学家采用了比较科学的方法，这就是因声求义和综合比较法，因而大大地超越了前人。7、“注”只释正文，“疏”兼释正文和注疏。8、《十三经注疏》后面附有清人阮元的《校勘记》。9、词的意义是受社会决定并受社会制约的，这就是词义社会性。10．《说文解字》一书对部首次第的排列是采用始一终亥的编排体例。四、名词解释题(每小题4分，共20分)1．直音2．由反知正3．破音异读4．章句5．增字强释五、简答题(每小题4分，共20分)1．简要说明训诂兴起的原因。2．什么叫“有本字的假借”?举例说明。3．音训应当注意哪些问题?4．通释语义的专著与随文释义的注疏有何不同?5．什么叫“以今语释古语”?什么叫“以通语释方言”?六、论述题(每小题10分，共20分)1．试论训诂学与方言学的关系。2．简论宋代训诂值得注意的特点。四川省第三十二次高等教育自学考试训诂学试题（第2套）（有参考答案）一、单项选择题(每小题1分，共20分。从每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的号码填入题干的括号内。)1．由人为因素造成的古代书面语言的一般障碍是(4)。①同词异字②方言分歧③词语生灭④通假2．我国最早的一部字典是(4)。①《字汇》②《康熙字典》③《字林》④《说文解字》3．《尔雅》一书的性质是(1)。①我国第一部成系统的分类词典②我国第一部文字学巨著③我国最早的语源学专著④我国最早的方言学著作4．《经籍纂诂》是一部(4)的大型训诂词典。①用声训法释词②兼说形、音、义③按义类编列④汇辑故训材料5．《新方言》的作者是(3)。①扬雄②郭璞③章炳麟④戴震6．《释名》是一部(2)的训诂词典。①一般通用②探求语源③模仿《尔雅》④汇辑故训7．《方言》卷一：“娥、赢，好也……自关而东，河济之间谓之(2)。”①娥②赢③姝④妍8．所谓“离经”，就是指(2)。①审明文章的思想内容②点断文章的句读③分析文章的句子结构④分析文章的篇章结构9．从注解之间关系来说，可以分为两类，即是(2)。①自注和他注②集注和补注③注和疏④注和解10．《诗经·蒹葭》毛传：“唏，干也。”这种直陈词义的训诂方法是(1)。①同义相训②反义相训③标明义界④描述比况11．下面四条古注中属于说明通假字的是(1)。①《诗经·豳风·东山》郑笺：“古者声栗裂同也。”②《周礼·天官》郑注：“其字或作政，或作正，或作征。”③《仪礼·士相见礼》郑注：“古文毋作无。”④《礼记·檀弓下》郑注：“犹当为摇。”12．“繁”的同源词是(3)。①烦②丝③敏④每13．《史记·陈涉世家》：“藉第令毋斩。”应劭注：“藉，吏士藉也。”王引之云：“藉第令三字乃虚词复用。”纠正了应劭的误释。应劭注释中的弊病是(1)。①望文生训②穿凿附会③增字强释④滥用通假14．《尔雅·释山》：“山有穴为岫。”这种直陈词义的训诂方法是(1)。①描述比况②增字足意③标明义界④同义相训15．《左传·襄公三十一年》：“乃筑诸侯之馆。”句中的“馆”的意思是指(4)。①学馆②宫殿③娱乐场所④客舍16．《水经注·江水》：“每至晴初霜旦，林寒涧肃。”句中的“林寒涧肃”应理解为(4)。①林寒，涧肃②林寒，涧不寒③涧肃，林不肃④林、涧皆寒而且肃17．《战国策·齐策》：“左右以君贱之也，食以草具。”引文中省略了宾语(4)。①君②左右③其④之（他）18．下列与“鹤”有同源关系的词是(2)。①鸟②和③鸭④鹅19．匈奴单于“冒顿”的读音是(3)。@)maotun(下、上)②modu（下、三）③mòdǘ（下、上）④madu（下、上）20．《苟子·成相》：“上能尊主爱下民。”王念孙《读书杂志》：“‘爱下民’当作‘下爱民’。与‘上能尊主’对文。”这里运用的是校勘法中的(3)。①他校②本校③理校（以其理校也）④对校二、多项选择题(每小题1分，共15分。下面各小题的五个备选答案中有2～5个正确答案，请将正确答案都选出，填入题干的括号内，正确答案没有选全或有错选的，该题无分。)1．古代书面语言由时间因素造成的障碍有(145)。①篆文②衍文（以人为）③方言歧异（以地区）④音读变化⑤词语变化2．清代训诂学家段玉裁的代表著作是(45)。①《读书杂志》②《十驾斋养新录》③《说文通训定声》④《说文解字注》⑤《经韵楼集》3．清代训诂学家取得空前成就的原因是(235)。①具有“中学为体，西学为用”的思想②具有朴素的历史观③具有一定的求实精神④有普通语言学理论的指导⑤采用比较科学的研究方法4．下列通释语义的训诂专著中，主要用于解释实词意义是(245)。①《经传释词》②《经籍纂诂》③《助字辨略》．④《方言》⑤《尔雅》5．下列故训材料中，运用了“以形说义”这种训诂方法的是(15)。①《说文·人部》：“企，举踵也。从人止。”②《说文·一部》：“天，颠也。从一大。”③《说文·示部》：“柘，助也。”④《说文·口部》：“吻，口边也。从口勿声。”⑤《说文·竹部》：“竹，冬生草也。象形。”6．《尔雅·释宫》：“宫谓之室，室谓之宫。”例中采用的训诂方法是(24)。①递训②互训③形训④义训⑤声训7．下列训诂实例中，解释被释词具体义的是(1234)。①“彻彼桑土”之“彻”训为“裂”②“彻我墙屋”之“彻”训为“毁”③“天命不彻”之“彻”训为“道”④“彻我疆土”之“彻”训为“治”⑤《说文·支部》：“彻，通也。”（普通义）8．“六书”中可以用来解说文字的构造的是(135)。①象形②转注③会意④假借⑤形声9．下列引文中，(345)等句中加点词的构成属于连类而及。①《楚辞·九歌·东君》：“长太息兮将上，心低徊兮顾怀。”②《孟子·告子上》：“曾益其所不能。”③《三国志·蜀书·诸葛亮传》：“陟罚臧否，不宜异同。”④《列子·杨朱》：“趋走不足以逃利害。”⑤《列子·杨朱》：“无羽毛无以御寒暑。”10．用来说明事物种类的训诂术语是(15)。①属②貌③言④者⑤别11．对下列训诂术语按类分组时，分组正确的是(24)。①谓、谓之②谓之、为③谓之、之为言④之为言、之言⑤言、谓12．训诂术语的“浑言”和“析言”，其用途是(234)。①区别泛指与特指②说明同义词之间的细微差别③说明同义词作不同解释的原因④辨别外延相同而内涵有别的概念间的差异⑤说明词义引申的途径13．《吕氏春秋·察今》载有“晋师三豕涉河”的笑话，子夏指出其中出现的误字是(34)。①晋②师③三④豕⑤河14．《苟子·劝学》：“不积顾步，无以至千里。”句中的“顾”字和“跬”(23)。①形体相同②形体不同③是同一个字④不是同一个字⑤读音不同15．连绵词“狼藉”又可以写作(12)。①狼籍②狼疾③狼狈④孟浪⑤犹豫三、填空题(每小题1分，共10分)1．训诂学以语义为主要研究内容。2．词在语言词汇总库中所具有的意义是词的概括义。3．宋代是训诂学的变革时期。4．刘熙的《释名》是一部具有语源学性质的训诂专书。5．既辨音又释义的训诂专著叫音义。？？6．《孟子‘滕文公》：“庠者，养也。校者，效也。序者，射也。”句中运用了声训的训诂方法。7．从文字使用的角度说，“县”和“悬”是古今字关系。8．《左传·隐公元年》：“多行不义必自毙。’’句中的‘‘毙”，意思是倒下。9．训诂术语“辞”和“词”经常被用来说明被释词的性质是虚词。10．把彼此无关的事理任意牵合强加比附，在训诂可能出现的弊病中被称为穿凿附会。四、解释题(每小题3分，共15分。)1．章句2