公开课部编版一上语文aieiui教学设计

《aieiui》第一课教学目标：1、认读“i、ei、ui”个复韵母及其四声。2、能较清楚的区分单韵母和复韵母的区别。3、能正确书写复韵母“ai、ei、ui”教学重难点：认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。教学准备：课件、字母卡片、相关图片教学过程：一、谈话导入（复习单韵母挺好，复习的形式可能再活泼一点，用游戏的方式）小朋友们，今天老师想带你们去一个地方玩。（课件出示情境图）看，6位快乐的小精灵也想和我们一起去玩呢！你们还能叫出他们的名字吗？（课件出示带有单韵母的6个小精灵）（1）复习单韵母。指名读、男女生读、齐读。（2）复习带调单韵母。如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。教师反馈、评价。小朋友们都读得那么有精神，看来都已经准备好了。那让我们出发吧。二、教学ai1．单韵母相约着去大自然玩，aoe看单韵母小i人瘦，个矮，胆子又小，都争着要带小i一起玩，a说：我是单韵母中的大哥，先我带小i去玩。看，a紧紧地挨着小i（课件出示ai），他就是我们的第一个新朋友。（出示卡片ai）2．学习ai(1)出示ai，让学生认识是两个单韵母在一起。叫复韵母。（2）口型示范：ai。学生模仿。（3）教师适当讲解ai的发音要领。（见教参）（4）指名读。（5）听小朋友们读得那么好听，老师也想再来叫一叫它。教师走到以学生旁边，示范：我ai着***。谁也能像老师一样来说一说你挨着谁吗？（6）a和小i紧紧地挨着，快乐的走在美丽的小路上，他们听说山那边的风景很美，很想去山那边看看，ai来到了山坡上，发生什么变化了呢？（课件出示带调ai）学生说发现（第二声）请学生读教师反馈评价，示范。指名读（7）a和小i手拉手爬上高高的山坡，发现两棵奇怪的树，（课件出示一棵大树一棵小树）（教师引导）大树高，小树——（生）课件出示ai的第三声指名读。教师评价反馈。学生读。借助图片强化读音。（课件出示高矮的两姐弟）（8）看着这美丽的风景，ai情不自禁的说我ai美丽的风景。（课件出示ai的第四声和爱）小朋友，你知道他叫什么名字了吗？3．游戏复习：ai的四声三、教学ei（ei哟的声音与ei的发音会不会产生误导？）i走了那么多的山路，累的ei哟ei哟直叫，ai的叫声引来了e,e连忙拉起小i的手陪她玩，看他俩在一起多开心啊！（课件出示ei）ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。（3）指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。再指名读，齐读。（二）读ei的四声（1）自学ei的四声。（出示）自己读一读。(2检查学习情况。教师出示卡片抽读。éi——méi梅花ěi——měi美丽èi——mèi妹妹（ei的四声主要是通过与声母的拼读来掌握）(3)游戏巩固。小朋友们学的那么认真，我们来做个游戏放松放松吧。我做你读。安排课间操四、教学ui（这是本课的难点）看你们和ei玩的那么开心，小u再也坐不住来。连忙赶来，拉起小I一起玩。（课件出示）1。老师先发声音，让学生听，是哪几个音组成的（先发u，后发ei）2．再请小朋友巩固发音3．看物品，猜名字。Ui也和aiei一样，带上不同的帽子就会有不同的名字，接下去我们来玩一个游戏，看着一种物品，猜猜带着帽子的ui该怎么叫。（课件一次出现危险的标志、围巾，尾巴，座位）原来在生活中，含有ai、ei、ui的音有那么多，只要我们小朋友细心观察，肯定会有更多的发现。五、书写指导KaiGeiHui（书写教参有说明，你自己看）今天小朋友的收获可真不少啊，一路上我们认识了“aieiui”这三位新朋友，我们发现这三位新朋友都是有两个单韵母组成的，像这样两个单韵母合在一起组成的新韵母，我们又可以叫他们复韵母。（出示“复韵母”三字。（生读复韵母）三个复韵母陪我们玩了那么久也累了，现在让我们送他们回家吧。1、（出示）这是一位小朋友写的ai、ei、ui，你们看好不好？为什么？（分得太开）（它们现在已变成亲密的好朋友了，手拉手不能把它们分开。）怎样写就好了？（2）教师示范书写。强调复韵母是一个整体，不能分开。（3）学生描红，练写。