【教学课件】《想北平》(苏教)-(2)

畅言教育江苏教育出版社|必修一畅言教育文本研习·漂泊的旅人想北平本课时编写：福州外国语学校林老师畅言教育江苏教育出版社|必修一课文导入“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”——柳永《雨霖铃》“近乡情更怯，不敢问来人。”离别意思乡情畅言教育江苏教育出版社|必修一老舍（1899-1966），满族，北京人，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青、鸿来、非我等。出身于一个贫民家庭。1918年北京师范大学毕业后任小学校长和中学教员。1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作。1926年加入文学研究会。1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛大学教授。抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被推选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。知人论世畅言教育江苏教育出版社|必修一中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职，参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。老主要著作有：长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、《鼓书艺人》、《正红旗下》（未完）等；中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》；短篇小说集《赶集》、《樱海集》、《蛤藻集》、《火车集》、《贫血集》；剧本《龙须沟》、《茶馆》，另有《老舍剧作全集》、《老舍散文》、《老舍诗选》、《老舍文艺评论集》等。知人论世畅言教育江苏教育出版社|必修一他是北京人，他是满族人，他是穷人，他有10年在国外生活，他生于1899年去世于1966年。——儿子舒乙给老舍的评价知人论世畅言教育江苏教育出版社|必修一请结合预习材料，梳理文章的大致脉络1-3段：我爱北平但说不出来。4-7段：爱北平的理由（北平的特点、北平的美）。从北平的建设、布臵、生活环境写出北平的与众不同。8段：表达感受——想念北平（想得落泪）。文脉梳理畅言教育江苏教育出版社|必修一听录音，要求将直接抒发作者对北平的情感的句子画出来，并加以体味。Ａ、可是，我真爱北平。这个爱几乎是想说而说不出的。Ｂ、真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。Ｃ、好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！能否用一个字来概括情感？情感把握畅言教育江苏教育出版社|必修一1、标题的“想”为什么不能换成“写”?“想”带有浓烈的主观情感，“写”可能只是客观的描写。“想”表明作者不仅要告诉读者北平是什么样，而且还要人们分享他对北平的爱。文本探究畅言教育江苏教育出版社|必修一2、我们已经明确了老舍对北平深深的爱，可是老舍却反复说他对北平的爱是“想说而说不出来”的。作者对北平的爱到底有没有说出来呢？如果有的话，他又是如何把它说出来呢？让我们以第二段为例，体会老舍是如何表达自己对北平的爱。找出本段最吸引你的语句，尝试评点。文本探究畅言教育江苏教育出版社|必修一2、我们已经明确了老舍对北平深深的爱，可是老舍却反复说他对北平的爱是“想说而说不出来”的。作者对北平的爱到底有没有说出来呢？如果有的话，他又是如何把它说出来呢？让我们以第二段为例，体会老舍是如何表达自己对北平的爱。小结：（1）比喻手法的运用写出对北平的情感：我爱北平，我爱我的母亲……。（2）选材上是生活中一些细小材料：如塔影，蜻蜓……。文本探究畅言教育江苏教育出版社|必修一3、为什么课文选的景和物都是最最平常的，为什么独选街道院落，小花小菜？只有那些融入到他血液里的细小的事物和景物才能承载他的情感，这样的情感才是最真切和深刻的。正因为他对北平的熟悉与热爱，他才写出北平的与众不同。老舍以看待母亲一样的眼光来写“我的北平”，从自己身边的普通事物入手，抛弃了一切美好华丽的字眼，用极平素的语言，通过与巴黎等城市的比较，历数北平的好处，传达了自己与北平我中有你，你中有我的情感，这就超出了一般的客观描写。大处着眼，小处落笔文本探究畅言教育江苏教育出版社|必修一4、自读4-7段，思考作者还从哪些角度来表达爱北平之情。细节处选材衬托手法表达方式“老酸枣”“小蝌蚪”“嫩蜻蜓”“泥点”“白霜”……巴黎——北平夹叙夹议、景物描写（颜色等）文本探究畅言教育江苏教育出版社|必修一老舍如此的想念北平，要落泪了，为什么不回到北平呢？本文写于1936年，抗日战争即将爆发，由于国家的动荡不安，许多国人颠沛流离居无定所。老舍也再所难免。此篇文章就是他辗转于青岛时所作。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，华北危急，北京危急。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子，忧心如焚，思念家乡之情，较平日更为强烈，这一生呼唤，充满了民族忧患意识，震撼人心。1935年，《何梅协定》签订深味情感畅言教育江苏教育出版社|必修一1、老舍散文的语言特点纯朴、简练、俗白，平淡却有情致，自由一种亲切感人的味道幽默诙谐，京腔十足，通俗明白，鲜明生动。如：“差点事儿”“挤得慌”“带霜儿的玉梨”“还不愧杀”等蕴含极其深刻思想的话语经老舍说出，却是极平常普通，通俗易懂，显示了语言大师举重若轻的功力。课文小结畅言教育江苏教育出版社|必修一2、给我们写作的启示。一枝一叶总关情，作者虽然（写的多是日常生活中的事物和画面）是选择普通北京人的院子、墙根，描述日常生活中的果果菜菜，却写出了如此纯净、亲切、深入人心的文字。让我们也学习这种写法，与自己对话，用心品味我们的情感，表达我们的情感。课文小结畅言教育江苏教育出版社|必修一请大家就《故都的秋》中的片段和《想北平》作一比较阅读，就其异同方面进一步欣赏大师们的典范之作。相同点①平民意识（小处选材）②对比手法不同点①“喜欢”和“热爱”②切入点不同：《故都的秋》写的是北平的秋天，表现的是作者欣赏的那种秋姿秋态秋声秋实秋意；而《想北平)则信笔拈来，选择整个儿与作者心灵黏合的那一段历史、一大块地方以及它们承载的情感来写。对比阅读谢谢观看！畅言教育二维码扫一扫，提出你的建议！畅言教育