如何提高计算教学的有效性

如何提高计算教学的有效性摘要：对于数学教学而言数字是基础，而计算占据着非常重要的地位，计算贯穿于整个的数学教学之中。在小学数学中培养学生的计算能力是一项重要的任务，但想要培养学生的计算能力，不仅需要学生的自觉性，还需要持续性，实践性等。本文结合实际教学，对如何提高小学数学计算的有效性进行了分析和探讨。关键字：计算教学；有效性；提高兴趣引言：对于不同的学生他们的计算能力也是不同的，有时老师会抱怨学生的数学成绩提高不上来，这不仅和学生的计算能力有很大的关系，还和学生计算的正确率，计算速度等有关系。可是学生对计算这一板块持有轻视的态度，在做计算题的时候总是粗心大意，注意力不能完全集中，或是做完题之后不去进行检查，这些都是学生数学成绩提高不上来的原因。为了能够让学生学好数学，在小学阶段打好基础，培养学生的计算能力尤为重要。一、注重培养学生的计算兴趣。兴趣是最好的老师，如果老师只是一味的给学生出一些计算题，让他们计算出结果，这种教学形式会显得比较枯燥，学生的积极性缺乏。教师可以根据学生的兴趣采取一些方法来提高学生对数学计算的积极性，使学生在计算中找到乐趣，而不是被动的学习。（一）、将现实生活与数学结合在一起。在学生日常熟悉的生活中寻找突破口，将数学的计算联系实际的情景，让学生亲身体验，为学生创建高效的、学生感兴趣的课堂。如在小学一年级下册第四单元的《加法和减法》的教学中，应用题：面包师傅做了54个面包，小明买走了19个，小红买走了25个，问你还可以买几个面包？这时教师就可以合理的创设情境，让三名学生分别充当面包师傅、小明和小红，课堂上没有面包可以用粉笔代替，这样就会出现实际的数量，更有助于学生计算，在参与其中的同时也会产生兴趣。（二）、将游戏运用到课堂中。小学生的年龄小，好奇心比较强，有时在课堂上的注意力不能集中，但是做游戏是每个学生都喜欢的，教师可以利用这一特点，将游戏融入到数学教学中，学生被游戏吸引的同时潜移默化的进行了学习。如在二年级学习乘除法时学习最基础的九九乘法表，老师为了让学生熟记它，可以采取比赛的形式，两名同座位的人为对手，老师随机喊出乘法表里的各组数，让学生进行抢答。学生在觉得有趣的同时，也在努力的记忆乘法表，也会提高他们的运算速度，通过这种竞争的形式，将学生的积极性激发出来，从老师让我做题，转变到自己主动做题。二、注重课堂的计算练习。计算能力的培养不是一朝一夕就能实现的，需要经常的练习。教师可以每一节课都留出几分钟的时间让学生对计算题进行练习，可以是老师将题出在黑板上，还可以在习题册上找一些计算题，让学生细心的完成，做完后要认真的检查，检查之后老师公布正确的答案，然后同桌之间将做完的题互换，互相找出各自的问题，然后汇报给老师，老师将学生错的多的题型进行详细的讲解。学生要根据自己的错误，找出具体的错误原因，是因为题看错了？还是运算错了？等原因。老师针对表现好的学生提出表扬，这就激起了学生的好胜心理，下次一定要做的比这次更好，这样便充分的调动了学生的学习热情。如果能持续的进行计算练习，让学生养成计算的习惯，计算的速度也会越来越快，正确率也会随之提高。三、端正学生的计算态度，培养学生计算习惯。小学生在做题时会缺乏细心和认真的态度，导致学生做题马马虎虎，在计算上出现问题。要使学生的成绩得到提高，首先要端正学生的计算态度，接下来就是要培养学生良好的计算习惯。当做计算题时，首先要看清楚题，尤其是题目中的数字还有小数点，不要因为抄错了一个数字或是点错了小数点的位置，这道题的分数就没有了；接下来就是将这道题的解题思路在脑海中呈现出来，看是否有简便做法，或是哪一种方法更适合；接下来就是进行运算，要将有关的运算法则正确运用；最后就是检查，有时一些学生做完题就会忽略了最后一个步骤，忘了对做完的题进行检查。其实，为了避免马虎的出现，应该在做完每一道题之后要认真的进行检查。例如在小学六年级下册中有这样一道应用题：六年级2班人数的40%是女生，六年三班人数的45%是女生，两班女生人数相等。那么六年3班的人数是六年2班人数的几分之几。首先，先看清题目中的百分数，然后思考一下解题的思路，决定出最简单的方法，接下来就是运算，要正确掌握运算法则，最后在进行一遍详细的检查，提高准确率。还要记得每天抽出10到15分钟做几道不同题型的计算题，在开拓视野的同时也锻炼了计算的速度和效率。做题时也一定按照上述习惯进行，这样才会对计算能力有所提升。并且每个人准备出一个错题本。将自己平常做错的题记在错题本上，经常拿出来看看自己之前哪里犯过错误，重要的是如何改正的，避免以后犯类似的错误。最重要的是要培养学生持之以恒的毅力，在激发了学生的积极性之后，小学生往往对于新鲜的事物只会保持5分钟的热度，但是要想将计算题做到很准确速度有很快，那就得有持之以恒的精神。结束语：计算在数学教学中即重要又困难。提高数学计算的有效性是小学数学中的重中之重，教师要充分激发学生学习的积极性，带动课堂气氛，创建生活中的情境，学生要做到坚持不懈，保持对数学计算的热情。参考文献：[1]王春伟.在平凡中凸显精彩-谈如何提高计算的有效性[J].数学学习与研究周刊报.2013（03）[2]郭艳彬.浅谈合理使用教学策略提高小学计算教学的有效性[J].青春岁月期刊.2013（09）[3]张洪霞.小学数学计算教学策略研究[J].东北师范大学学报.2012（06）[4]马建红.小学教学计算教学与问题解决教学有效结合的研究[J].杭州师范大学学报.2011（11）