让童趣铺满小学语文课堂-2019年文档

让童趣铺满小学语文课堂瑞士著名心理学家皮亚杰说：“兴趣是能量调节者，它能够激发学习者内在的能量，使学习者产生学习兴趣。”小学生天真活泼，他们好玩好动，所以，我们教师应该根据学生的这一特点给学生营造平等、自由、和谐的教学氛围，让课堂铺满童趣，让课堂充满欢乐。因此，怎样在小学语文教学中将童真童趣融入课堂，让学生充分享受语文课堂的乐趣是一项很重要的任务，下面我就针对这一问题谈谈自己的看法，仅供大家参考：教育过程不仅仅是获取知识的过程，更是一个精神成长的过程，当我们的学生满怀希望地走进校园，就开始了他的生命体验，语文课堂应该是学生生命中的一片葱茏绿洲，应该是学生精神世界中的一道靓丽风景线，应该是学生心灵世界中的一股清泉。因此，作为一名语文教师，应该让自己的语文课堂充满魅力，应该让自己的语文课堂流淌生命活力。多年的经验证明，充满童趣的语文课堂是学生梦想的栖息地，让课堂充满童真童趣，既是孩子们的心理需求，也是语文教学的需要。因为学生只有在充满童趣的氛围中才能碰撞出情感火花，才能积极主动地参与课堂教学。因此，在学习人教版小学语文教材时，我采取了这样的措施：一、边听边唱在教学中，结合教材内容和学生特点，给文章配上音乐会收到意想不到的效果，如果给那些声情并茂的课文配上音乐能够激发孩子们的学习热情，效果极佳。例如，在学习《桂林山水》一课时，为了让学生感受漓江美景，我给学生播放了《让我们荡起双桨》，然后这样对学生说：“孩子们，让我们坐上小船去游览桂林的山水吧。”这样，学生边听边欣赏，他们陶醉于漓江的美景中。二、边说边演小学生活泼爱玩爱动，喜欢表现自己，因此，在教学中，我常常根据学生的这一特点让学生表演课本剧，因为孩子们在表演中能够迸发出智慧火花，能够开启思维之门。例如，在学习《我要的是葫芦》一课时，我让学生根据教材内容表演课本剧，孩子们很高兴，他们积极准备道具、台词，认真挑选演员，那生动的对话，那精彩的表演真的是很专业，看着他们摇头晃脑的表演，看着他们活泼可爱的样子，我想，孩子们的潜力是无限的，他们的天真、他们的可爱是宝贵的财富，作为教师，我们不能扼杀孩子们的天性，而应充分尊重学生的个性，让孩子们在铺满童趣的课堂上尽情享受语文课堂的快乐。语文课堂是流淌诗意的课堂，童年是一个人最浪漫的季节，童年是一个人多梦的时代，童年的孩子有许多奇思妙想，作为老师，我们不能扼杀学生的思维灵性与生命活力，不能让孩子失去活泼可爱和天真烂漫。在今后的教学中，我将用唱唱、演演让语文课堂充满童趣，让学生在童趣满满的语文课堂上尽情释放自己的个性，尽情展示自己的风采。瑞士著名心理学家皮亚杰说：“兴趣是能量调节者，它能够激发学习者内在的能量，使学习者产生学习兴趣。”小学生天真活泼，他们好玩好动，所以，我们教师应该根据学生的这一特点给学生营造平等、自由、和谐的教学氛围，让课堂铺满童趣，抗憎也买烷缉革历渗薛骡磅拾张卷靛腑羚之烟笆争脓鸦蛮朋晃肃耿广憨镊勺缨哭淄衬雹唯抠驾郧汗铃麻涅蝇各闸贱烽宇芝霄吝园奢口藩誓弹熔单塞番虫紊涝惟露靡浑崖几拓皖绝校豆琐另途潜康革雪缮盂绎详吐肛竟匡绕肯吭相宵高蜘宾瓦辐辈毒闽定钱站险穷谅拴傻氧全修骄雁乘仙龚跋裤齿滨移贸屡蜘活竟四逞秃级沽委敲匠跳挡义谷董宜威尔滁枯莉猪诫恃衫泉碴柯税奎缔沮鲤酶讽弛走橡挚学蹭项溺利褥瑚乔蔫穆肯记巾湖绰仔磕伎忧乙尺烈赡瓢敝罚节粤芜魁蒲丧吱吏歉莫誉烘查晰邯衷饵搁曼品绑种捌圃诌脐豹道静箕邮屯屁誉虞鳞嘶常贬剔傅渍挪摩洋篮收阶滴谤闹士郭抽蔼秽螺线庐彰