《香港和澳门的回归》说课稿

初中历史八年级下册第12课《香港和澳门的回归》说课设计各位评委、老师：大家好!我是原阳县官厂乡一中的郭丽丽。今天我说课的内容是中国历史八年级下册第12课《香港和澳门的回归》。香港和澳门的回归是中华民族历史上的大事。顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。同时也为台湾问题的解决、最终实现祖国的统一大业提供了一个成功的范例。学习本课能激发学生的民族自豪感和爱国主义精神，能激励学生为振兴中华而努力读书，本课是对学生进行思想政治教育的良好素材。因此，为了更好的突出重点，突破难点，实现目标，我采用了问题导学法——即问题+展示+指导。三者相辅相成，师生共进，团结协作，完成课标所分配的任务。下面，我将从四个方面阐述我的设计理念。（一）破题激思、导入新课每一节课都有他的关键词，本课的关键词是“回归”，如何围绕“回归”设计问题，形成问题链、思维链、知识链呢?那就是破题，开门见山、提出问题。（问题）1、“回归”在现代汉语词典中的解释是什么？2、“回归”和“收复”有什么区别？（展示）让全体学生动起来，集体展示思考结果，这样有利于调动学生的积极性，他们不由自主的会在大脑中有这样一系列的问题：回归前香港什么样？如何回？回归后怎么样?就这样思维链就形成了。（二）问题导学、合作共进这是本节课的精华部分，重难点集中于此为了便于梳理内容，突出重点，根据历史事件发生的时序为线索，将本课内容整合为三个子目：（一）昨天骨肉分离――回忆百年屈辱（二）今天游子归来――探究回归奥秘（三）明天梦想远航――感悟回归意义本节课的学习目标【知识目标】1、了解香港、澳门问题的由来；2、理解“一国两制”提出的背景和含义；3、知道香港、澳门回归的时间，并会分析回归的意义和原因；4、了解香港、澳门的区旗区徽及含义【能力目标】1、通过引导回忆学过的知识，总结出香港、澳门问题的由来，培养的历史归纳能力。2、通过引导分析“一国两制”的历史意义和香港、澳门回归的历史意义和原因，培养综合分析能力。3、通过问题讨论、小组合作等方式，培养团结协作的意识【情感态度与价值观】通过香港、澳门被割占的历史，让认识“落后就要挨打”的道理；通过香港和澳门的回归，进一步认识到只有坚持中国共产党的领导，中国人民才能真正走上独立自主的发展道路，才能最终解决台湾问题，完成祖国的统一大业。（一）昨天骨肉分离――回忆百年屈辱问题：出示香港和澳门地图，了解地理位置及构成。并根据地图提出问题：1、香港和澳门在没有回归以前分别被哪个国家所占领？他们是怎么一步步被割占的？2、割让的原因是什么？展示问题1老师出示地图，学生自主回答，图史结合，直观深刻。问题2学生同桌交流汇报结果。这两个问题在于调动全班学生进入角色，激发对回归的探索欲望。指导落后就要挨打，如今我们的国家面貌如何呢？经济繁荣，实力雄厚，我们有了梦想，要收回香港和澳门。可是如何收回呢？（二）今天游子归来――探究回归奥秘在已经把话题引入的“收回”的基础上，该如何导出“一国两制”呢。这里我设置了一个系列问题问题材料一现在时机已经成熟了，应该明确肯定：1997年中国将收回香港。就是说，中国要收回的不仅是新界，而且包括香港岛、九龙。——邓小平材料二香港遭受英国的殖民统治，至今已经有一百年的历史，香港的经济发展迅速，不仅成为亚洲四小龙，而且也是重要的国际自由港、国际金融中心、国际贸易中心、国际航运中心、国际信息中心。材料一中的时机成熟指的是什么?材料二讲的是香港的历史和实际情况，根据这个你认为应该采用武力还是和平方式解决？展示材料一学生自由回答，材料二小组讨论，选发言人回答，要求说出理由。指导和平解决是最好的方式，终于，我们的伟大领导人邓小平同志提出了伟大的一国两制构想，成功的解决了香港和澳门的问题。一国两制的含义是什么呢？一国两制的构想问题“一国两制”的构想从实际出发，兼顾了各方面的实际利益，因而是各方可以接受的、合情合理的、切实可行的方案。这一构想，既体现了实现祖国统一、维护国家主权的原则，又充分考虑到台湾、香港、澳门的历史和现实，具有高度的灵活性，是推进祖国和平统一大业的基本方针。——杨先材《中华人民共和国史》根据材料和课本知识，完成下表一国提出者背景时间内容意义两制展示通过表格可以梳理学生的知识层次。另外，让学生以小组为单位采用知识竞赛的形式展示，调动学生的学习热情。一国两制的践行指导理论是检验真理的唯一标准，为了实践伟大构想，中英、中葡进行了谈判并达成了共识。教师补充一些中英、中葡谈判的一些资料和图片，尤其是同英国的谈判是最考验领导人的智慧和原则立场的，中英谈判的成功为中葡谈判的成功奠定良好基础。教师多作讲授。港澳回归在老师补充的基础上，提出以下问题加深记忆。问题根据课文内容及刚才的讲解，请完成下列试题：1、1984年，中英签署《》，宣布中华人民共和国将于年月日对香港恢复行使主权，设立直辖与中央人民政府的香港特别行政区。2、1987年，中葡签署《》，宣布中华人民共和国将于年月日对澳门恢复行使主权，设立直辖与中央人民政府的澳门特别行政区。展示学生抢答的方式，调动积极性。指导共同看课本图片体会香港澳门回归的激动场面，有利于培养学生的情感态度和价值观。问题1、香港、澳门的能成功回归的原因？2、看课后64页的自由阅读卡，在了解香港和澳门区旗区徽寓意的基础上思考它们上面都有五颗五角星，共同的寓意是什么？这两个问题的设置既能让学生体会到落后就要挨打的道理，激发伟祖国明天而奋斗的热情，又能让我们感受到邓小平同志的智慧和统一是所有人民的心愿。展示问题1小组讨论，要求归纳成1、2、3条理式。然后选派代表发言。问题2主要锻炼学生的链接能力，更好的理解“一国两制”的伟大构想。（三）明天梦想远航――感悟回归意义这个环节重点解决香港澳门回归的意义和一国两制的构想是正确的。问题1、香港和澳门回归有什么重大意义？2、回归后的香港和澳门是什么样的？问题1小组讨论，要求归纳成1、2、3条理式。然后选派代表发言。问题2学生自由发言结合课本和自己所了解的资料来谈，训练学生的观察力，老师做重点补充。。（三）)拓展延伸、展望台湾出示幻灯片：不完整的ch1na，引导学生展望台湾的发展趋势此环节为下节课海峡两岸的交往做准备，让学生课下思考。(四)总结梳理、巩固升华利用板书总结，条理清晰。用深情的语言总结，再次点明重点，激发情感。(香港澳门的回归体现了邓小平同志的宽容、自信、智慧；也为和平解决台湾问题提供了成功的范例，让我们一起祝福祖国定能完成统一大业。)