“立德树人最美教师”

育人德为先小时候我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气,说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你,才知道那间教室,放飞的是希望,守巢的总是你。长大后我就成了你,才知道那块黑板,写下的是真理,擦去的是功利。小时候我以为你很神秘,让所有的难题成了乐趣。小时候我以为你很有力,你总喜欢把我们高高举起。长大后我就成了你,才知道那支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是泪滴。长大后我就成了你,才知道那个讲台举起的是别人,奉献的是自己。第一次听这首歌是很多年之前的事了，从字里行间我听出了对教师的赞美，对教师的歌颂，时至今日，再次聆听才发现我的理解是多么简单、稚嫩，没有听出的内在精神还有很多。如今，自己也成了一名教师，每天坚守在教学第一线，如果让我用几个词语来形容教师，就不再是以前所理解的简单空洞的“伟大”“光辉”“神圣”“天使”等等，而是切身感受到了教师的辛酸与不易，教师的责任与担当。2015年9月我第一次登上三尺讲台，面对76名孩子和孩子背后的一百多位家长，我的内心充满了忐忑，接下来的路怎么走，我在心里打下一个大大的问号。只能边摸索，边前进。接任班级以后，铺天盖地的作业向我袭来，我无暇聆听有经验教师的课程，无暇讨论最新的社会动态，直接上岗意味着我没有犯错的机会，孩子不是试验品，我必须对他们负起责任。就这样，我走马上任了。时光荏苒如白驹过隙，回过头来，我似乎明白了许多：育人必先立德。育人必先立德，“师德”是教师职业道德的简称，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德，是教师工作的精髓，其内涵包括“师爱为魂，学高为师，身正为范”。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“没有爱就没有教育。”爱是师德的灵魂，是一切教育工作的基础。爱学生就要关心、呵护学生，这是一种对学生带有责任感的对他们寄予良好期待的态度和行为。我的初三班主任——王老师就是一名学生喜欢的老师，他经常把学生放在心上，体察我们的酸甜苦辣，关心我们的生活冷暖，同情我们的痛苦和不幸，指导我们在为人处世等各方面全面发展。当我们遇到困难和挫折的时候，及时地给予他们鼓励，帮助我们解决实际问题，他把学生看做是自己的弟弟妹妹或是自己的孩子，用心关爱我们，让我们在校也能感受到家庭般的温暖。如今，自己也成了一名光荣的人民教师，在我的孩子们面前我应该如何呵护他们，关爱他们，让他们感受到家的温暖，父母般的疼爱，是我不懈的追求。孩子生病了，我打电话问候；来到学校，我帮他补课；恰逢做值日，我会安排其他孩子帮忙，总之，让生病的孩子最大程度地感受到老师和学生的关爱，让他觉得生活在这样一个家庭里是温暖的，是幸福的。孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师的重要性，作为班主任，身教的重要性显得尤为重要。因为班主任是儿童心目中最崇高，最有威信的榜样。班主任的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。一位师德高尚的教师，就是一个富有强烈的人格魅力的人。具有人格魅力的教师，会倍受学生的喜爱。他们的一言一行，他们的品质，会对学生产生潜移默化的影响。有时，一名深受学生爱戴的教师，不经意的一句话、一件事，会对学生的一生产生重要的影响。老师的言传身教，雕刻着孩子们的心灵，甚至影响人的一生。正如一位西方教育学家所说，“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”教育的本质意义，不仅仅是知识的传授、智慧的启迪，更是心与心的交流，情与情的互动。教书育人、为人师表的职业特点，决定了道德在教育中的力量和作用。王老师的一言一行都在为我们做出表率，是我们的楷模，如今的我，已经步入了教育的殿堂，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，登上三尺讲台，怀着一颗敬畏的心，正如陶行知所说“捧着一颗心来，不带半根草去”。每当看到孩子们渴求的目光，专注的面容，不由得让人身心激动，生命也因此赢得壮丽的升华,我们的奉献也变得有意义。