定稿2018年小学语言文字校本课程实施方案

中心小学语言文字校本课程实施方案为贯彻落实河南省语言文字工作达标建设工作，加强我校语言文字工作科学化、规范化和制度化，全面推进素质教育，促进校园文明建设，进一步提升我校学生语言文字工作的整体水平，增强我校学生的语言文字规范意识，提高我校学生的语言文字应用能力，特制定本实施方案。一、重要意义1、普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件，符合我国先进生产力的发展要求、先进文化的前进方向和最广大人民的根本利益，是全面建设小康社会，推进中华民族伟大复兴宏伟目标的基础性工作之一。2、说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质具有重要意义。3、对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，是造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才的需要。4、推广普及国家通用语言文字是社会主义精神文明建设的重要内容，逐步提高应用规范化语言文字水平的过程，是进行爱国主义教育、优秀文化传统教育和审美教育的过程。二、指导思想深入宣传贯彻执行《中华人民共和国通用语言文字法》和《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》，把语言文字规范化作为学校教学管理的重要内容，充分发挥学校教育的基础作用，把语言文字规范化工作与学校实施素质教育相结合，营造良好的校园语言环境，进一步提高全体师生的语言文字规范意识，促进普通话和文字规范化工作向纵深发展，使语言文字工作更好地为经济和社会发展服务。三、活动原则：（一）坚持中华传统美德教育和启发理性、增长才智、开阔胸襟、陶养性情相结合的原则。（二）坚持学校、家庭、社会“三位一体”相结合原则。（三）坚持经典诵读与语文学科教学相结合原则。（四）坚持抓好典型、以点带面相结合原则。四、校本课程经典诵读内容以《读点经典》和语文课本为文本确立校本课程读背内容。各年级确定必读必背篇目。1.诵读篇目：一年级《三字经》必背古诗词韩愈《条山苍》、《剑客》贾岛、《偶步》袁枚、《蚕妇》张俞、《题诗后》贾岛、《马诗》李贺、《绝句》杜甫、《清明》杜牧、《静夜思》李白、《城南》曾巩、《春雪》韩愈、《寻隐者不遇》贾岛、《枫桥夜泊》张继、《渔歌子》张志和、《滁州西涧》韦应物、《望洞庭》刘禹锡、《竹枝词》刘禹锡、《浪淘沙》刘禹锡、《春江曲》王涯、《初春小雨》韩愈。三年级《笠翁对韵》必背古诗词:《蜂》罗隐、《乐游原》李商隐、《元日》王安石、《泊船瓜洲》王安石、《书湖阴先生壁》王安石、《饮湖上初晴后雨》苏轼、《惠崇春江晓景》苏轼、《题西林壁》苏轼、《夏日绝句》李清照、《示儿》陆游、《秋夜将晓,出篱门迎凉有感》陆游、《秋夜将晓，出篱门迎凉有感》陆游、《咏柳》贺知章、《九月九日忆山东兄弟》王维、《望天门山》李白、《饮湖上初晴后雨》苏轼、《画鸭》揭侯斯、《竹石》郑燮、《塞下曲》卢纶、《江上渔者》范仲淹、《独坐敬亭山》李白四年级《弟子规》、必背古诗词：《咏柳》贺知章、《春游湖》徐俯、《绝句(迟日江山丽)》杜甫、《江畔独步寻花》杜甫、《出塞》王昌龄、《四时田园杂兴(昼出耘田野绩麻)》范成大、《四时田园杂兴(梅子金黄杏子肥)》范成大、《凉州词(葡萄美酒夜光杯)》王翰、《别董大》高适、《送元二使安西》王维、《望天门山》李白、《江上渔者》范仲淹、《大林寺桃花》白居易、《村居》高鼎、《书湖阴先生壁》王安石、《题菊花》黄巢、《劝学》颜真卿、《如梦令(常记溪亭日暮》李清照、《清平乐·村居》辛弃疾《杂诗》王维五年级《大学》、必背古诗词：《秋夕》杜牧、《赠花卿》杜甫、《题林安邸》林升送、《朝天子·咏喇叭》王磐、《示儿》陆游、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》陆游、《菩萨蛮·书江西造口壁》辛弃疾、《夏日绝句》李清照、《泊船瓜洲》王安石、《闻官军收河南河北》杜甫、《春夜喜雨》杜甫、《己亥杂诗》龚自珍、《观书有感》朱熹、《杜少府之任蜀州》王勃、《早春呈水部张十八员外》韩愈、《登幽州台歌》陈子昂、《送友人》李白、《行路难》李白、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白、《金陵酒肆留别》李白、《月下独酌》、李白《将进酒》、李白《水调歌头》苏轼、《卜算子·咏梅》陆游、《卜算子·咏梅》毛泽东五、具体实施1．每天保证学生有二十分钟的诵读时间。每节第一节课前的二十分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，同时利用每周早读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。2．各班每月抽出一节语文活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。3．在每周的活动课时间，将当周所吟诵的古诗词，通过书写加强记忆，每周学校教导处随机抽查。4.每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。在诵读时间上，各班级灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触经典，多读多背从而多用，不增加负担，使经典诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。六、测评与奖励：1、测评（1）自测。各年级各班根据学校规定的必读必背内容，开展早读的诵读活动，并进行自测，自测采用三段制。（自测由各班班主任及语文教师组织，根据学生掌握的必读必背内容的情况给予相应的段位，掌握60%——75%的为一段，掌握75%——85%的为二段，掌握85%——100%为三段。）（2）考评：学期末主要为背诵评比、并且学期结束要求书面形式总结活动组织、开展情况，学校将把好的经验做法在全校推广，作为校本课程研究和发展的重要借鉴。2、奖励学校将在对各班的诵读活动进行检测及经验交流的基础上，开展评选“语言文字经典诵读优秀指导教师”和“经典背诵高手”活动。七、组织领导领导组成员组长：副组长：成员：各班主任全体语文教师具体分工组长：负责对经典诵读工作的领导，包括资源的开发和方案的起草。副组长：负责活动的实施以及过程的监督检查等工作。班主任：负责日常诵读工作的检查和测评语文老师：负责诵读活动的开展及学生经典诵读朗读指导。中心校2018年9月