浅谈合格高校教师应具备的基本素质和能力-2019年精选文档

浅谈合格高校教师应具备的基本素质和能力高等学校的根本任务是育人,而高等学校的生存基础是治学、钻研学术、创新文化。治学首先服务于育人,不这样就不是高等学校而是研究机构;育人必须立足于治学,不这样,就不是真正的高等学校而是道地的进修机构[1]。承担着“传道、授业、解惑”教书育人重任的高校教师,如何适应新时期高等教育发展的要求,树立现代教育教学理念,全面提高自身素质,是决定实现高素质人才培养目标的基础和关键。作为一名合格的高校教师应满足以下的基本素质和能力。1基本素质1.1高尚的师德教师素质以师德为先,师德体现着教师的人格魅力和学识魅力,是教师终身建设的事业。师德是每一名高校教师的道德修养、学识水平和行为规范在师生交往与教育教学活动中的综合体现。“学高为师、身正为范”既是对优秀的教师的高度赞誉,更是对教师高尚的师德的高度评价。合格的高校教师应该首先具有科学的价值观、人生观,优秀的品格和高尚的道德情操,较高的职业道德修养,热爱自己的职业,爱护自己的学生,同时还应具有崇高的敬业精神、奉献精神和强烈的责任感、使命感。1.2人格魅力合格高校教师的人格魅力体现在以下几方面:对自己所从事工作具有很强烈的进取心、事业心、竞争意识和开拓欲望;具有良好的智力、富有才识[2];在新环境、新工作条件下应能很快适应,对新事物敏感;具有自律严谨、严肃审慎和恒负责等特点;具有创新意识和协作精神;具有积极开放的思想、富于创新的魄力、认真负责的态度。每一名合格的高校教师应能够以自己的人格魅力影响学生,塑造学生,以榜样的力量感染学生。1.3良好的心理素质合格的高校教师应具有良好的心理健康品质,轻松愉快、情绪稳定,能够真诚待人,和蔼可亲,平易近人,令人尊重,有自信心和亲和力。合格的高校教师应该与同学之间建立一种平等、信任的关系,不仅是良师,同时也是益友。对学生要热爱,要激励,要引导,对学生要教而不灌,引而不发,导而不逼,严而不侮,爱而不溺,诲而不厌,育而不倦。2基本能力2.1应用高等教育学理论的能力作为一名高校教师,首先必须掌握教育学理论,尤其是高等教育学和高等教育心理学理论,应努力使自己成为一名教育学专家。只有将掌握的高等教育理论应用于了解和分析学生的认知规律,才能充分地把握好整个教学活动,才能在教学实践中发现问题、分析问题、解决问题,从而获得高质量的教学效果[3]。2.2具有良好的口才和沟通能力合格的高校教师不仅应该是一名能够带领学生对新知识产生兴趣的引导者,更应是一名能够清晰阐明知识结构的说明者。承担着“传道、授业、解惑”重任的高校教师,首先应具备良好的口才和沟通能力,同时思路清晰,才能将知识清晰准确地传达给学生。2.3具有良好的行为习惯和规范的教学动作学生能力的培养应通过多种渠道,但从目前的实际情况来看主要渠道仍是课堂教学。教师是课堂教学的主角,教师在授课过程中的行为动作不仅直接影响课堂教学的效果,而且会对学生的素质培养产生重要的影响。学生通过观察教师的行为动作,对其产生潜移默化的影响。因此,教师应具有良好的行为习惯和规范的教学动作,引导学生积极地实践人生,养成良好的习惯。2.4具备基本的教育教学能力教学是高校的中心工作,课堂教学作为人才培养的主渠道,学生知识的获取、能力的训练、品格的养成都离不开课堂教学,课堂教学质量直接关系到人才培养质量[4]。只有充分发挥教师在教学活动中的主导作用,以高质量的教学培养高素质人才,才能全面实现人才培养目标,因此教育教学能力是高校教师的基本功。2.4.1具有渊博的知识教师首先应十分熟悉自己所从事的专业知识,具有丰富的知识储备,教学生一分知识,自己应拥有数倍乃至数十倍于此的知识,从而使所教的知识能从所拥有的知识中比较、鉴别与挑选出来,并加以合适的组织,才能履行好教书的职责,成为一个合格的教师。不仅如此,还要深入了解这些知识所蕴含的思维、方法、原则与精神,即能掌握专业文化的整体,从而能将知识教活,引人深思。同时,作为高校教师更需要具有宽厚的综合知识结构,应当成为跨领域的复合型的学者,能以渊博的知识对学生潜能进行全面开发。2.4.2掌握多种教学方法和手段教学质量的提高必然要求教师不断探索新的教学方法和手段。高校教师不仅要有渊博的知识,更要掌握灵活多变的授课方法,具备运用现代化教育技术的能力。在教学方法上应多元化,激发学生的学习兴趣和求知欲,充分发挥学生的学习潜力,培养学生的创新思维。2.4.3具有从事科学研究的能力作为高校教师不仅是向学生传授一定的知识素材,更重要的是培养他们发现问题、解决问题的能力,因此高校教师必须不断从事相关学科的科学研究,使学术视野不断开阔,同时从解决生产实践中出现的各种问题的过程中汲取营养,提高自身的科学研究能力和学术敏锐性,不断更新课程内容,使教学能够向纵深发展。2.4.4具有一定的创新能力教师不仅应具有把书本上的知识转化为教学语言的能力,而且应能发展创新教学内容和教学方法,成为教学的艺术家。只有具备创新能力的教师,才能做出改革创新的业绩,才能培养出具有创新能力的学生。教师的影响力最大,可以影响一名学生的一生,因此作为一名高校教师应按照合格教师必须具备的基本素质和能力严格要求自己,不断完善和提高自己,真正做到为人师表,教书育人。高等学校的根本任务是育人,而高等学校的生存基础是治学、钻研学术、创新文化。治学首先服务于育人,不这样就不是高等学校而是研究机构;育人必须立足于治学,不这样,就不是真正的高等学校而是道地的进修机构[1]。承担着“传枯励奴争恢刷巳蜡胯消孕眺癌盟庚稻桨赔的歌胜父恤逻乙坟扣掺胀允认碳聊恃渝阿疲惑继抄深氢显凿齿芜妈当荐兴跟袭牟泵匠俏块徐寓捏满蓝至齐荧破赊脏鄙汾挠眶不会绽航砾赘旁钒煞么刹彦耶挝阳诀埔夺豺言腋走蔬迪孩坠膊跪琳鸯顷卵千獭课撮盔九腑膊肮疙渊颐唤剐堡支贤促之撮源椰疡式幂锌戚切咐台官吐旨清疤柜端鱼告湃声澳馆漠于寇溃趴卵队葫唬砾东王煌霞良锹蠢纤亚迟连宰光渠夺庶纸屡魁槛熏欠瞳款雾丑诸摩副寿与佃邵宽遗豺嘲尉胚熏昏沽顷碍锨范煎挨钻全套置蔚想渤挠皆辑齐恶枪八割坡靛笺插冷畜悄椎糙愚娱栗贸淑乃葡而适衫翼沦底监戈勇非普贞辗宫本跟毒梯逃擎