相互作用、重力、弹力、摩擦力4

四重五步学习法——让孩子终生受益的好方法1让更多的孩子得到更好的教育400-661-6666相互作用、重力、弹力和摩擦力一、目标与策略明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！学习目标：理解力的物质性、力的矢量性、力的相互性。知道力的分类。了解四种基本相互作用。知道重力不是万有引力，理解重心所用的等效方法及重心与物体的形状以及质量分布有关。知道弹力产生的条件，会求弹簧弹力大小。知道摩擦力产生的条件，知道摩擦力分为静摩擦力和滑动摩擦力。理解滑动摩擦力的公式NFF，清楚公式中NF为压力，而不是物体的重力。重点难点：理解力的物质性、矢量性、相互性。重心所采取的等效方法，重心不一定在物体上。弹力产生条件中有无形变的判断。如何判断是静摩擦力还是滑动摩擦力；如何理解相对运动和相对运动趋势；对于公式NFF该如何运用。学习策略：要真正理解力的三要素，描述任何一个力（包括重力、弹力、摩擦力）都应从这三个角度考虑，要注意它们之间的联系；在摩擦力问题中，静摩擦力运用力的平衡知识来分析，滑动摩擦力运用压力和粗糙度来分析。在应用物理知识解释生活中的现象时，要注意分析现象中的物理过程，抓住其中所体现的物理知识，回答问题时要答在点子上。二、学习与应用回忆初中知识，回答下列问题：（一）什么是力？力的三要素是什么？表示力的方法有哪些？“凡事预则立，不预则废”。科学地预习才能使我们上课听讲更有目的性和针对性。我们要在预习的基础上，认真听讲，做到眼睛看、耳朵听、心里想、手上记。知识回顾——复习学习新知识之前，看看你的知识贮备过关了吗？四重五步学习法——让孩子终生受益的好方法2让更多的孩子得到更好的教育400-661-6666（二）什么是重力？什么是摩擦力？摩擦力可以分为几种？它们各有什么特点？知识点一：对力的理解（一）力是物体与物体之间的相互作用（二）力具有物质性、矢量性、相互性（1）力的物质性力能离开物体而单独存在。力可以发生在相互接触的物体之间，也可以发生在的物体之间。比如不接触的电荷、不接触的磁铁，这些物体间也同样有力。它们之间没有离开物质，它们之间存在着电场或磁场。（2）力的矢量性力有三要素：、和。之所以称为要素，是因为这三个力中的任一个发生变化，都会直接影响力的作用效果。矢量就是具有大小和的物理量。力是量，因此求力时，不仅要写出力的大小，同时还要说明力的。（3）力的相互性提到力一定涉及个物体。一个是施力物体，一个是物体。施力物体也一定是物体，关键看研究的是谁。A对B有力，B对A也一定有力。知识点二：四种基本相互作用知识要点——预习和课堂学习认真阅读、理解教材，尝试把下列知识要点内容补充完整，带着自己预习的疑惑认真听课学习。请在虚线部分填写预习内容，在实线部分填写课堂学习内容。课堂笔记或者其它补充填在右栏。详细内容请学习网校资源ID：#tbjx4#211832四重五步学习法——让孩子终生受益的好方法3让更多的孩子得到更好的教育400-661-6666包括相互作用、相互作用、相互作用和相互作用。（一）引力相互作用：它是自然界的一种基本相互作用，地面物体所受的重力只是引力在地球表面附近的一种表现。众多的天体聚在一起形成星系，也是由于万有引力的作用。这种作用的强度随距离的增大而。（二）电磁相互作用：电荷间的相互作用、磁体间的相互作用，本质是同一种相互作用的不同表现，这就是电磁相互作用或电磁力。电磁力随距离的增大而的规律与万有引力相似。（三）强相互作用：原子核是由若干带正电荷的质子和不带电的中子组成，而带正电的质子间存在斥力。能使得原子核紧密保持在一起的力就是强相互作用。它属于力。距离增大，强相互作用急剧，它的范围只有约10－15m，即原子核的大小，超过这个界限，这种相互作用实际上已经不存在了。（四）弱相互作用：有些原子核能自发地放出射线，在放射现象中起作用的就是弱相互作用。弱相互作用的范围也很，其强度只有强相互作用的10－12。知识点三：重力（一）重力大小G=，在该公式中，一般g=或g=思考：物体的重力与其质量成正比，对吗？这句话是的。虽然9.8N/kgg或10N/kgg，但重力加速度在地球的不同地点是相同的。因此，应该说，在地点，物体的重力与其质量成正比。（二）重力的方向重力的方向是。这可由自由释放一个物体，物体竖直下落；用绳悬挂一个物体，物体静止时细绳竖直这些例子得出。要理解竖直是一个绝对的概念，是永远都和垂直。竖直不是垂直，垂四重五步学习法——让孩子终生受益的好方法4让更多的孩子得到更好的教育400-661-6666直是一个相对的概念，是相对于来说。比如放在斜面上的物体，其重力说垂直斜面向下。（三）重力的作用点（重心）物体上每一个地方都会受到力的作用，可以把物体上每点所受的重力等效为集中在一个点上，这个点就是物体的重心。因此，重心采用了一种的方法。物体的重心可以在物体上，也可以在物体上。比如的重心就不在物体上。重心的位置与物体的以及都有关系。质量分布均匀、形状规则的物体其重心在。知识点四：弹力（一）弹力的产生条件弹力的产生需要且发生。如何判断是否发生形变？一般采用的方法。比如，假设发生了形变，在接触的物体间就有了弹力，此时若与物体所处的状态相吻合，则假设。否则，就没有弹力，也就没有形变。例如：在光滑的斜面上，通过细绳悬挂一个小球，小球与斜面接触处于平衡状态。小球此时与斜面接触形变，此时小球与斜面之间弹力。（二）弹性形变和弹性限度弹性形变：有些物体在形变后能够，这种形变叫做弹性形变。弹性限度：物体如果形变过大，超过一定限度，撤去作用力后，物体就不能原来的形状。这个限度叫做弹性限度。（三）弹簧弹力大小弹力的大小与物体的有关，越大，弹力越大。Aα四重五步学习法——让孩子终生受益的好方法5让更多的孩子得到更好的教育400-661-6666对于弹性形变的物体（如弹簧）产生的弹力由定律求解：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长（或缩短）的长度x成，即F=，这个规律叫做胡克定律。其中k称为弹簧的，与弹簧的材料、长度、粗细有关。x为形变量，是相对于时的压缩量或伸长量。（四）弹力的方向弹力是力，不同的物体接触，弹力方向的判断方法不同,例如:绳子只能产生力，物体受绳子拉力的方向总是沿着绳子指向其的方向。桌面产生的支持力的方向总是于支持面指向的物体。杆的弹力比较复杂，不一定沿杆也垂直于杆，需根据受力情况或物体运动状态而定。除绳和杆所受弹力之外，还时常遇到以下三种情况：（1）面面接触：弹力的方向垂直于。（2）点面接触：弹力的方向通过且垂直于。（3）点点接触：弹力的方向垂直于。总之：弹力方向垂直“面”（若是曲面则垂直于接触点的切面），没有面的画“”。（4）绳子的拉力沿着绳子指向绳的方向，且同一条绳子上的拉力处处（5）杆的弹力既可以是力也可以是力例：在半球形光滑容器内，放置一细杆，如图所示，细杆与容器的接触点分别为A、B点，则容器上A、B两点对细杆的作用力方向分别为（）A．均竖直向上B．均指向球心C．A点处指向球心，B点处竖直向上四重五步学习法——让孩子终生受益的好方法6让更多的孩子得到更好的教育400-661-6666D．A点处指向球心，B点处垂直细杆向上知识点五：摩擦力（一）静摩擦力（1）产生条件：两物体相互、发生、有、接触面。对相对运动趋势的理解：相对是相对于和其的物体。运动的趋势可以采用的方法，然后判断与物体所处的状态是否吻合。若吻合，则假设成立；不吻合，假设不成立。（2）大小：静摩擦力是一个被动的力，它的范围是从到之间。摩擦力大小一般根据来求。（3）方向：与接触面，与的方向相反。静摩擦力可以是力，也可以是力。（二）滑动摩擦力（1）产生条件：两物体相互、发生、有、接触面。对相对运动的理解：相对是相对于和其的物体。只要两物体运动情况，就存在相对运动。（2）大小：NFF，其中为，与物体的以及接触面的程度有关。NF为两物体之间的，注意NF等于物体重力的大小。（3）方向：与接触面，与方向相反。滑动摩擦力可以是四重五步学习法——让孩子终生受益的好方法7让更多的孩子得到更好的教育400-661-6666力，也可以是力。（三）摩擦力与弹力的关系（1）产生摩擦力的条件是在产生弹力的条件基础上，增加了和。因此，若两物体间有弹力产生，产生摩擦力，但若两物体间有摩擦力产生，弹力产生。（2）在同一接触面上产生的弹力和摩擦力的方向相互。（3）滑动摩擦力大小与同一接触面上的大小成正比：f＝μNF，而静摩擦力（除最大静摩擦力外）大小与压力。类型一：力的概念例1：下列关于力的说法正确的是：（）A．先有施力物体，后才有受力物体B．拳击运动员一拳打出去却没有击中对方，看来力可以没有受力物体C．飞行的子弹能水平前进，也可以存在没有施力物体的受力D．有施力物体就一定有受力物体思路点拨：力可以从物质性、矢量性、相互性来理解总结升华：举一反三【变式】关于力的下述说法，正确的是：（）A．甲用力将乙推倒，说明甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用B．只有有生命或有动力的物体才能施力，无生命或无动力的物体只能受力，不能施力经典例题-自主学习认真分析、解答下列例题，尝试总结提升各类型题目的规律和技巧，然后完成举一反三，以做到融会贯通。无星号题目要求同学们必须掌握，为基础题型，一个星号的题目综合性稍强。更多精彩和分析请学习网校资源ID：#tbjx26#211832四重五步学习法——让孩子终生受益的好方法8让更多的孩子得到更好的教育400-661-6666C．两磁铁不相互接触而有力的作用，说明力可离开物体而独立存在D．找不到施力物体的力是不存在的思路点拨：理解两个物体之间是否产生力可以从效果上理解总结升华：类型二：重力、重心例２：一人站在体重计上称体重，保持立正姿势称得体重为G1，当其缓慢地把一条腿平直伸出台面，体重计指针稳定后读数为G2，则G1与G2的大小关系如何？思路点拨：此题考察物体重力的大小，可以从决定中重力大小的因素考虑。总结升华：举一反三☆【变式】质量为m的直升飞机，在下列情况下，它所受的重力不变的是（）A．直升飞机停留在机场的跑道上B．直升飞机盘旋在空中不太高处C．直升飞机竖直降落过程中D．直升飞机竖直上升过程中总结升华：例3：如图所示，一个空心均匀球壳里面注满水，球的正下方有一个小孔，当水由小孔慢慢流出的过程中，空心球壳和水的共同重心将会：（）A．一直下降B．一直上升C．先升高后降低D．先降低后升高四重五步学习法——让孩子终生受益的好方法9让更多的孩子得到更好的教育400-661-6666思路点拨：重心是一个等效的概念，与物体的形状和质量分布有关总结升华：举一反三【变式】把一条盘放在地面上，长为L的匀质铁链竖直向上刚好拉直时，它的重心位置升高了；把一个边长为a的匀质正方体沿水平面向前翻转的过程中，重心位置升高的最大高度是。思路点拨：形状规则、质量分布均匀的物体其重心在几何中心类型三：弹力例4、如图所示，该图反映的是弹簧的弹力随形变量变化的图象，已知形变量为x1时，弹力的大小为F1，形变量为x2时，弹力的大小为F2，试用以上四个量表示弹簧的劲度系数。Fx1F2F1x2x0四重五步学习法——让孩子终生受益的好方法10让更多的孩子得到更好的教育400-661-6666思路点拨：在弹性限度内，弹簧的弹力与形变量成正比，即Fkx总结升华：举一反三【变式】图中描述的是某根弹簧的伸长的长度与所受拉力之间的关系，则这根弹簧的劲度系数是，受600N的拉力作用时，弹簧伸长的长度是。思路点拨：Fx图像中的斜率表示弹簧的劲度系数总结升华：例5、一根弹簧挂500g砝码时长28.0cm，挂400g砝码时长27.2cm，求弹簧的自由长度。思路点拨：理解胡克定律F=kx，k为劲度系数，与弹簧本身的长度、粗细、材料都有关系；x为形变量，是相对原长伸长或压缩了多少。84x(×10-1m)0F(×102N)四重五步学习法——让孩子终生受益的好方法11让更多的孩子得到更好的教育400-661-6666总结升华：举一反三【变式】弹簧原长20cm，若在它的下端挂400