学校发展计划文本(dg)-(3)

明德小学品牌建设工程（2016年—2017年学年度）学校发展计划（SchoolDevelopmentPlan）文本学校类型：九年一贯制学校代码：学校名称：怀远县看疃学校校长姓名：邵恒杰联系电话：[phone]邮箱地址：[e-mail]2目录使用说明………………………………………………………………………(3)学校发展计划管理委员会组成人员名单……………………………………(4)第一部分学校办学理念及办学特色…………………………………(5)第二部分学校现有发展水平自我诊断与分析……………………(7)第三部分本学年需优先解决的问题…………………………………(10)第四部分本学年目标与活动…………………………………………(12)第五部分学校周历表………………………………………………(22)第六部分校长工作行动计划表………………………………………(26)第七部分学校管理部门工作行动计划表……………………………(35)第八部分教研组工作行动计划表……………………………………(42)第九部分监测评估表………………………………………………(48)附件1：学校基本情况统计表和相关信息表……………………………(52)附件2：本学年学校发展计划财务预算与支出情况统计表……………(53)附件3：本学年学校财务收支情况统计表………………………………(54)附件4：本学年流动学生登记表…………………………………………(55)附件5：本学年教职工培训情况登记表…………………………………(56)附件6：本学年贫困学生救助情况统计表………………………………(57)附件7：本学年学校发展计划实施情况自评表………………………(58)附件8：本学年制定和实施学校发展计划进程表………………………(59)3使用说明1．《学校发展计划文本》与校长培训资料（1-4）是一个有机的整体。《学校发展计划文本》是学校发展计划的载体；校长研修资料（1-6）是指导我们制定和实施学校发展计划，填写学校发展计划文本的重要工具及参考资料。2．《学校发展计划文本》由正文和附件组成。正文有九个部分，附件含八个方面的相关信息表。3．《学校发展计划文本》每一学年撰写一次。撰写《学校发展计划文本》不能由校长一个人或校长指定专人坐在办公室里“杜撰”，必须要由学校发展计划管理委员会组成人员以及教师共同参与完成。4．《学校发展计划文本》可以是“一纲多本”。这里呈现给大家的《学校发展计划文本》只是一种版本，仅供参考。学校可从自身实际出发，设计富有特色的学校发展计划文本。4学校发展计划管理委员会组成人员名单职务姓名性别民族文化程度职业电话地址主任邵恒杰男汉本科校长13865676876看疃学校副主任叶驭风男汉本科副校长18196659069看疃学校成员刘云女汉本科教务主任13866483137看疃学校张龙男汉本科总务主任13505528936看疃学校刘奎男汉本科副教务主任18196659905看疃学校吴丽侠女汉本科少先队辅导员18196659056看疃学校钱新利男汉本科教师18955289903看疃学校季德东男汉本科村长18909625705季圩村赵雨彤女汉初中学生13955226673看疃街道注：女性至少占三分之一。5第一部分学校办学理念及办学特色办学理念：以德育为先导,以质量求发展,以创新为动力,以和谐为保障,为学生和教师共同发展负责,传授科学知识和培养人文素养并重校训：用心做好每一件事校风：和谐、进取、健康、活泼学校概况：看疃学校始创于1958年，原看疃联办中学，后改为看疃中学，2014年改为九年一贯制学校名为看疃学校。位于安徽省蚌埠市怀远县看疃乡老街道办，邮编233432，电话区号0552，为国家培养了3800多名大学生、2000多名中师、中专生，16038名高中生的示范性普通乡镇级民办中学。学校现有25个班，师生1200余人。学校以“管理好、服务优、质量高”为特色，学校占地面积23044平方米，教学楼，学生寝室楼，食堂，综合楼，各功能室齐全。学校活动场地符合国检标准。6第二部分学校现有发展水平自我诊断与分析本表应由校长组织学校管理团队、年级组长和骨干教师共同讨论完成，对学校现有发展水平进行自我诊断和分析，对照诊断指标，运用SWOT工具分析学校的发展现状，找出学校发展存在的主要困难，面临的挑战，为确定学校发展的方向和目标提供依据。完成此表有助于学校更好地认识自己的优势与劣势，为制定学校发展计划做好准备。以三个维度、十个领域为依据，每一领域的诊断等级都必须有证据能证明，不能凭感觉打分。作为对问题的回答，请在每个部分的诊断等级（0-3）上打一个“√”，等级越高，表明该领域越好。诊断表中的几项内容都有赋分评价。“SWOT”四个英文字母分别表示：优势(Strengths)、劣势(Weaknesses)、机遇(Opportunities)、挑战(Threats)四个方面。SWOT分析法可以帮助校长明确学校内部的优势和劣势，以及外部环境的机遇和挑战，确定相应的发展目标。相关内容参见校长研修材料1-3。7本学年学校发展现状分析内部自身条件优势：（内部因素——来自诊断表中得分1-2分的指标）第一维度：学科能力第一领域（1—5）：大多数教师能制作电子教案多媒体课件。第二维度：人格陶冶第六领域（6—3）:有学生劳动服务工作责任区及分配表，能够定期检查，有记录。第三维度：教学管理第九领域（9—2）:每间教室都进行墙壁布置，且12个教室外走道进行了墙壁布置。第十领域（10—3):近三学年，购置超过3000册（或3万元以上）新图书。劣势：（内部因素——来自诊断表中得分0分的指标。）第一维度：学科能力第一领域（1—2）:学校没有组织各课程没有进行联合备课。第二领域（2—4）:学校未拟定全校教师专业发展计划。第二维度：人格陶冶第四领域(4—2)：没有专人负责修订各年级诵读学年工作计划。第五领域（5—3）：没有具规模的植树及标识树名。第三维度：教学管理第九领域（9—5）：平均每10间教室、办公室有2-3处或以上破损。机遇：（外部因素）1、明德品牌建设工程项目的实施将不断推动学校发展。2、义务教育均衡发展为学校发展提供了机遇。3、《乡村教师支持计划》（2015—2020），将逐步解决农村教师严重短8外部环境因素缺的问题。4、学校各功能室齐备，其它配套设施齐全。挑战：（外部因素）1、随着城市对务工人员子女在外地就学的开放，学生不断转出，学生数越来越少。2、留守儿童的比例越来越大，家庭教育缺失。对孩子的教育关注不够，导致生源数量少质量比较差，生源两极分化在一定程度上影响着学校教育教学工作的质量，影响着学校的进一步发展3、学校地处偏远，新招聘教师不愿进，在编教师不足，制约学校发展。学校发生的变化：学校在迎接均衡发展验收中，增添了音乐室、美术室、科学实验室、体育室、电脑室图书室以及多功能教室的，修建了200米环形跑道，修建了停车棚，修建路边的绿化带。注：在征求教师意见后，简述学校未来三年发展的方向。9第三部分本学年需优先解决的问题通过与教师们广泛讨论，将学校存在的主要问题进行分类和排序，然后明确每一维度中最主要的问题及其解决办法。将学校存在的问题分为以下三个维度：——学科能力；——人格陶冶；——学校管理。用优先排序、对比排序的方法，对每一维度的问题进行排序(如1、2、3……)，以便决定哪些问题是最迫切需要解决的。在每一维度中，至少要列举三个问题。相关内容参见校长研修材料3。10学校发展中存在的主要问题维度问题学科能力问题1：学校没有组织各学科教研组进行联合备课。（1—2）问题2：没有对教师的教学课程，进行评鉴与检讨。（1—3）问题3：学校未拟定全校教师专业发展计划。（2—4）人格陶冶问题1：我校没有推动经典诵读活动。（4—1）问题2：没有具规模的植树及标识树名。（5—3）问题3：没有专人负责修订劳动服务规划。（6—1）学校管理问题1：没有校务会议发展计划拟定过程之会议签到与记录。（8—2）问题2：近三年，我校没获得县市一级或以上评为优良学校。（8—6）问题3：：平均每10间教室、办公室有2-3处或以上破损。（9—5）11第四部分本学年目标与活动校长根据学校发展中存在的问题确定一个可以实现的目标，目标必须通过一些活动与措施落实在行动上。只有这样，落实了活动与措施，才能实现目标，进而解决或部分解决问题。因此，制定的目标是否合理非常重要。在学校发展计划中确定的目标一定要符合SMART原则。“SMART”五个英文字母分别表示：具体的(Specific)、可测量的(Measurable)、可实现的(Attainable)、客观的（Realistic）、有时间限制的（Time-bounded）五个方面。所确定的“目标”应当也是“SMART目标”。“实施情况的效果评估”由校长及相关责任人根据活动完成情况及时填写。相关内容参见校长研修材料3。12针对维度一的主要问题确定的目标与活动学科能力问题1：学校没有组织各学科教研组进行联合备课。（1—2）实施情况与效果评估负责人时间进展情况所需的资源其他资源资金其中学校资金1000预算1000负责人刘云刘奎刘云开始/结束时间2016.9.1-2016.10.12016.10.1-2017.6.302016.9.1-2017.7.30活动/措施组织教研组学习课程标准组织教研组集体备课相互听课组织教研组交流研讨会目标2017年7月2日，每月语文、数学课程各教研组进行一次集体备课，设计1课时跨学科教案，语文、数学教研组均有一名优秀学员能在组内主讲诠释课程标准小计13学科能力问题2：没有对教师的教学课程，进行评鉴与检讨。（1—3）实施情况与效果评估负责人时间进展情况所需的资源其他资源资金其中学校资金预算负责人刘云刘奎吴丽霞刘云开始/结束时间2016年10月2016.10-2017.6.302016.10--20176.30.活动/措施组织教师学习课程评鉴标准组织教师进行课程评鉴与检讨组织教师进行课程改进后的跟踪调查目标2017年6月30日，学校对一部分位教师的教学课程进行评价与检讨发现不足及时改善，并针对问题提出改进计划，一学期及时评价。小计14学科能力问题3：学校未拟定全校教师专业发展计划。（2—4）实施情况与效果评估负责人时间进展情况所需的资源其他资源资金其中学校资金预算负责人邵恒杰刘云开始/结束时间2016年10月2016年11月活动/措施召开45岁以下个人专业发展计划专题讨论会上交个人专业发展规划方案目标2017年6月30日，35-45岁的教师确立个人发展新的突破口的规划，制订新的突破口的具体实施计划。35岁以下教师制订未来五年发展目标与实施计划。小计15针对维度二的主要问题确定的目标与活动人格陶冶问题1：我校没有推动经典诵读活动。（4—1）实施情况与效果评估负责人时间进展情况所需的资源其他资源资金其中学校资金600预算600负责人吴丽霞刘奎吴丽霞各班主任开始/结束时间2016.9--2017.72016.9--2017.72016.9--2017.6活动/措施每周进行一次经典诵读活动每月进行一次经典诵读比赛活动每天用晨读时间进行30分钟经典诵读活动目标培养学生阅读习惯，培养学生对经典文化的理解，让阅读成为习惯让中华文化经典诵读活动深入人心。小计16人格陶冶问题2：没有具规模的植树及标识树名。（5—3）实施情况与效果评估负责人时间进展情况所需的资源其他资源资金其中学校资金预算20001000500负责人张龙叶驭风叶驭风开始/结束时间2016.9--2017.62017.2--2017.42016.10-2016.11活动/措施筹措资金购置适宜的树种植学校增设植树带,号召师生植树学校安排人员进行树木名称标识目标2017年3月，学校具有一定规模的植树，且给百分五十以上树种标示树名。小计17人格陶冶问题3：没有专人负责修订劳动服务规划。（6—1）实施情况与效果评估负责人时间进展情况所需的资源其他资源资金其中学校资金预算负责人钱新利钱新利张龙开始/结束时间2016.9