认识钟表()简案

《认识钟表》教学设计【教学内容】2012义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级数学上册第84—85页。【教学目标】1、通过动手操作使，初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。2、通过观察、操作、交流等活动，发展数学思考能力，培养探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。3、初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。【教学重点】整时的认读方法。【教学难点】辨认时针和分针。【教具准备】多媒体课件，钟面模型。【学具准备】钟面模型。【教学过程】一、创设情境，诱发兴趣1、猜谜语：我有一个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，告诉我什么时候起，什么时候睡。它是谁？2、钟表有什么作用?师：刚才我们见到各种各样的钟表，你知道钟表有什么作用吗？3、揭示题目——认识钟表师：钟表可以告诉我们时间，帮助我们好好利用时间。(板书：认识钟表)二、认识钟面1、制作钟面模型师：喜洋洋的新房子真漂亮，可是缺少一个钟表，我们一起做一个钟表送给它吧。这是一个空的表盘。你知道上面缺了些什么吗？（根据学生说的顺序来摆）(1)12个数。先摆3、6、9、12，再摆1、2、4、5、7、8、10、11。（2）12个大格。（3）时针分针（时针短分针长），感受时针分针的运动轨迹。2、说一说、摸一摸、记一记中面上的数字、时针分针。在我们的努力下，钟表终于完成了，现在请同学打开学具盒，看一看钟表上的数，摸一摸时针分针，数一数钟面上的12大格。3.归纳：钟面上有时针、分针、12个数、12个大格。(课件显示时针、分针、12个数、12个大格)。三、认读整时师：喜洋洋很喜欢我们的钟表，可是他不会时间，你能帮帮他吗？。1、尝试看8时、3时、6时。你会看你那个钟表，说说你是怎样看？（贴3个钟表8、3、6）2、研究为什么是读8时、3时、6时3、小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。（整时）4、学习电子表显示发（1）、尝试认读2：00、7：00、11：00师：这些是多啦A梦的电子闹钟，你知道中面上显示的时间是什么时间吗？2时、7时、11时。这几个电子表有什么相同的特点啊？（都有：和00.这些都是整时的另一种表示方法。）同学们学习真认真，喜洋洋也学会了，他要考考大家。（2）读时间：9时，12时。（3）拔时间：11时，6时。8、看书质疑师：请翻开数学书84页，看一看今天的知识你都掌握了吗？四、巩固练习1、连一连书本86页1。2、书本85页小明的一天我们看看，小明的一天是怎样的。请看各图的时钟，把时间写在黄色的格子里，看谁又快又漂亮。3、特殊钟表的辨认五、全课小结师：今天我们学习了关于钟表的知识，你收获了什么？小结：钟表嘀嗒嘀嗒地走，时间就这样一分一秒地过去了，再也不回来了，我们从小要珍惜时间，多做一些有意义的事。《认识钟表》教学反思《认识钟表》共一课时，实在学生认识0～20以内数的基础上学习的，主要学习内容试认识整时和接近整时的时刻。在4次教学3次走班教学，我不断学习不断积累，反思这次教学活动一下几点：一．充分了解学生在日常生活中积累的认钟表的经验一年级的学生虽然没有系统的认识过钟表，但在钟表却是随处可见，平时上学的时间、晚饭的时间、看动画片的时间……学生有一些了解，这就是本课的一个知识基础。在课前，我曾有意识的询问过孩子有关钟表的知识。学生有的知道整时，有的知道几时几分，知道几时差一点儿。貌似闲谈如同聊天，但作为老师就可把这几句“闲话”记在心里，作为下一课数学学习的知识基础。除了“课前聊天”，老师还可以在课上留意学生说的每一句话，回答的每一次问题，在短时间内了解。二、帮助学生构建知识框架（1）学生的生活经验一般是感性的、点滴的，老师需要通过一节课把这些点滴有条理有层次地串联起来，为学生构建起知识的框架。在这节课中，我以猜谜揭示课题，而后分认识钟面，认识整时和大约几时三步走。认识钟面环节让学生根据已有经验说说钟面的认识，为了让学生的介绍更为有针对性把提问变成“你知道钟面上有什么？”这样学生根据手中的闹钟很容易回答。在学生拨钟也让学生自由的拨出一些整时并说说在这一时刻在干什么，这样学生对各个时段的认识就能联系生活而不仅仅停留在1～12各个数上。在“两个10时”这一环节，让学根据生活经验充分的讨论两个10时的存在和不同，再指导学生会照样子用一句话说一说，同时从数学角度提醒学生在平时说话时要注意用上“早晨、上午、下午、晚上”等词语，这样说起来就更清楚明白。钟面、整时和大约几时三个环节层层递进，每一个环节与学生经验紧密联系。（2）在逐步、具体的构建知识框架过程中，老师要引导学生把握好结实“框架”。所谓“框架”就是一节课纲要，在教学环节中的小结总结，可以是老师帮助学生建立，也可以是学生自主建立。本课的纲要就整时和大约几时。在这一课里，在认识整时、拨出整时的经验下出示三个整时的钟面，让学生说说共同特点然后小结，就帮助学生建立起本课学习一条“框架”。在有了经验之后，教学大约几时，在两次拨出接近7时后，学生自己就会建立又一条“框架”：接近几时，可以说大约几时。三、创设生动具体的学习情境本课以猜谜活动激发学生的学习热情，用联系生活的看图说几时、说说起床和睡觉时间等变式练习效果还可以，但是仔细回顾，如果能把一系列情景贯穿起来，就能够让学生更积极主动地参与学习，整堂课学生都能保持浓厚的学习热情。四、让学生充分体验“生活数学”数学知识来源于生活，又应用于生活。把点滴生活经验变成系统数学知识目的在于使其更好地运用到生活中去，除了在课堂上一些与生活相连的习题更好体会知识的还是生活本生。因此，我觉得还可以适时适度的给孩子一些后续积累性练习，如记录一下一周每天起床的时间，设计一份假日的时间安排表。这些练习不是一日一时能做完，也许眼前所学的知识还不够，但相信在老师和家长的帮助下是能够完成的，在这个过程中，学生会用已有的知识去了解生活，了解进一步的知识，其乐无穷。通过这节课的设计和实施，我体会到新的课程标准对教师提供了更大的挑战，需要我们在教学实践中不断地学习，不断地探索，深入领会其精髓，在反思中研究，在研究中成长。正如李科长所说的，新的课程目标是方向，路就在课堂教学中。相信我们会越走越好！助梳理知识，可大大提高教学效率。整合以上几处教学环节，让学生进行自由设计才不至于“纸上谈兵”。那样，课堂会因学生的大胆创新呈现更多的精彩。6、7的认识和加减法逸景第一小学黄翠碧教学内容：6、7的认识和加减法教材50页教学目标：1、让学生会综合运用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题。2、注重引导学生利用数学思想和方法关观察生活中的现象，感受数学与人类生活的密切。3、使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题，培养学生应用数学的意识。4、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中培养倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。5、懂得大自然的美丽离不开人们的精心呵护，树立环保意识。教学重点：感受数学与生活的联系，进一步认识理解加法的含义，并能解决实际的问题。教学难点：发展初步的动手能力，观察能力和理解能力，培养自主探索的精神。教学过程：一、情境引入同学们，我们的生活中处处有数学问题。瞧，这是我们一年级小朋友在植树节那天参加活动的情景。二、自主探索1、请小朋友拿出小木棒来摆一摆，看看能写出几个和是6、7的加法算式。再比一比谁的加法算式多。2、教学例题看学生植树图，让学生说说图画的意思。（1）思考：要算一共有几个小朋友，可以怎样列式？质疑：为什么同一幅图可以列出两道不同的算式，而得数却相同？交流：从这题中你发现了什么？（2）一共有6个人，男同学有4人，女同学有几人？女同学有2人，男同学有几人？怎样列式呢？（3）小组交流不同的解题策略。（4）汇报讨论结果。2013学年上学期渗透学科的教学方案（2014.1）(板书：6—2=4，6—4=2)三、思维训练教材第51页，“想想做做”第六题，看图填算式7—□=□先让学生说一说自己的列式，答案不一样，从而引导学生有条理地思考问题四、法制渗透1、引导学生观察情景图——植树，通过观察图中小朋友的活动，使同学们知道：（1）我们现在的美好生活和植树造林，保护环境密不可分。（2）小朋友参加植树造林是为了保护环境。（3）每个小朋友都要学会保护周围的环境。（向学生简单介绍《中国人民共和国环境保护法》的相关内容）五、板书设计和是6、7的加法被减数是6、7的减法5+1=61+5=66—4=26—2=43+4=74+3=77—2=57—5=2六、家庭作业书上52页，练习六第3题课后反思：1、根据一年级学生的认知特点，情景教学是最容易吸引学生并达到教学目的的一种方式，所以在教学过程中尽量创造情景，让学生有一种设身处地思考问题的意识。2、前面已经学习了根据一幅图列两道加法算式，并且交换加数的位置和不变，根据这一特性，学生理解根据一幅图写两道减法算式并不是很困难。3、通过对环境保护法的简单学习，小朋友们知道了植树对环境的好处，懂得了要爱护环境，保护大自然。一年级数学老师家长会发言稿各位家长：大家下午好！感谢大家能抽出时间来参加家长会，同时也感谢各位家长对我们的信任。我是本班数学教师王老师，我们今天坐在一起，是为了一个共同的目标，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。我想借今天的家长会，从数学学习和学习习惯等方面，和大家一同探讨，恳请大家批评指正。数学是一门枯燥的学科，要想孩子爱上数学，就要培养孩子学习数学的兴趣,首先要注意多鼓励，少批评，让孩子获得成功体验；二是让孩子多动手摆一摆，画一画，听一听，剪一剪，激发孩子的学习兴趣。从这半个学期的课堂表现和作业反馈情况来看，大多数孩子能按时按要求完成作业，在教师和家长的鼓励和精心组织下能认真听课，积极举手发言，但也还有少数学生没有养成良好的数学学习习惯，对数数，写数、比较多少大小、加减法等都还有一定的困难，需在今后多加强。（上课表现认真积极举手发言的有1班黎天盟、刘长欣、李文婧、周昀美、赵鑫垚、李雨霓、汪俊丞、宋子昂、李博、王雅、谢岳红、彭琳媛、黄紫嫣、杨琦、孙林山、陈子曰、、郭睿、袁梦甜等；2班易思源、杨雪贞、黄思思、陈佳妮、龚斌、孙海蓝、谢航、陈凯、罗一非、刘茂清、蒋炼、李玉婷、李斯其、刘金艳、陈圆圆等）1、教育孩子上课认真学习的习惯。一年级孩子比较好动，有的上课难免要开小差讲小话，到现在还需要老师经常提醒，往往有时知识课堂上没学会，所以，孩子回家后，家长可以问问他今天学会了什么，你发言了吗？让孩子说一遍当天的学习内容，同时也达到了巩固新知的作用。有时家长还可以请孩子出今天学到的题目来考考自己，让孩子当小老师的过程，也是复习巩固的过程。2、多给孩子一点信心，对孩子说你能行。我知道很多的家长都非常关注孩子的学习，特别是作业，但是对于作业，我的理解是家长少讲，让孩子自己做。有一个学生，每次写数学作业，就喊，妈妈，你来看看这题，一会又喊，妈妈你来看看这题。时间一长，好象不会写数学作业了，不会思考了，每次都是妈妈你来看看。所以，如果你的孩子也有这种情况，请你对孩子说，妈妈相信你能行，自己试试看吧。你可以在孩子做完了作业，再给孩子检查，如果真的有不会的，你可以再给他讲解。这样孩子就能够学会思考，而不会事事都依赖你。3、对于作业，我还想对家长说，请您让孩子学会听题或读题，很多孩子的作业是题目并不是不会做，而是不会自己独立读题，进而思考题目，一年级的学生由于认字不多，请各位家长们读题给孩子听，但建议开始的时候不要把题目的意思解释得太清楚给孩子，等你的孩子真正不了解题目了，家长才把题目解释清楚，这样可以训练学生的题目理解能力。4、培养学生认真完成作业的习惯。通过作业可以看出孩子在校的学习情况和对学习的态度。所以，从现在起，就要让孩子们懂得按时做作业的意义，注意孩子学习是不是抓紧时间了，是不是认真书写了，从小建立起学习的责任感，即使是口头作业也要认真对待，养成一丝不苟的作业态度。当孩子在写作业的时候，家长要教育孩子：按时完成作业，不拖拉；专心做作业，不能边写边玩，更要杜绝孩子边