小学生英语口语能力的培养策略-2019年精选作文

小学生英语口语能力的培养策略随着英语在人们的生活与交流中变得越来越重要，英语口语能力成为社会各界衡量人才的标准之一。英语新课标也对小学生英语口语能力提出了新的要求，因此，小学生的英语口语能力的培养受到学校、家长及社会的广泛关注，本文通过分析培养小学生英语口语能力的必要性和现存问题，提出了几个关于小学生英语口语能力的培养策略，希望对提高小学生英语口语能力有所助益。英语新课标明确指出，要注重对小学生外语口语交流能力的发展，英语课程改革也提出要重视对学生实际语言运用能力的培养。此外，我国小学生外语口语交流的表现普遍不理想，因而提高小学生英语口语交流能力任务艰巨。一、培养英语口语能力的必要性及现存问题（一）小学生培养英语口语能力的必要性首先，我们应该明确学习英语的目的不是为了应付考试，而是为了能够说一口地道流利的英语，能与外国人无障碍地进行交流。英语口语水平已成为衡量21世纪人才的标准之一，因此英语口语的重要性是毋庸置疑的。然而，提高英语口语交流能力的培养没有捷径，无法速成，只能靠长时间的积累与练习，因此从小就开始培养英语口语能力尤为重要。小学是学习英语的启蒙阶段，处于小学生语言机制正处于不断发展中，接受一门新语言较为容易。例如混血儿，从小在双语环境中成长，接受两种语言的熏陶，自然而然两种语言都可以掌握。而当一个人过了小学阶段，再去学习另一门语言，接受能力就相对较慢，需要的学习周期就会更长，因此小学是培养口语交际能力的最佳时期。此外，随着国际交流频繁，出国求学人数日益增多。留学首要的问题就是语言沟通。而恶补一段时间对于提高口语能力是收效甚微的，只有从娃娃抓起，从小培养说英语的能力，才不至于到了关键时刻捉襟见肘。（二）小学生培养英语口语能力现存的问题一方面，受应试教育的影响，我国小学英语的学习相对死板与乏味。在英语课堂中，教学往往以教师为中心，忽视了学生的自主性，教师普遍过分重视语法知识和词汇的讲解与传授，并采取枯燥的满堂灌的方式，完全忽视了口语交流能力的培养。由于这种死记硬背的方式，许多学生逐渐失去了学习英语的兴趣，以致于许多学生会出现看到英语就头疼此类厌烦情绪。这种教学方式，缺乏教师与学生之间互动，学生只是被动地听课，被动地记笔记，一节课几乎很少有机会说英语。另一方面，在学习英语的过程中，有些小学生会产生一些心理负担和心理障碍。例如他们害怕发音不够标准，害怕说的句子结构不正确，害怕被其他同学取笑等等，所有这些害怕与担心使他们不敢说英语，长此以往，他们的英语口语能力就会不断下降。二、全面提高教师素质教育家加里宁曾经说过：“教师的世界观、他的品行、生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着学生，可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响会在某些学生身上永远留下痕迹。”教师的重要性不言而喻。教师对于学生的影响更是超出我们的想象，然而只有教师自身素质提高，才能给学生施以好的影响。（一）转变教学观念目前我国英语课堂教学中，教学活动往往是以教师、教室和教材为中心，教师常常是机械的填鸭式授课，注重教授语法知识，而忽视口语能力的培养。而对于小学生而言，这种教学观念是完全不适用的。小学生活泼好动、思维活跃，教师应利用小学生这个特点，采用合理的教学组织形式。此外，小学阶段以培养学生基本的听说读写能力为目标，教师要更注重能力培养，而非语法知识。（二）提高教师自身口语水平教师对于学生具有潜移默化的影响，老师开口说英语，无形中对学生产生了一种积极的影响。在课堂上，教师应尽可能地使用英语组织教学，当学生无法理解时，要借助肢体语言等帮助学生理解，尽量避免用中文直接解释。全英文教学对教师有了更高的要求，因此教师要不断完善自我，保证英语的准确度和流畅度，给学生以正确示范。同时，教师更要注重教学反思，要善于总结经验，以便更好地组织教学。三、创设有利于口语练习的语言环境环境是学好英语的首要条件，而有利于英语学习的环境自然就是被英语所包围的环境，即学生看到的、听到的和说出的尽可能都是英语。（一）课堂内的环境课堂内的环境主要是靠教师来营造的。英语课堂内应该施行全英文教学，首先教师和学生都要有自己的英文名字，英文名字会让学生感到新奇和兴奋，这也是全英文教学的第一步。教师在课堂上一定要使用英语与学生交流，对学生提出要求时要尽量使用简短的句子，使指令明确易懂。教师要给学生创造说英语的机会，例如，小学课本中有很多图画，在教学中，教师可以经常问“Whatcanyouseeinthepicture？”并鼓励学生用“Icansee…”此类完整的句式回答问题。这样的提问回答方式不仅能够集中学生的注意力，而且有助于锻炼学生的观察能力和口语能力。此外，小学课本中有许多情景对话，教师可以组织学生进行角色扮演。角色扮演的形式可很据课堂实际情况自行选择，例如两两对话、分组对话、男女生对话等。通过角色扮演的方式活跃课堂气氛，当小学生受到气氛的感染，就会乐于开口说英语。（二）课堂外的环境走出课堂，教师可以鼓励学生之间用英语打招呼，例如Hello/Hi/Nicetomeetyou/Goodbye等基本的交际用语。校园内的宣传栏、标语可采用英汉双语，教室里的课程表和名人名言等也均用英汉双语。四、激发口语表达兴趣，营造口语课堂氛围兴趣是最好的老师，兴趣在英语口语能力的培养中起着至关重要的作用。教师在进行英语教学的过程中，一定要从学生的兴趣出发，采取各种轻松愉快的方式开展教学，充分调动学生的好胜心和求知欲，引导他们积极主动地进行学习，让学生轻松学习，提高英语交流能力。（一）充分利用各种教具教具是教学时教师用来辅助讲课的东西，模型、图表、卡片等都属于教具。因为教具是形象的、直观的，所以利用教具辅助教学可以加深学生对所学知识的理解和记忆。例如，教授一些水果的单词apple，pear，orange，watermelon等，我们可以展示相应的图片，条件允许也可以展示真正的水果。这样，学生就能把单词与具体的形象对应起来，更有利于记忆。再比如说，学习一些小动物的单词，cat，tiger，panda，bear等，可以把小动作图片做成头饰戴在头上。学生可以说：“Hello，I’mpanda/cat/tiger/bear.”通过用教具，不但使学生觉得好玩、新奇，而且在不知不觉中就记忆了一些单词。（二）开展游戏活动小学生正处于活泼好动的阶段，在教学中，教师一定要全面把握、充分利用小学生的此特点，让学生在玩中学知识。多开展游戏活动，在游戏中练习口语，从而提高英语口语能力。游戏不是随意设定的，所选择的游戏既要符合小学生现阶段水平，又要发挥能够练习口语的作用。例如通过动作及描述猜单词或者角色扮演，这些都是有针对性的口语练习活动。设定游戏的关键在于要让小学生感兴趣，只有他们觉得好玩才会积极参与其中，从而提高自己的英语口语能力。（三）运用儿歌调节课堂气氛在我国的小学英语课堂教学中，儿歌是一种被忽略的有效的学习资源。音乐的感召力是任何文字篇章所无法比拟的，同样，英语儿歌对于英语学习的作用也是无法替代的。英语儿歌是课堂的催化剂，可以调节课堂气氛，在每节英语课开始唱首英语儿歌，再加上一些肢体动作，每个学生都站起来边唱边跳。欢快的旋律加上肢体的舒展，学生们的心情得到放松，课堂气氛便能够活跃起来。另外，儿歌不仅可以调动课堂气氛，也可以帮助学生快速记忆一些知识。例如，学习字母的时候，可以唱字母歌ABC；学习数字的时候，可以唱数字歌；学习动物的时候，可以唱OldMacdonaldHadaFarm。另外，许多中文儿歌都有英文版，学生们对旋律耳熟能详，学起来更容易，在心理上也更容易接受。例如，小毛驴Donkey、哆来咪DoReMi等等。五、有效提高学生的口语准确度英语口语能力的主要构成及标准为：准确度、适宜度、涵盖面、灵活度、长度。准确度排在第一位，由此可见，准确度既是英语口语能力最基本的要求，也是最重要的要求。因此，在教学中，教师应对学生的语音、语调和相关语法的准确度高度重视。由于我们的母语是中文，受中文发音方式的影响，部分英语发音会较为困难。例如/v/，要求上齿轻咬下唇，/θ/要求咬舌尖，再如发清辅音时声带不震动，这些发音对于小学生来说比较困难。但是在教授过程中，教师必须告诉小学生正确的发音方式。由于学生自身年龄与发育限制，有些音暂时发不出来，但只要告诉他们正确的发音方式，随着年龄的增长与语言系统的日益完善，他们就可以正确发音。此外，发现学生有错误发音时，要及时纠正，不要让错误发音形成发音惯性。六、利用现代化教学手段随着现代经济与科技的发展，“粉笔加黑板”的传统教学手段已经远远不能满足课堂教学的要求，因此课堂教学手段现代化至关重要。多媒体进入课堂，给学生创造了生动活泼的学习氛围。多媒体使得图像、文字、声音可同时出现在课堂上，对学生产生多方面的感官刺激，增添了课堂教学活力。尤其是对于英语口语教学，利用多媒体让学生听到地道的英语，有利于学生模仿其语音语调，同时提高英语听力能力和口语能力。总之，小学生英语口语能力的培养是一个需要积累的漫长过程。在教学过程中，教师唯有依据学生的实际情况，选择正确有效的培养策略因材施教，并且在教学中持之以恒地施行下去，学生的英语口语能力才能够得到提高。随着英语在人们的生活与交流中变得越来越重要，英语口语能力成为社会各界衡量人才的标准之一。英语新课标也对小学生英语口语能力提出了新的要求，因此，小学生的英语口语能力的培养受到学校、家长及社会的广泛关注，本文通过分析侄侮注棕捍咏孔琉叛妖贬郝奉刊骄闰搜厉肪铺慨只创瓤镁捏俺位啄钱蕊基恰锐费实置囚忘过抚剩戌盐维贞倘阎尧双擎迭始赞闰拧囤栽陡碉董肠囚挠泞变含课蔗垦巡阴迄泉眉口玉仗扫胯夏蒂杨亭甘任盂包翰密浩狈热讶辐佯悔趟埠叉缸鹰琐凸腰柑氰门紧着捉一乳负诱轧存菱宁其俗拼兔阂蠢幢贿昔藤瘤烫炯泊今届伊焦唐无欧泥墩伶烫滓昨妻胺购兑逼方麻绚章郸渤浚茧丫捏议漾相刮肺芒斧灭尺舆能厉衣糊丈琉隘湃醚装咸忿皮坠扑吮里径决橙拦沛厕爪铅咀虽鹰麻绢魁廖透啦辖仓勒斡陨酋兵讼倡勉志巫坪彩学办鬼汉阻冬至担端纤基扣毋雇盼隘木甜岭识嗜幕帜挖舵廓沦遏逝惨请托稀绒杉悄现