《普通话》教学大纲

《普通话口语交际》教学大纲一、课程性质与任务本课程是中等职业教育学校公共实践课，本课程是训练普通话口语表达的实践性课程，应着重训练和提高学生的普通话口语表达能力。为今后从事实际交际工作奠定基础。通过本课程的教学，应使学生达到下列基本要求：培养学生对语言的兴趣和爱好，从而提高他们的交际能力，并体会普通话带给人们交际的便利和文明，达到素质教育的目的。二、教学目标教学对象是非汉语言文学专业班的学生，非师范专业的学生。目的是教育学生热爱祖国语言，使学生掌握普通话语音基本理论和普通话声、韵、调、音变的发音要领，具备较强的方音辨别能力和自我语音辨正能力；能用标准或比较标准的普通话进行朗读、说话、演讲及其它口语交际。教学中坚持理论和实践相结合、课堂示范和自我训练相结合、课内学习和课外活动相结合的基本原则。教学上以理论为指导，以训练为主导。教学手段尽可能多样化，在讲授、示范、训练、讨论、模拟表达等常规方法的运用过程中，增强学生的学习兴趣。。三、教学内容（一）普通话概说使学生理解普通话的学习与普及对国家及个人的重要意义，介绍学习普通话的基本方法，并提出本课程的基本要求和教学安排。（二）普通话声母及辨正引导学生复习普通话语音的基础知识：语音的性质、语音的基本概念、汉语拼音方案。借助多媒体播放图片资料，介绍字母表、声母表、展示发音器官与发音情况普通话声母及辨正。掌握每一个声母的发音部位和发音方法，解决使用普通话中的声母问题。（三）普通话韵母及辨正指导学生复习普通话语音的基础知识：语音的性质、语音的基本概念、汉语拼音方案。介绍韵母表、展示发音器官与发音情况普通话韵母及辨正。。（四）普通话声调及训练掌握普通话的调值与调类，念准普通话各调类的调值，充分利用教材内的训练资料，做到读准每个音节的声调，注意声调辨正，较流利地读出诗词、句子，咬准声调。（五）普通话音节综合训练掌握普通话音节结构的特点、声韵配合规律，以及拼读方法和拼写规则。掌握普通话音节结构的特点和音素内容。（六）普通话音变及训练掌握普通话的各种音变的规则，包括上声、“一”和“不”的变调规则；轻声的读法；儿化韵的发音；“啊”的变读规则等等。充分利用教材中的训练资料，做好各种音变练习，做好音变综合朗读训练，用较为标准的普通话朗读短文，要求声、韵、调、音变均较标准。（七）朗读掌握语调各基本要素，包括语法停顿、感情停顿、语法重音、逻辑重音等表现的一般规则；掌握并会运用朗读诗文的要领。充分使用教材中的训练材料，做到能够使用比较标准或标准的普通话朗读诗、文、故事等。（八）口语交际训练掌握在无文字材料的情况下，运用普通话进行口语表达的能力。掌握说话的组织及相关技巧：围绕话题，快速构思；用词恰当，语句流畅；语音自然。对命题说话题目进行整体分析达到自由交流的程度四、课时分配序号内容理论课时实践课时1普通话概说202普通话声母及辩正203普通话韵母及辩正204普通话声调及训练205普通话音节综合训练206普通话音变及训练207朗读208口语交际训练209综合训练（自加）210合计（8）180五、说明1．本课程在教学中要注意与先修课程的衔接。要求学生在学生本课程之前，应具有历史等基础知识。2．《普通话口语交际》课程是的基础实践课。因此在教学上应贯彻“加强基础、突出重点、重视实践”的原则，尽量采用结合实际的现场教学，培养学生的动手能力。3．本课程着重培养学生能使用普通话的应用和交际能力，教师在教学过程中，应从简单事例到有一定难度知识过渡，不要急于求成，以便于积累经验。