永威学校考察学习报告

1永平一中赴永威学校考察学习报告尊敬的各位领导：由前人大副主任李子光，县教育局副局长张海燕，永平一中校长郭自章以及一中3个中层领导组成的考察学习小组，于2010年10月2日至7日，前往河南省沁阳市永威学校进行了为期7天的考察学习，受到了前所未有的震撼，使我们触及到了我国最先进的办学理念和管理。现把永威学校考察之行的所见所闻所思向各位领导作一个汇报。一、永威学校的基本情况介绍永威学校位于河南省沁阳市，是永威集团董事长任太平于2002年投资2亿元建成的一所复合式民办学校，学校占地面积200亩，包括幼儿园、小学、初中、高中四个分部。从2002年建校到2006年的短短4年间，永威学校（以下简称永威）遇到了前所未有的危机，学校迅速走向崩溃，表现为管理松散，教学质量急剧下降，有的学科期末考试全班竟然没有一个人及格，学生厌学，老师灰心，领导失望，有能力的家长想方设法把孩子转走。为了拯救永威，任董事长先后四次从河南到江苏，登门拜请刚刚从洋思中学退休下来的时年66岁的中国十大名校校长蔡林森加盟。蔡林森校长之前用20多年的心血，把一所面临被合并的农村学校，打造成了名满天下的教育品牌，制造了中国基础教育界的神话。洋思中学的成功，为蔡校长赢得了无数光环：全国劳动模范、全国先进工作者、全国中学十大明星校长、全国十大人气校长、中学特级教2师、江苏省名校长。然而，为教育而生的他，注定要再创生命的奇迹：2006年，他加盟永威后不过3年多的时间，永威判若“两人”：学生（绝大部分是三流学生）成绩稳居当地一流，甚至有的学生转读永威时两科成绩之和仅将半百，一年后却考上了重点高中；学校面貌焕然一新，原来满地纸屑变为窗明几净，课间操由稀稀拉拉变为沁阳的一道风景线（5000多人做得整整齐齐）。曾经转到别的学校的学生恳求父母把自己转回永威，各地家长纷纷把孩子送来，小学部急剧扩张，初中部新生比3年前翻了一番，高中部生源越来越好。永威成了河南省的品牌学校。全国各地的学习取经者天天络绎不绝，至今已超过60多万。二、“先学后教，当堂训练”是永威成功的看家本领永威何以创造出如此奇迹？其背后的秘诀是什么？答案毫无疑问就是蔡校长的“没有教不好的学生”的教育理念和“先学后教，当堂训练”的教学模式。蔡校长上任伊始就立即推广“先学后教，当堂训练”。他上班那天就听课，连夜制定了讲课制度、评课制度，复印了课改资料，一道发给教师，立即组织教师赛课。第一轮赛课，教师满堂灌，问题严重，他听一节评一节，毫不客气地指出问题。有的教师难以接受，哭了，甚至闹情绪，歇了几天才上班。校园里议论纷纷，不少人袖手旁观，指手划脚。第二轮赛课，大家有了进步，能够让学生学了，他仍不放过他们，指出他们搞了形式主义、“花架子”，重点指导，课堂上让学生看书、练习、更正后，教师如何针对存在问题有序的、有效的精讲。第三轮赛课，教师们基本上能够运用洋思教学模3式，让学生有效地自学。但是，他还指出了教师的形象、情感、艺术等方面的不少问题，就这样，用了三个多月的时间，搞了三轮赛课，他每天听课、评课七、八节，老师们饱尝了酸甜苦辣，艰难地迈出了课改的第一步。从此，初中部不停地深化课堂教学改革，不断地迈出新步，成为课改典型，对外开放，受到好评。接着，他继续带领小学、高中教师大搞新课程改革。学校专门辟出“119”、“219”——两个分别能坐200多人的大教室，供本校和外地来的学习者听课。蔡校长认为，一般传统的课堂，至少有50%时间是无效的。而80%的学生对教材要求是可以通过自学掌握的，另20%的学生对80%的教材内容，也是可以通过互教互学或教师点拨学会的。而老师们常常只管自己讲，不管学生学。有一位小学老师，4年前来永威任教。她十分认真地备课，上课滔滔不绝地讲。学生却交头接耳，做小动作，教学效果很差。她非常苦恼。心想，我备课讲课都很认真，为什么学生不尊重我呢？她感到很委屈。蔡校长的到来解除了她的困惑，新的教学模式使她成为一名优秀教师。数学老师王艳红在赛课时讲“基本不等式”一节，课上，她滔滔不绝地从不等式的来源讲到证明、例题的解法，甚至补讲了拔高题，一直讲到下课，自以为很精彩，结果蔡校长批评她只顾自己讲，就会出现大量后进生。她不服气，就把课上讲过的题让学生重做，结果不少学生不会做。从此，她认识到“满堂灌”是低效的。新的教学模式的推行，在一次全市的期中统考中，他所教的高一（1）班的数学及格率100%，优秀率91%。“先学后教，当堂训练”是一场革命，而且是一场深刻的颠覆性4的革命，“先学后教，当堂训练”教学法改变了“教”与“学”的主次。把老师由讲授者变为组织者，由教书变为教人学会读书、学会学习。传统的教学法是以“教”为主，“学”为次。“先学后教，当堂训练”教学法，却把“学”放在开头，即以“学”为首，以“学”为主，也就是以自主学习为主，而“教”为次，合作学习为次。再从时间的分配上讲，课上30多分钟的时间是自主学习（包括先学、看书练习、检测及当堂完成作业），“教”的时间不足15分钟，其中还包括着“兵教兵”，学生与学生合作学习。这样教师教的时间就更少了，所以这个教学法就决定了学生的“学”为主，教师的“教”为次。这种教学模式包括三个主要环节：一、“先学”，即学生看书（读书）、检测；二、“后教”，即学生更正、学生讨论，最后教师点拨；三、“当堂训练”，即当堂完成作业。它能够大面积提高教学质量，让每个学生会学、学好，因为它真正能够极大地调动学生学习的积极性，让学生成为学习的主体、学习的主人，掌握自己的命运。一个刚转来时英语16分、数学63分的学生，一年半以后参加中考，成绩达到了521分（满分为650分）。其实，许多学校的经验都说明，老师在课堂上少讲一些，留给学生的时间多一些，教学效果反而更好一些。我们往往低估了学生的思考力和创造力。三、堪称范本的永威式管理良好的管理制度是现代学校建设的重要内容，而制度要真正发挥作用关键是“落实”和“执行”。永威学校两个主要的制度体系，一个“教书育人责任制”，一个“堂堂清、日日清、周周5清、月月清”学业管理制，都是靠严格执行取得效果的。为了把制度落到实处，学校与教师、班主任、管理人员、生活老师一一签订了教书育人责任制，明确每个人的工作目标、工作责任、考核方式和奖惩办法。2007年春节后，又针对在执行教书育人责任制过程中出现的新情况、新问题，进行完善。2007年暑假，把教书育人责任制改为绩效工资，包括基础工资、考核工资、质量工资等3部分。2008年暑假，学校对绩效工资制作了较大的修改，开始把课改写进教书育人承包制，对运用“先学后教，当堂训练”教学法，能让学生在课堂上学得好的，给予奖励并增加基础工资；对课改态度不端正，不能灵活运用“先学后教，当堂训练”教学法，课上不能让学生学得好的，少发当月考核工资，甚至辞退。平时，学校坚持严格考核，奖优罚劣，使干好干坏大不一样，增强了教师的竞争意识、责任意识、危机意识和质量意识，极大地调动了教师的积极性，有力地推动了课堂教学改革，保证了教学质量提高，大大减少了工资、奖金发放过程中的纠纷。实践证明，教书育人责任制简化了学校管理，保障了素质教育的实施，产生了喜人的效益。副校长、教务主任、教务员每个人都有具体明确的分工；校长蔡林森考核的主要是几位副校长，他一天到晚会“像魔鬼似地缠住”他们，发现问题，一定及时解决，决不拖延。“堂堂清、日日清、周周清、月月清”针对每一个学生，力求人人过关，学校组织天天检查，天天公布结果，周周统计分数，月月汇总效果。6就是靠着这样坚持不懈的严格管理，才成就了今天的永威学校。蔡校长全身心投入，忘我工作，每天早晨五点起床，晚上十点才睡觉，星期天也很少休息，寒暑假回江苏老家探亲也不超过十天。蔡校长不是整天坐在办公室喝茶，等其他领导和老师向他汇报工作，而是一直坚持靠前指挥，实行走动式管理。有的老师劝他：“蔡校长，你要像象棋中的‘帅’，稳坐中央，不要出来，什么事都让别人去干，不必自己去听课、评课……你年纪大了，要好好保重身体。”他当场严肃地说：“按你说的当校长，还能把学校办好吗？我一定要坚持靠前指挥，走动式管理……”这位年近古稀的老人，拖着病痛的腿，每天检查工作都要来来回回上下楼，他咬着牙不让别人看出痛苦。一整天，他都在学校里，除了回宿舍吃三餐饭和午休一会儿，直到晚10点睡觉。每个月，他只出校门一次：理发。他的身影随时出现在各处室、各教师坐班室、各教室，以及校园的各个角落，他随时能够观察到每一个学校领导、教师、职工的表现，遇到问题立即解决，决不拖延。他长年坚持在教学第一线，一年听课达1000多节，从小学到初高中各门学科轮番地听、评，几乎一天不停。他坚持每天发现、解决课改中的问题，不断总结经验。四、永威课改成功的因素永威的成功使我们一行激动和振奋，永威的大胆实践印证了这样一句话：“一切皆有可能。”特别是他们三流的学生基础并不比我校好，但他们大胆改革，锐意进取，不断探索和遵循教育7教学规律。对他们的成功经验加以总结，我们认为符合以下几个因素。1、认识的深度永威的成功得益于“没有教育不好的学生”的教育理念，“先学后教，当堂训练”的教学模式，以责任制为核心的严格管理制度，以校长为核心的团队整体的奉献精神，这四者的整体融铸，造就了奇迹。可以说，这四个条件，缺一不可。2、决心有多大，意志有多坚。俗话说，“行百里路者半九十”。古往今来，凡取得成功的改革者，无一不具备不达目的不罢休，毁誉不计，甚至是敢把身家性命都压上的意志品质和决心。否则，就只是叶公好龙和纸上谈兵，附庸风雅而已。蔡校长刚上任时，发现问题异常严重，十分吃惊。他吃不下饭，倒在床上，流着眼泪，觉得自己上了战场，背水作战，毫无退路，有家也难归，仿佛自己掉进大江大河中，风浪逼着他求生存，求发展。校园里议论纷纷，不少人袖手旁观，指手画脚。但他不为所动，坚持己见。3、是否有行动搞课改，不能只说不干。只说不干，等于不说。搞课改贵在实践，贵在行动。搞课改肯定会存在问题和不足，但并不可怕，问题和不足可以在实践和行动中去不断改正，使之趋于完善。4、是否有人事权和财权蔡林森校长的成功背后，有着任太平董事长人事权和财权的8全权授权，有着市委、市政府、市教育局的信任和支持。任董事长给了蔡校长30万元的优厚年薪。市教育局总结推广永威经验，把永威学校作为全市中小学校长、教师培训基地，让蔡林森先进的教育理念在沁阳生根、开花、结果。这样，沁阳教育由于蔡林森的到来被激活了，为全市经济社会发展提供了强大的智力支撑。市委书记陈敬如由衷地赞叹，一个好校长，办好一所好学校，就能带动大批学校，蔡林森的身价，何止千万亿万！2007年11月，市政府常务会议研究决定，为表彰蔡林森校长对教育事业做出的贡献，其在沁阳工作期间，按照每月5000元，年6万元的标准发放政府津贴。要学习永威，公办学校必须解放思想，大胆突破一些体制上的瓶颈，赋予校长一定的人事权和财权。如果没有“尚方宝剑”，最先倒下去的也许是改革者本人。短短几天行程，我们仅仅上走马观花，来不及体味和学习更多更好的经验，也由于我们自身能力所限，有的地方难免有肤浅和错误之处，肯请各位领导不吝批评帮助。此报告永平县第一中学2010年10月16日