2016年安康市高三市一调语文参考答案

安康市2015～2016学年度高三年级第一次联考语文参考答案1.B解析：作家中心论、作品中心论和读者中心论，都是第一段第一句中“文学解读学”的下位概念。C项和D项从读者如何解读作品的角度解说概念，B项明显不是，用排除法即可选出。原文中“以作家的经历、思想代替作品”，是指解读作品时，不注重作品本身，而着力研究作家的经历和思想，并据此解释作品的价值和意义。选项中“作家以自己的经历和思想来代替作品”，曲解原意，不知所云。2.D解析：该项所述内容，是作者对预期与感知的关系的阐释，不是读者中心论的观点。3.C解析：无中生有，文中无此信息，鲁迅并未强调越是经典作品，越容易被歪曲。4．D5．C解析：国号不是年号，年号是需要在其后配上序数的一种纪年的形式。如:乾隆三十九年,开元元年等。6．B解析：董昌处理百姓的案件时，不是自己用骰子掷人，而是用掷骰子的方式决断，谁胜谁有理，7．(1)以前有民谣说罗平鸟主宰越人的祸福，民间很多人画罗平鸟的图画祈祷祭祀它，细看大王签名，与罗平鸟图像很相似。（“主”、“图其形”的“图”、“类”各1分，大意2分。）(2)董昌用二百万钱犒劳军队，拘捕应智等人送到钱镠军营里，自己请求等待治罪，钱镠于是回师。（“钱二百万”定语后置句1分，“执”、“罪”各1分，大意2分。）参考译文：钱镠，字具美，是杭州临安人。临安里巷中有一棵大树，钱镠小时候与一群小孩在树下做游戏，他坐在大石头上指挥这些小孩组成队伍，发号施令很有法度，小孩们都很惧怕他。县里的录事钟起有几个儿子，与钱镠一起喝酒赌钱，钟起曾经禁止他的儿子们与钱镠来往，儿子们大多偷偷地随钱镠游荡。钱镠善于射箭和舞弄长矛,略通各类图集、谶纬等书。唐乾符二年，浙江裨将王郢起兵造反，石鉴地区驻守的将领董昌招募民兵讨伐叛贼，表奏钱镠为副将，打败了王郢的叛军。这个时候，黄巢的起义军已经有几千人，攻击掠夺浙江以东的地方，到达了临安，钱镠说：“现在石鉴镇兵力太少，而起义军的兵力多，难以正面用兵力抵御，应该出奇兵来拦击他们。”。于是钱镠和二十名劲兵埋伏在山谷之中，黄巢的先头部队单骑度过险要处的时候，钱镠埋伏的弓箭手射死了他们的将领，黄巢的兵马立刻大乱，钱镠率领精锐士兵肆意砍杀，砍了几百人的头。钱镠说：“这个计谋只能用一次而已，大部队到来时怎么能对付呢？”于是率兵奔赴八百里，八百里是一个地名，钱镠告诉路边一个老妇人说：“后面有人问你，你就告诉他们，临安的兵屯驻八百里了。”黄巢的大兵到了以后，听了老妇人的话，不知道八百里是个地名，说：“刚才十几个人还打不过呢，更何况八百里呢！”于是急忙率兵通过。董昌一向糊涂，不能决断事情，处理百姓的案件，掷骰子决断，谁胜谁有理。从事妖术的应智、王温、巫师韩媪等人，用荒诞不经的邪说蛊惑董昌。进献鸟兽作为吉祥物。牙将倪德儒对董昌说：“以前有民谣说罗平鸟主宰越人的祸福，民间很多人画罗平鸟的图画祈祷祭祀它，细看大王的签名，与罗平鸟图像很相似。”于是拿出鸟图来给董昌看，董昌十分高兴，于是自称皇帝，国号罗平，改年号叫顺天，将他的士兵分为两军，中军穿黄衣服，外军穿白衣服，衣上写上“归义”。副使黄竭急切告诫董昌，认为不能这样，董昌大怒，叫人杀了黄竭，拿他的头来，骂道：“这个贼人对不起追求圣明的我，放着圣明时代的三公不做，却自己找死！”把他的头投进粪池。董昌于是写信告诉了钱镠，钱镠把董昌谋反的事情上奏朝廷。唐昭宗下诏削夺董昌的官爵，封钱镠为彭城郡王、浙江东道招讨使。钱镠说：“董氏对我有恩，不能立即就讨伐他。”率兵三万驻扎在迎恩门，派他的门客沈滂劝说董昌改过自新。董昌用二百万钱犒劳军队，拘捕应智等人送到钱镠军营里，自己请求等待治罪，钱镠于是回师。董昌又抗拒命令，派他的部将陈郁、崔温等人驻扎于香严、石侯，向杨行密求援，杨行密派安仁义援救董昌。钱镠派顾全武进攻董昌，杀了崔温。顾全武把董昌捉回杭州，走到西小江时，董昌望着手下人说：“我同钱公都从乡间起事，我曾任大将，现在有什么脸面再见他呢！”手下人相对而哭，董昌瞪大眼睛大呼，投水自杀。8.《黄鹤楼》写的是乡关何处、归思难禁的游子乡愁。（2分）《黄鹤楼用崔韵》写的是登高怀古、追思先贤的怅望愁怀。（3分）9.①诗人十年来对崔颢黄鹤楼魂牵梦绕，而一个“清梦”则冲淡了苦味；②登临之日，人去楼空，仙尘寂寂，一片惆怅，诗人却冥然兀坐，一任身心与白云悠悠，颇有阔大和高蹈的意味；③颈联写的是寥廓之景，但“西风一雁”“落日数帆”，字里行间流溢清俊之美；④尾联面对滔滔江水，诗人手把长笛，倚楼长歌，显得逸兴遄飞，潇洒豪迈。（每点2分，满分6分）10.⑴余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意；⑵盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；⑶箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存11．（1）E项3分；B项2分；C项1分。选AD，不给分。解析：A项说“乡政府的人大多是尸位素餐，漠视民生”不符合原文，文中已交代乡政府确实财力不足。D项说结尾呼应开头，留下悬念，都不对。结尾与题目有照应，老贵和村民们既感动又愧疚，决定更改校名，不直接写出，是一种详略处理的构思技巧，没有悬念。“预示学校的未来一片光明”也不恰当。（2）①公正无私。在翻修靠山屯小学这件事情上，赵启明没有利用职权，在政策上向本村“倾斜”。②忍辱负重。赵启明在受到村民们指责时没有任何辩解，默默努力。③心系家乡教育。赵启明自掏腰包翻修靠山屯小学。（每点2分，共6分。其他答案，言之成理，可酌情给分。）（3）不好。①“靠山屯小学”是旧校名，“启明小学”是新校名，小说叙述了改校名的曲折经过，以新校名为题，切合故事情节。②“启明小学”取自主要人物的名字，以新校名为题，能突出村民们对清官赵启明的敬意。③结尾对校名牌子有寓意深长的描写，以新校名为题，能突出小说主题：“黑是黑，白是白，那样分明”，清官就是清官，黑白不会混淆。（每点2分，共6分。答案关联情节、人物、主题三个方面。其他答案，言之成理，可酌情给分。）（4）具体分析：第一次是流泪，为赵启明关心家乡教育，答应帮忙而感动；（2分）第二次流泪，既是为赵启明捐出巨资而感动，更是为自己和村民们长期以来对赵启明的误解而深感愧疚。（2分）说明效果：两次描写，相互映衬，从侧面表现赵启明关心家乡教育的情怀始终如一，感人至深，（2分）即使因为客观原因，一时不能满足老贵和村民们的要求而招致误解，也初心不改，从而丰富了赵启明的人物形象，凸显了小说清者自清，黑白自明的主题。（2分）12．（1）答案：选B，3分；选E，2分；选A，1分；选CD，不给分。解析：B项的分析和概括直接针对文本，最准确最直接。E项是对文本的类比联想，分析得当。A项说法不准确，原文第一段：“初习画的人要一丝不苟，等到基础稍好之后，便可以背临。也可以临其意态，不必亦步亦趋”。C项曲解文意，文中说“为了支付教职员工薪，将此卷卖掉”，实属无奈，不能说是“自己失节”“深感愧疚”。D项，健美清新的作品是最成功的作品，分析错误，原文：做到健美清新，需要功夫火候，艳而浑朴，带点逸气，就更加困难。（2）①临摹前了解原作者的生平事迹，感受原作者的精神，临摹的作品会更传神。刘海粟了解黄道周的壮烈事迹，敬佩他刚直不阿人格的精神，英勇就义的气概，因此，临摹时饱含情感，摹品传神。②临摹时要反复酝酿，多次临摹，才能逐渐发现名画的艺术魅力，并且要在学习古人的基础上创新。作者三次临摹《山茶锦雉》，获得很多艺术享受，入古人而又出乎古人，丰富了自己的表现力。（每点3分。评分说明：观点2分，结合原文分析1分。）(3)①重视临摹名画，对前人的作品长期观察，细细揣摩，深入研究原作者。②师古不泥古，能在前人的基础上进行创新。如临摹《山茶锦稚》时，融合众家之长，创出一番新境地，形成自己新风格。③勤奋刻苦，以苦为乐。在巴黎期间，生活清苦，在卢浮宫中临画，中午不出馆，吃面包喝冷水。④注重研究现实生活。他以大自然为师，特别是他以黄山为师为友，从自然山水中吸引艺术灵气。⑤重视向师友请教，常常切磋，提高个人能力。（答出3点即可，每点2分。）(4)答案示例1：学习上也离不开这种实践探索精神。实践出真知，刘海粟反复临摹名画，在不断实践中探索艺术真谛，我们的求学过程本质上也是自身不断实践、不断探求知识的过程，因此，学习上需要学习者自身积极主动地进行学习探究。答案示例2：学习过程也会经历由浅入深、循序渐进的过程。刘海粟临画，用心揣摩，因而能由形入神，学习知识也需要反复认知，温故知新，不断发现问题、解决问题，才能内化知识，学以致用。（其他答案，言之成理，可酌情给分。）评分说明：要有明确的观点，能阐述二者内在的一致性。①有观点句，且观点合理，有解说，2分。无解说，只给1分。②能结合文本材料。2分。③能具体指出学习上哪些特点与学艺相同，看法得当。3分。④语言表述1分。13.B袖手旁观：把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。多指看到别人有困难，不帮助别人。作壁上观：壁：壁垒。指双方交战，自己站在壁垒上旁观。也比喻站在一旁看着，不动手帮助。隔岸观火：隔着河看人家着火。比喻对别人的危难不去求助，在一旁看热闹。14.D(A.语序不当。应为“有关事实、阐释和评价的问题”。B.结构混乱，删去“已经远去”，或放到“那段”之后，并在其后增加一个“的”字。C.成分赘余，“诸”即“之于”，应删去“于”字。)15.A全段主要是谈如何消除“过度医疗”现象。C和D是一个结构复杂的长句，A和B是两个简明的短句，可以先排除C和D。A与B相比，A更突出“过度医疗”，使全段紧紧围绕核心话题展开，选A更好。16．①想象也是文艺创作的起点；②不论是虚构性的作品；③他只能根据史料进行想象。（每空2分，超出字数酌情扣分。第3空没有“根据史料”，扣1分。）17.图案由一只冒着烟的钥匙状香烟和黑色的背景构成，黑色的背景象征着疾病和死亡，香烟的尾部是钥匙柄，意为香烟是开启疾病和死亡之门的钥匙。寓意是告诫人们珍爱生命，远离香烟。（共5分，构图要素2分，图形寓意3分，语言表达1分。）18.评分细则⑴材料解读:材料第一段包含两方面内容，一是例举《着装规范》的具体要求和处罚措施，二是《着装规范》公布后引起的社会反响。材料没有交代制定《着装规范》的背景和目的，没有评价《着装规范》的要求是否合理，处罚是否恰当，也没有介绍争论各方的观点和理由，从而为考生表现自己观察生活分析问题的能力提供了广阔的空间。第二段只有一句话，明确了两个问题：一是写作范围包括但不限于《着装规范》，可以写与之类似的事；二是写作重点，要求考生表达对这类现象的“看法和思考”。⑵写作角度：可以从赞成者角度写，也可以从反对者角度写。可以就事论事，专谈《着装规范》，也可以借题发挥，由此及彼，写“此类现象”。⑶立意参考：就事论事类——公交司机应该规范着装/公交司机何必规范着装；从重处罚才能规范着装/规范着装岂能任意处罚。借题发挥类——小事不小，细节重要/抓小放大，实不可取；治乱需要用重典/管理需要人性化。（立意可以侧重“着装要求”，也可以侧重“处罚措施”。）⑷评分建议：⑴根据作文要求，文体可以自由选择，但必须“明确文体”，不能文体杂糅；⑵根据材料特点，比较适合写成议论文，对记叙文和诗歌等其他文体，除非特别优秀，否则不应评为一类卷；⑶根据作文材料中所说的“对此类现象你有怎样的看法和思考？”，就事论事只写昆明公交“着装规定”，也属“此类现象”之一，所以也是符合题意的；但从考生的审题能力和思维能力来看，由此及彼借题发挥的写法更切合题意，所以完全就事论事写法的作文，除非特别优秀，否则不应评为一类卷。⑸评分标准关于作文的“分等评分”（一）基础等级基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。内容项（20分）的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。1．根据表达项的细则，在“内容